Enseignement espagnol ac-poitiers

programme académique de mobilité (2nde)

Réalisé par Valentina Castillo Muñoz

IA-IPR espagnol @ac-poitiers

PROJETS

LLCER espagnol

SELO

BACHIBAC

Le mot de l'Inspection

Les dispositifs spécifiques au lycée en plus du tronc commun

Académie de Poitiers : Espagnol

Solène PAGNOUX IA-IPR d'espagnol Gaëlle ROLAIN IA-IPR d'espagnol (faisant fonction)

Le mot de l'Inspection d'espagnol

Mobilité - Voyage Témoignages

Projets

Jean Dautet

Témoignages

Marguerite de Valois

Qu’est-ce que Bachibac?

La filière Bachibac dans l’académie de Poitiers

Poursuite d'études

Profil des élèves

Contenus

« Bachillerato » + « Baccaulauréat » = BACHIBAC

Contenus des programmes des différents enseignements -> fixés conjointement par la France et l’Espagne.

Débute en seconde.

Facilite la poursuite d’études supérieures

Possibilité d'accéder à l’enseignement supérieur français et à l’enseignement supérieur espagnol.

Double délivrance simultanée du baccalauréat français et du Bachillerato espagnol

Qu’est-ce que Bachibac

Retour

Cursus qui concerne toutes les spécialités de la filière générale

Facilite la mobilité internationale

Filière d’excellence

Facilite l’insertion professionnelle

Retour

La filière Bachibac comporte des enseignements de spécialité de Langue et de Littérature espagnoles et d’Histoire-Géographie dispensés en langue espagnole, à raison de 7 heures hebdomadaires en seconde et 8 heures hebdomadaires en première et terminale + 1 heure avec l'assistant(e) d'espagnol. Ces heures sont réparties comme suit (horaires planchers) :

Contenus

4h / semaine dont au moins 3 h en langue espagnole

3h /semaine

4h / semaine

4h / semaine

Classes de 1ère et tle

Classe de seconde

Nombre d'heures hebdomadaires en Histoire-Géographie (DNL)

Nombre d'heures hebdomadaires en langue et littérature espagnoles (enseignement qui se substitue à la LVA)

Niveau d'enseignement

Retour

-Seul le niveau A2 est attendu à l'entrée en seconde Bachibac. -Recrutement possible en 1ère sous certaines conditions. -Admission sur dossier. -Recrutement académique.

...être intéressés et motivés par la langue, la culture et les civilisations espagnole et hispano-américaine et avoir le goût pour la lecture

...manifester un intérêt certain pour l’ouverture culturelle.

...être capables de travailler avec rigueur dans toutes les matières.

Les élèves doivent...

...avoir un bon niveau en espagnol.

Profil des élèves

Retour

Lycée Dautet (La Rochelle)

Retour

Lycée Marguerite de Valois (Angoulême)

Retour

Seulement 2 lycées dans l'Académie de Poitiers

Lycée Dautet

Lycée Marguerite de Valois

Retour

TEMOIGNAGES des LYCEENS section bachibac - DAUTET (LA ROCHELLE)

TéMOIGNAGEs d'étudiants : anciens élèves du lycéE Dautet (la roCHELLE)- Section bachibac

#Nos motivations

#Contenus des cours

#orientation

#Nos motivations

#Nos motivations

#comment postuler #orientation

#Réalité de la section # internat # conseils

#nos motivations #contenus bonnes surprises # animations

#spécificités de la section #orientations

#nos motivations # qualités requises #internat

#nos motivations #nos bonnes surprises

#matières étudiées #internat et La Rochelle

Bachibac

Bachibac

Bachibac

Tles

2ndes

1ères

Secondes

TéMOIGNAGES LYCéENS section bachibac- DAUTET (LA ROCHELLE)

Retour

Caroline 3e année de droit franco-espagnol : #contenus # exigences # apports # contraintes # mobilité # orientation

Jade, prépa ECE, 1e année de Programme des Grandes Ecoles à l’EM Strasbourg : #motivations #apports #échange #orientation

