Guide d'accompagnement enseignant

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The Searchers

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IntroducTION

galerie des séances

Activités

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Introduction

Objectif du support enseignant

Ce guide est à destination des professeurs d'anglais intervenant dans les classes de Terminale LLCER. Il a pour objectif de fournir des exemples d'activités pouvant être mises en place dans le cadre de la préparation à l'examen mais aussi à tout autre moment du cycle terminal.

Info

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Votre séquence en quelques mots...

Aprendre grâce au cinéma

Travail collaboratif

Apprendre avec le numérique

Créez de l'interaction entre vos élèves, renforcez leur maîtrise de la langue à l'oral et à l'écrit.

Aidez les apprenants à exercer un jugement critique, tout en contextualisant l'oeuvre dans un environnement culturel.

Faites produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques. Développez les compétences numériques de vos élèves.

ACTIVITES

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Timeline

Déroulé de la séquence pédagogique

TIMELINE

Séance 2 Anticiper le contenu d'un film ; genres cinématographiques.

Séance 3 Évaluation formative et visionnage du film

Séance 5 Vidéo critique et séance de tutorat

Séance 1 Analyser un tableau, faire un résumé oral

Séance 4 Premières impressions et vidéo critique

Séance 0 Mener une recherche et collaborer

Séance 6 Production de la tâche finale

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

Séance 0

Objectif de la séance :

Contextualiser le film en recherchant des informations culturelles

Activités:

Classe inversée

Synthétiser des informations sur différents types de recherche. Travailler en collaboration et en auto-régulation.

Ressources

Guide enseignant

Séance 0: Mener une recherche et collaborer

Séance 0

Ressources:

Propositions de sites internet à consulter pour la recherche:

Classe inversée

Thèmes de recherche

Guide de l'enseignant

Séance 0: Mener une recherche et collaborer

Quelques possibles thèmes de recherches avec ressources et corrigés

The Transcontinental railroad

The American Civil War

Manifest Destiny

Lewis and Clark expedition

The Trail of Tears

The Gold Rush

The western movie

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

The western - Definition

Western, a genre of novels and short stories, motion pictures, and television and radio shows that are set in the American West, usually in the period from the 1850s to the end of the 19th century.

The western

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

Lewis and Clark Expedition

In 1801, just after the Louisiana Purchase, President Jefferson decided to send two explorers called Lewis and Clark to go on an expedition to explore a huge stretch of land from east to west and north to south.The expedition lasted more than two years and both men mapped uncharted land, rivers and mountains. They wrote a journal filled with many details about unknown territory. After this expedition, the westward expansion started.

The western

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

Manifest Destiny

Manifest Destiny, a phrase coined in 1845, is the idea that the United States is destined—by God, its advocates believed—to expand its dominion and spread democracy and capitalism across the entire North American continent. The philosophy drove 19th-century U.S. territorial expansion and was used to justify the forced removal of Native Americans and other groups from their homes.John L. O’Sullivan, the editor of a magazine was supposed to have invented the term in an essay in which he advocated annexing Texas and accused European powers to interfere in the politics of the USA.

The western

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

The Trail of Tears - Indian Removals

In 1838 and 1839, President Andrew Jackson decided to remove Native Americans from their land to leave room to settlers and sometimes to speculators who made large profits.At the beginning, tribes resisted but finally federal troops were sent and Native Americans were forced to leave their land. Most of the removals were awful: families were separated, many people died of hunger and ill-treatment. Ten of thousands of Native Americans were forced away from their home and this remains a sad memory for Indian tribes still nowadays.

The western

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

The Transcontinental Railroad

In 1862, the Pacific Railroad Act chartered two railroad companies to build a transcontinental railroad that would link the USA from east to west. There was a competition between the two companies so that although the labor was hard because of the many dangers arising in the construction, the railroad was finished in 1869.It had a big impact on the west as it became 'nearer' to the east and people rushed to participate in the Gold Rush.

