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Planes de estudios Manresa

ComPetencias genéricas

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Comunicación lingüística y lógico matemática

Liderazgo socioprofesional

Trabajo colaborativo

Creatividad, innovación y emprendimiento

Compromiso integral humanista

Discernimiento y responsabilidad

Competencia para la sustentabilidad

Competencia digital

Las competencias se refieren a la capacidad del alumnado para integrar y movilizar conocimientos, habilidades, valores, actitudes y principios, para resolver tareas complejas en diversos contextos, de manera eficaz y responsable. Éstas pueden ser genéricas o específicas:

Referencia:Ibero (2020) . Marco conceptual para el diseño de planes de estudios de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. Ibero, Ciudad de México.

CompetenCias genéricas

Caracterizan el ejercicio profesional en general, pues se encuentran presentes en el desempeño de numerosas actividades en diferentes contextos y, por lo tanto, su promoción debe llevarse a cabo de manera transversal en todos los programas.

CompetenCias específicas

Son aquellas que definen el quehacer que caracteriza una determinada profesión y, por consiguiente, el perfil del egresado del programa. Cada programa establece las que le corresponden, de acuerdo con su perfil de egreso.

Para los planes de estudios Manresa se establecieron ocho competencias genéricas. A continuación, se presentan con su definición y sus elementos.

Utiliza el lenguaje para interpretar, representar y comprender la realidad, así como para generar y comunicar ideas y conocimiento en los ámbitos profesional o disciplinar, personal y social.

• Escritura académica propia de la profesión.
• Lectura comprensiva y crítica.
• Expresión clara, correcta y veraz.
• Uso e interpretación de la información gráfica, simbólica y matemática requerida en los tres ámbitos.
• Comprensión de información oral y escrita en una segunda lengua, de acuerdo con el contexto profesional.

Formula propuestas de aplicación del saber profesional de vanguardia a partir de un sustento teórico y metodológico, del análisis de situaciones y contextos cambiantes y con una actitud ética orientada al bien común y la transformación social.

• Manejo de conocimientos profesionales e interdisciplinares.
• Pensamiento y argumentación crítica.
• Dominio metodológico de la investigación.
• Resolución de problemas.
• Pensamiento sistémico e interdisciplinario.
• Aprendizaje autónomo.

Contribuye con un conjunto de personas para el logro de un propósito común, con base en los diferentes puntos de vista del grupo y asume la responsabilidad compartida.

• Apertura y diálogo.
• Expresión corporal y lenguaje no verbal.
• Manejo de conflictos.
• Participación en equipos interdisciplinarios e interculturales.
• Planeación y organización de actividades.
• Distribución y ejecución de roles.

Resuelve problemas de la realidad profesional y social por medio de la generación de estrategias para la transformación y mejora del entorno, desde una perspectiva ética y de justicia social.

• Anticipación e identificación de oportunidades.
• Flexibilidad del pensamiento.
• Imaginación.
• Respuesta constructiva ante los riesgos.
• Manejo de la incertidumbre.
• Desarrollo de propuestas para la creación de valor.
• Experiencia estética.

Comprende críticamente la realidad y es capaz de comprometerse libre, consciente y responsablemente para transformarla en una sociedad más libre, justa, pacífica, solidaria, incluyente, productiva, y sustentable.

• Análisis crítico de la realidad.
• Promoción y defensa de la dignidad de la persona: derechos humanos.
• Interculturalidad.
• Sustentabilidad.
• Perspectiva de género.
• Cultura de la no violencia y construcción de la paz.
• Promoción de la justicia social.
• Compromiso cívico y democrático.
• Ciudadanía universal.
• Contemplación y aprecio de la belleza en la naturaleza y en el arte.

Lleva a cabo un proceso de reflexión que le fortalece interiormente y le permite ponderar posibles soluciones a los retos profesionales, sociales y personales, para elegir la mejor alternativa con libertad y aceptación de las consecuencias.

• Modo de proceder: contexto, experiencia, reflexión y acción.
• Reflexión sobre los propios procesos cognitivos y afectivos.
• Orientación ética en los ámbitos: personal, social y profesional.
• Autoconocimiento y autoestima.
• Apertura a lo ilimitado y lo trascendente.
• Autorregulación.

Comprende críticamente la crisis civilizatoria; previene y colabora en la resolución de problemas socioambientales con una visión sistémica; participa en procesos de transformación para la construcción de la sustentabilidad en distintos contextos: personal, social y profesional.

• Conocimientos y valores de la sustentabilidad.
• Pensamiento sistémico e interdisciplinario.
• Pensamiento prospectivo.
• Compromiso ético.

Emplea las tecnologías de la información y comunicación de manera crítica, legal, segura y responsable, a nivel personal, social y laboral.

• Manejo y gestión de las diferentes fuentes de información y de datos y su correcta interpretación.
• Manejo de los lenguajes textual, numérico, visual, icónico y sonoro.
• Conocimiento, manejo y selección crítica de las principales herramientas y aplicaciones informáticas para el aprendizaje.
• Creación e intercambio de contenidos digitales.
• Comunicación y colaboración en el entorno digital.
• Consciencia de los derechos, riesgos y medidas de seguridad del mundo digital.