Infografía Promover Integridad Académica

-Generar oportunidades para practicar antes de las evaluaciones (dentro y fuera de la ayudantía)

-Retroalimentar periódicamente el desempeño del estudiantado (grupal o individual)

-Utilizar evaluación formativa. Ej. autoevaluación o evaluación de pares, sin nota

-Explicitar y explicar criterios de evaluación paraguiar el estudio o trabajo

Percepción de dificultad excesiva de la evaluación o presión por obtener altas calificaciones (ej. optar por becas)

Informar:-Protocolos sobre cómo citar y referenciar -Normas sobre faltas a la honestidad académica en la Universidad -Referenciar trabajos

Desconocimiento sobre normas y protocolos específicos de citación

En la literatura académica se han encontrado variados factores que pueden propiciar comportamientos de deshonestidad académica en el estudiantado (Brimble, 2015). A continuación te mostraremos algunos de ellos, junto con propuestas para superarlos.

para superarlos

Propuestas

que propician la deshonestidad académica

Problemas

¿Qué factores podrían influir en la presencia de conductas deshonestas?

desarrollodocente.uc.cl

2017 Derechos Reservados-Centro de Desarrollo Docente Pontificia Universidad Católica de Chile

Referencias:

Brimble, M. 2015. "Why Students Cheat. An Exploration of the Motivators of Student Academic Dishonesty in Higher Education." En Handbook of Academic integrity, edited by Tracey Ann Bretag, 1-14. Singapore: Springer. doi: 10.1191/1478088706qp063oa.

¿Qué factores podrían influir en la presencia de conductas deshonestas?

Bajo compromiso con el curso o bajo interés en la materia

-Explicar el sentido y relevancia práctica y profesional de contenidos teóricos

-Contextualizar contenido a situaciones reales. Ej. trabajo con casos, simulaciones, etc.

-Utilizar metodologías activas que promuevan el involucramiento y la motivación

-Transmitir altas expectativas del desempeño del estudiantado

-Utilizar pautas de corrección con criterios conocidos por todo el estudiantado

-Disponibilidad para responder dudas

-Normas del curso conocidas y compartidas por el estudiantado

-Oportunidades para practicar y mejorar antes de las evaluaciones

Percepción de injusticia en evaluaciones y en el curso

Generar instancias individuales o grupales para avanzar y resolver dudas sobre las evaluaciones del curso

Carga académica excesiva

para superarlos

Propuestas

que propician la deshonestidad académica

Problemas