The western

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

The Gold Rush

The California Gold Rush (1848–1855) was a gold rush that began on January 24, 1848, when gold was found by James W. Marshall at Sutter's Mill in Coloma, California. The news of gold brought approximately 300,000 people to California from the rest of the United States and abroad. There was a rapid influx of fortune seekers in California that began after gold was found at Sutter’s Mill in early 1848 and reached its peak in 1852. According to estimates, more than 300,000 people came to the territory during the Gold Rush.

The western

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Séance 0: Mener une recherche et collaborer

The American Civil War

The American Civil War lasted four years (1861–65) between the United States and 11 Southern states that seceded from the Union and formed the Confederate States of America.It is said that several reasons led to the outbreak of the war among which a disagreement between Northerners and Southerners about the issue of slavery. The Confederate States lost the war and had to abolish slavery and thus endanger their economical system mainly based on agriculture.

The western

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Séance 1: Séance 1 Analyser un tableau, faire un résumé oral

Séance 0

Objectif de la séance :

Être capable de restituer à l'oral les connaissances issues des recherches.

Activité proposée aux élèves

Cours en présentiel, et homework

1: Exposé oral des recherches faites en séance 0. 2: Analyse d'un tableau (American Progress)pour travailler les concepts transversaux 3: Résumé oral du tableau à faire à la maison et à rendre sur l'ENT

Ressources

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Séance 1 Analyser un tableau, faire un résumé oral

Séance 0

Ressources :

Tableau American Progress

Cours en présentiel, et homework

Fiche description d'image

Guide enseignant

Séance 1 Analyser un tableau, faire un résumé oral

Séance 0

Ressources:

Tableau :American Progress, John East, 1872

Cours en présentiel, et homework

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Séance 2: Anticiper le contenu d'un film ; genres cinématographiques.

Séance 0

Objectifs de la séance :

- Vérifier connaissances culturelles acquises.- Anticiper/ faire des hypothèses sur le contenu du film. - Améliorer ses compétences grammaticales - Appréhender les genres cinématographiques et donner ses goûts

Activités proposées aux élèves :

Cours en présentiel

1: Répondre à un QCM sur les aspects culturels. 2: Pair work, inférer à partir de l'affiche du film 3: Visionner video grammaire et faire exercices grammaticaux 4: Travail de lecture d'un document écrit (styles de films)

Ressources

Guide enseignant

Séance 2 : Anticiper le contenu d'un film ; genres cinématographiques.

Séance 0

Ressources :

Main film genres. Compréhension écrite

QCM

Affiche du film

Quizz western

Main film genres vocabulary

Cours en présentiel

Vidéo grammaire

Cinematic vocabulary

Vocabulaire de l'affiche

Exercices grammaires

THE SEARCHERS

PLEASE ANSWER QUESTIONS ABOUT THE MAIN CULTURAL ELEMENTS

GO!

QUIZ

question 1/5

The concept of Frontier referred to :

The moving frontier line during the Conquest of the West

The idea that a border could not exist in a federal organisation

The Mexican-American border

QUIZ

RIGHT!

Explanation: The Frontier was the west movement of settlers who immigrated from the east to the western part of the Usa. There were traders, hunters, miners, ranchmen, backwoodsmen and adventurers . There were women and children too.

NEXT

ERROR!

Wrong! That statement is incorrect

TRY AGAIN

QUIZ

question 2/5

The Gold Rush took place in:

California

Europe

Oklahoma

QUIZ

RIGHT!

Explanation: In California! The California Gold Rush was sparked by the discovery of gold nuggets in the Sacramento Valley in early 1848 and was arguably one of the most significant events to shape American history during the first half of the 19th century.

next

ERROR!

Wrong! That statement is incorrect

TRY AGAIN

QUIZ

question 3/5

The American Civil War took place in:

1861-1865

1848_1849

1912- 1923

QUIZ

RIGHT!

Explanation: The American Civil War was a civil war in the United States from 1861 to 1865, fought between northern states loyal to the Union and southern states that had seceded to form the Confederate States of America.

NEXT

ERROR!

Wrong! That statement is incorrect

TRY AGAIN

QUIZ

QUESTION 4/5

What does 'Manifest Destiny' refer to?

