Le plaisir de lire

01

Respect des besoins et capacités des lecteurs en développement

Infographie réalisée par Sonia Blouin, Marie-Josée M.-Harnois, conseillères pédagogiques et Nathalie Lemieux, MEQ, 2021.

Accompagnement des élèves dans la recherche d'indices

Choix judicieux des modes pour éviter une surcharge cognitive

Source :

image fixe

image mobile

Stratégies

identifier la redondance entre les modes et la complémentarité.

formuler des inférences (identifier ce qui est explicite et implicite, se questionner, interpréter le sens des éléments en tenant compte de ses connaissances).

prendre en compte le contexte social, économique, etc. lors de l’interprétation des éléments multimodaux.

Compétences multimodales (interrelier);

Compétences pragmatiques (reconnaître et analyser);

décoder chaque information en effectuant une lecture non linéaire entre les modes pour les lire et les comprendre simultanément. construire des hypothèses à partir des indices textuels, visuels et sonores.

Compétences cognitives et affectives (décoder, comprendre);

Compétences modales (reconnaître);

La compétence multimodale

02

redondance

identifier chaque mode (visuel, textuel, sonore).

son

texte

complémentarité

Tisser des liens entre les éléments variés qui composent le texte est un art à développer pour que la personne qui lit apprécie pleinement le sens des propos de l'auteur ou de l'autrice.

Des liens et du sens

Le plaisir de lire

La littératie accessible et ludique

Bonification de la compréhension

03

Comprendre et interpréter