Louise, 2e année de fac de médecine : #contenus #exigences #échange #orientation #apports

Mathilde, 3e année de double licence Histoire et LLCER espagnol à Paris : #contenus #apports

Juliette, 3e année de Fac LLCER espagnol à Poitiers : #contenus # apports #motivations #exigences #échange

Anaïs : Etudiante à Sciences Po Bordeaux # Internat # apports de la section #échange #orientation

TéMOIGNAGEs d'étudiants : anciens élèves du lycéE Dautet (la roCHELLE)- Section bachibac

Retour

Emma, Licence 1 Espagnol La Réunion : #apports de la filière

Gaëtan, CPGE ECE Lyon #envisage maintenant des études d’espagnol : #Motivations # exigences # orientation

Céline, #Licence Cadre Séville - Colmar (Commerce des affaires et des relations économiques avec l’étranger) : #exigences #ambiance # voyage # orientation

Emma, #1e année de droit franco-espagnol : # apports # motivations

TéMOIGNAGEs d'étudiants : anciens élèves du lycéé Dautet (la roCHELLE)- Section bachibac

Retour

#motivations et orientations # contenus # intervenants #internat #les bonnes surprises # conseils

Bachibac

2ndes

Bachibac

1ères

TEMOIGNAGES LYCEENS section bachibac- marguerite de valois (angouleme)

Retour

Le lycée Marguerite de Valois a un contact privilégié avec Sciences Po Paris

Classe préparatoire littéraire du lycée Guez de Balzac d’Angoulême

Science Po, IEP

Médecine

Ecole de traduction (ISIT)

DOUBLES DIPLOMES: doubles diplômes de droit franco-espagnol, doubles diplômes d'histoire franco-espagnol, Double diplôme franco-espagnol de marketing et agrosciences

Plus d'informations

LLCER espagnol, LEA

BTS hôtellerie

Ecole de la Chambre syndicale de la couture

Return

Licence Droit-Monde hispanique

CPGE scientifiques et littéraires,

Poursuite d'études

Return

TéMOIGNAGEs d'étudiants : Mobilité et voyages en section Bachibac

Au Lycée Marguerite de Valois, les élèves ont fait un voyage en Andalousie. Ils racontent...

Au Lycée Dautet, les élèves ont 5 semaines de mobilité en Andalousie

Retour

Présentation vidéo

Au programme...

LLCER espagnol

Témoignages

Objectifs LLCER

La spécialité LLCER (dans l’académie de Poitiers)

Poursuite d'études

Projets

Teaser

Profil des élèves

Contenus/ thématiques

Cultures

L.L.C.E.R

• Préparer à l’enseignement supérieur par une approche progressive des contenus et méthodes...

• Développer le goût de lire (oeuvres intégrales et extraits littéraires)

• Augmenter l’exposition à la langue étudiée

• Découvrir des auteurs, des genres, des courants littéraires et artistiques (théâtre, cinéma, peinture, musique)

• Approfondir la connaissance de la langue, la littérature et la culture des pays hispaniques

Objectifs

Terminale

6 heures

4 heures

Première

Les horaires

Les épreuves

le niveau C 1 (utilisateur autonome) en fin de Terminale.

Etude approfondie de la langue afin d'atteindre...

le niveau B 2 (utilisateur indépendant) du CECRL en fin de Première

Retour

Etrangères

Régionales

Littératures

Langues

Retour

Une oeuvre filmique

Dossier personnel de l’élève (carnet de bord/carnet de culture)

Des oeuvres littéraires intégrales (court roman, nouvelles, recueil de poésies ou pièce de théâtre)

Au programme

Partie orale = 20 minutes Il prend appui sur le dossier personnel présenté par le candidat et visé par son enseignant de l'année de Tle

Partie 2 notée sur 4 points : Traduction d'un passage d'un des textes du dossier (d'environ 600 signes)

Partie 1 notée sur 16 points : Synthèse d'un dossier documentaire en environ 500 mots