The idea that white Europeans should expand their civilisation across the north American continent

The idea that black Americans were destined to be slaves in the south

The idea that white Europeans should not impose their civilisation

QUIZ

RIGHT!

Explanation: Manifest Destiny is the idea that the United States is destined—by God, its advocates believed—to expand its dominion and spread democracy and capitalism across the entire North American continent

NEXT

ERROR!

Wrong! That statement is incorrect

TRY AGAIN

QUIZ

QUESTION 5/5

What does 'The Trail of Tears' refer to?

The removal of Native Americans from their land

The fact that people did not find gold in California

The sad situation of settlers in the west

QUIZ

RIGHT!

Explanation: The Trail of Tears describes the horrific situation of Native Americans who were removed from their land to leave room to European settlers. Many died during the removal.

ERROR!

Wrong! That statement is incorrect

TRY AGAIN

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Séance 0

Ressources:

Affiche du film The Searchers

Cours en présentiel

how to describe and analyse a picture

01

02

GENERAL

SPECIFIC

Identify, observe, analyse and interpret

Vocabulary

• Title, author, general topic, date.
• Observe its composition, the characters, the place, lines and colours.
• Interpret: cultural, historical, artistic context.
• Share your opinion, use your knowledge to support your arguments.

• It was released in...; it is entitled.....; it deals with..
• On the right/ left-hand side; in the bottom right-hand corner; in the top left-hand corner; in the background; in the foreground.
• As far as I am concerned; what strikes me the most; at first glance; to draw the viewer's attention.......

+nf

+io

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Séance 3: Évaluation formative et visionnage du film

Séance 0

Objectifs de la séance :

- Vérifier les connaissances sur les genres cinématographiques - Engager l'élève en lui donnant une tâche pendant le visionnage du film en continu (vo sous-titrée en anglais)

Activités proposées aux élèves :

Cours en présentiel

1- Expression orale en mobilisant sa mémoire et le lexique nouveau pour résumer ses connaissances et ses goûts 2- Prendre connaissance des tâches et les comprendre; requérir de l'aide si nécessaire. 3- Regarder le film en entier et prendre des notes selon la fiche de tâche distribuée

Ressources :

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Séance 3: Évaluation formative et visionnage du film

Séance 0

Ressources :

Quiz genres cinématographiques

Cours en présentiel

Questionnaire film

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Séance 4 : Premières impressions et vidéo

Séance 0

Objectifs de la séance :

- Développer les techniques narratives - Améliorer sa capacité de compréhension en exerçant son esprit critique

Activité proposée aux élèves :

Cours présentiel

1: Expression orale en continue 2: S'approprier la fiche de techniques cinématographiques 3: Vidéo interactive pour la compréhension orale

Ressources

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Séance 4 : Premières impressions et vidéo

Image fixe/ travail sur techniques cinématographiques

Cours en présentiel

Vidéo interactive "Jaycraig"

Cinematic vocabulary

Still from the film

Cinematic Vocabulary

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Séance 4

Vidéo interactive

Guide enseignant

Séance 5 : Vidéo critique et séance de tutorat

Séance 0

Objectifs de la séance :

- Améliorer sa capacité de compréhension en exerçant son esprit critique - Présenter un sujet à l'oral sans lecture monotone

Activité proposée aux élèves :

Cours présentiel

1: Expression orale en continue 2: Séance de tutorat pour la tâche finale

Ressources

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Séance 5 : Vidéo critique et séance de tutorat

Séance 0

Ressources :

Vidéo interactive "Martin Scorcese" on the Searchers

Cours présentiel

Guide enseignant

Séance 6: Réalisation de la tâche finale

Séance 0

Objectifs de la séance :

- Démontrer ses compétences pragmatiques en structurant et développant un discours - Produire une vidéo grâce à l'outil numérique de son choix

Activité proposée aux élèves :

Cours présentiel

1: Expression orale en continue 2: Séance de tutorat pour la tâche finale

Ressources

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Séance 6: Réalisation de la tâche finale

Cours en présentiel

Guide enseignant

Séance 6: Réalisation de la tâche finale

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