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Gestion de classe en ligne (NG)
Sandra Fortin
Created on November 11, 2020
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Transcript
Gestion des ressources
Gérer l'indiscipline
La gestion de classe
de NANCY GAUDREAU
en enseignement à distance
Règles et attentes claires
Favoriser l'engagement
par Marc-André Boulianne-RousselModifié par Sandra Fortin
Développer des relations sociales positives
Tant en synchrone qu'en asynchrone, la gestion des différentes ressources à la disposition des enseignants doit faire l'objet d'une réflexion tout au long du processus.
synchrone
asynchrone
gestion des ressources humaines
gestion du temps
gestion de l'espace
gestion du matériel
gestion des technologies
Comme nous ne sommes pas en présence avec nos apprenants, cette composante prend encore plus son sens pour s'assurer de la bonne compréhension de tous et du bon déroulement des apprentissages synchrones et asynchrones.
synchrones
asynchrones
Établir des règles de conduite
Donner des consignes claires
Instaurer des routines et des procédures
Enseigner explicitement les comportements attendus
Rétroaction positive
La qualité des relations interpersonnelles entre les acteurs d'une classe a une énorme influence sur les apprentissages du groupe. Un grand défi s'impose autant en synchrone qu'en asynchrone car les liens humains sont altérés par la distance, les écrans et l'absence du non-verbal.
synchrone
asynchrone
La relation élève-enseignant
La relation entre les élèves
La relation avec les parents
L'engagement est le défi le plus important dans l'enseignement à distance. Les rencontres synchrones doivent être attirantes et le suivi asynchrone doit permettre aux apprennant de vouloir s'engager dans leurs apprentissages.
synchrones
asynchrone
Engagement sur l'objet d'apprentissage
Capter l'attention des élèves
La supervision de la progression des apprentissages
La différenciation de l'enseignement
Si, malgré toutes les mesures de préventions des autres composantes ont été mises en place, des comportements d'indiscipline interiorisés ou extériorisés se présentent, il faut savoir comment intervenir pour que les apprentissages puissent se faire tant en synchrone qu'en asynchrone.
synchrone
asynchrone
Stratégies préventives
Les comportements d'indiscipline
Des erreurs fréquentes à éviter
Vers une gestion positive
Stratégies réactives