Retour

4 heures second trimestre coef 16 + 20 minutes

Partie écrite : durée 4 heures /20 points

Les épreuves de l'enseignement de spécialité LLCER

Altérité et convivencia

Axe 5

Métissages et syncrétisme

Axe 6

Pluralités des espaces, pluralité des langues

Axe 4

Échanges et transmissions

Axe 3

« Diversité du monde hispanophone »

« Circulation des hommes et circulation des idées »

Mémoire(s) : écrire l’histoire, écrire son histoire

Axe 2

Voyages et exils

Axe 1

Tle LLCE

1e LLCE

Contenus/thématiques

Crises et violences

Axe 8

Monde globalisé, contacts et influences

Axe 7

Cultures officielles et émancipations culturelles

Révolutions et ruptures

Oppressions, résistances, révoltes

« L’Espagne et l’Amérique latine dans le monde : enjeux, perspectives et créations »

« Dominations et insoumissions »

Du type au stéréotype : construction et dépassement

Les représentations du réel

Nature et mythologie

« Représentations culturelles : entre imaginaires et réalité»

La frontière en question

Axe 6

Axe 5

Axe 4

Axe 3

Axe 2

Axe 1

Axe 9

Retour

Retour

être prêts à s'immerger dans une culture/langue étrangère (écoute de la radio en espagnol/ visionnage de films ou séries en VO)

aimer la lecture, avoir une sensibilité littéraire

être intéressés et motivés par la langue, la culture et les civilisations espagnole et hispano-américaine

manifester un intérêt certain pour l’ouverture culturelle

Les élèves doivent...

Profil des élèves

d'art

de Langues et de Lettres (LEA, LLCER)

de communication

Return

de Sciences Politiques

des écoles de commerce

Institut d'Etudes Politiques

de droit

de journalisme

La Spécialité LLCE espagnol est recommandée aux élèves se destinant à des études :

Classes préparatoires littéraires ou économiques et commerciales

Poursuite d'études

Return

TEMOIGNAGES ELEVES LLCER -LA VENISE VERTE (NIORT)

TEMOIGNAGES ELEVES LLCER -MAURICE GENEVOIX (BRESSUIRE)

Return

Return

Enseignement de spécialité LLCER espagnol au lycée GT-Rentrée 2020 (Secteur public et privé sous contrat)

SELO

Qu’est-ce que SELO? + Objectifs

SELO (dans l’académie de Poitiers)

Profil des élèves/motivations

Pourquoi choisir Section Européenne (espagnol)?

Enseignement linguistique renforcé de la 2nde à la tle (heures qui j'ajoutent à l'horaire habituel d'espagnol) :

1h /semaine, réalisé par le professeur de langue de la section

1h de Discipline Non Linguistique (DNL) assurée par le professeur habilité à dispenser cet enseignement

Retour

Proposer à des élèves motivés par l'apprentissage de l'espagnol un enseignement fondé sur : -l'apprentissage renforcé de la langue - la connaissance approfondie de la culture hispanique et hispano-américaine.

Enseignement en langue étrangère (en espagnol) d'une discipline non linguistique (DNL)

Consolider les compétences des élèves à la communication orale en langue étrangère

Proposer un enseignement bilingue novateur

OBJECTIFS

L'objectif est de favoriser l'ouverture européenne et internationale à travers l'enseignement des langues étrangères.

Les Sections Européennes ou de Langues Orientales (SELO) existent depuis 1992 dans les établissements scolaires français du second degré.

Qu'est-ce que SELO

Retour

Un élève en Section Européenne peut obtenir la « Mention Européenne » sur le diplôme du Baccalauréat général et professionnel, en fin de cycle Terminal.

Qu’est-ce que Bachibac

Pourquoi choisir Section européenne (espagnol)

En fin de Seconde, un élève en Section Européenne peut obtenir la « Certification », délivrée par l’Institut Cervantes d’Espagne, qui atteste du niveau de compétences orales et écrites en espagnol et qui est reconnue internationalement.

L'espagnol est la 2ème langue la plus parlée dans le monde et la 2ème langue de communication internationale. D’ici 2050, les Etats-Unis seront le pays où il y aura le plus grand nombre de locuteurs espagnols au monde.

Un atout important dans la poursuite des études ou l’insertion professionnelle.

Retour

Critères de sélection : -le niveau en langue -la participation active, -l’attitude sérieuse dans l’ensemble des matières, etc.

La motivation et l’intérêt pour la culture hispanique et pour l’espagnol

La sélection s'effectuera sur la base du dossier scolaire (bulletins de la classe de Troisième)

Le dynamisme et l'investissement

Cette section s’adresse à tous les élèves sérieux et motivés par l'étude de la langue et la culture hispanique ainsi qu’aux élèves ayant suivi une Section Européenne « espagnol » en collège

Profil des élèves

Retour

Sections européennes espagnol au lycée GT-Rentrée 2020 (Secteur public et privé sous contrat)

LLCER espagnol

PROJETS ESPAGNOL

Programme académique de mobilité (2nde)

Cruzando fronteras

Mobilités

Vidéo

DescRIPTIF

Echanges du Lycée Victor Hugo avec un établissement de Séville (IES Bellavista)

Echange avec des étudiants latino-américains de sciences Po

Sur les traces d'une réfugiée espagnole en 1939, dans le cadre du Concours " Migration, citoyenneté et vidéo"

Réécriture "Les Indes fourbes"

Enregistrements de "¿Qué me quieres amor?"

Echanges virtuels et réels du LISA (Lycée de l'image et du son d'Angoulême) avec le BBA (Bachillerato de Bellas Artes) de La Plata (Argentine)

Projets européens

Echange virtuel entre le Lycée Bellevue de Saintes et le Lycée Santiago de Armas de Antioquia en Colombie avec la collaboration de l'assistante.

Exposition sur les 500 ans de La Havane

Ateliers de médiation

Cordées de la réussite, - Rencontre à Sciences-Po - Rencontre avec des étudiants de la fac d'espagnol

Liaison Collège - Lycée autour de la LLCER

Festival du Cinéma espagnol de Nantes

Séjour "Le Paris Hispanique"

Visite du Festival Viñetas

Voix off court métrage fantastique

Echanges épistolaires

Retour

Ateliers de traduction et participation à des concours de traduction

ATELIERS DE TRADUCTION

LLCER : quelques exemples et idées de projets

VIDEO

Projet « Graines de reporters » de la Fondation TARA, "Les réfugiés climatiques"

+ Vidéo

Vidéo

Journées à thèmes : République Dominicaine, Espagne, Argentine, Mexique...

Construction d'un autel des morts selon la tradition mexicaine

Travail sur les célébrations autour de la Fête des Morts

VIDEO

Vidéo

Info

Mise en voix de poèmes français et espagnols

Sorties culturelles à la Coursive (salle de spectacles) pour un travail autour de films

Sortie scolaire autour d’un jeu d’énigmes puis de photographies urbaines en liaison avec le cours d'hisoire-Géo

Projet « Sur la route de la Pachamama » avec la journaliste Angélique Mangon

Écriture de poèmes à la façon de...Sketchs et représentations de théâtre pour animer une fête de fin d'année.

Elaboration et exposition d'affiches sur le théâtre français et du Siècle d'Or espagnol à travers l'histoire de trois grandes troupes : L'Illustre Théâtre, la Comédie-Française et la Barraca de Lorca

Participation au concours Vocable

Création d'un logo pour la section : participation au concoursnational lancé par le Ministère de l’ÉducationNationale et la Consejería de Educación.

Rencontre avec Mauro Ceballos, écrivain et dessinateur chilien qui a créé la 1ère BD écrite à l’encre de vin

Concerts organisés au lycée (groupe argentin Korso Gomes) suivi d’un échange avec tous les membres du groupe

BACHIBAC: quelques exemples et idées de projets

Echanges épistolaires

Retour