Principes clés pour l'apprentissage d'une L2

Apprentissages dans toutes les disciplines

Conseillères pédagogiques ILSS du CSSDM, 2021 Réf: Françoise Armand (2016)

Légitimer le bagage linguistique et culturel de l'élève

Favoriser les interactions orales

Soutenir l'apprentissage du vocabulaire

Les principes clés pour favoriser l'apprentissage d'une langue seconde

Offrir et modéliser des phrases courantes que l’élève peut utiliser;

Donner régulièrement de la rétroaction positive à l'élève pour encourager la prise de risques.

Favoriser les interactions orales

retour

Planifier régulièrement des activités d'écoute;

Faire une place aux interactions orales lors des activités de lecture et d'écriture;

Mettre en place des activités de discrimination auditive et de conscience phonologique;

Offrir des débats, des tâches complexes à informationsmanquantes, un problème à résoudre ou des jeux de rôles;

Inviter les élèves à reformuler dans leurs mots ce qu’ils ont compris des concepts enseignés, des consignes et des textes lus ou entendus;

Encourager les élèves à s’exprimer sur ce qu’ils ont vu ou entendu;

Pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture :le code écrit est une représentation du code oral.

Parce que l'oral est un outil de constructionde la pensée;

Pour l'acquisition du vocabulaire;

Pour le développement de la conscience phonologique et syntaxique;

Pour le développement cognitif des enfants;

Attitudes et approches à privilégier

Pourquoi?

Amener les élèves à faire des liens avec des connaissances antérieures (appris dans un autre système scolaire ou dans une autre langue) sur le sujet pour favoriser la compréhension;

Légitimer le bagage linguistique et culturel de l'élève

retour

Utiliser le site Elodil pour des idées d'activités.

S'assurer que les références culturels présents dans une tâche ne soient pas un obstacle à la compréhension;

Encourager les élèves à annoter les lexiques ou les textes en L1 au besoin;

Amener les élèves à comparer les langues, ex. pour des notions grammaticales;

S'assurer de la compréhension des concepts en permettant aux élèves d'échanger en L1, s'ils le souhaitent;

Utiliser les langues du répertoire des élèves comme ressource pour l'apprentissage du français;

Pour encourager le bilinguisme/plurilinguisme additif.

Parce que la reconnaissance de son identité inguistique et culturelle lui permet de mieux s'engager dans ses apprentissages;

Parce que cela fournit à l'élève un outil d'apprentissage complémentaire, une ressource et stratégie supplémentaire;

Pour l'aider à enrichir ses compétences en français et dans les langues de son répertoire;

Attitudes et approches à privilégier

Pourquoi?

En écriture, travailler la séquence et l'ordre chronologique à partir d'images;

Soutenir l'apprentissage du vocabulaire

retour

Utiliser les congénères lors de l'apprentissage de nouveaux mots;

Travailler la forme, le sens et l'emploi des nouveaux mots;

Construire un mur de mots dynamique avec les élèves et s'y référer régulièrement;

Encourager les élèves à se construire eux-mêmes un lexique imagé, annoté en L1, au besoin.

Mettre à la disposition de l'élève un imagier, un dictionnaire visuel ou un dictionnaire bilingue;

Utiliser des supports visuels (vidéos, photos, illustrations, objets) liés à la thématique;

Réutiliser les nouveaux mots dans différents contextes, à plusieurs occasions (à l'oral, en lecture et en écriture);

Enseigner explicitement les mots propres dans une approche par thèmes;

Lors de la phase de préparation, survoler les connaissances antérieures, des sujets abordés et du vocabulaire requis pour la phase de réalisation;

Parce que l'élève a besoin d'avoir à sa disposition une variété de mots justes, appropriés au contexte pour apprendre LE français EN français dans toutes les disciplines scolaires.

Parce qu'il doit apposer l'étiquette en français des mots qu'il possède déjà dans son bagage lexical grâce aux langues de son répertoire;

Attitudes et approches à privilégier

Pourquoi?

Lorem ipsum dolor

Consectetur adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do.

• Lorem ipsum dolor sit amet.
• Consectetur adipiscing elit.
• Sed do eiusmod tempor incididunt ut.
• Labore et dolore magna aliqua.

Lorem ipsum dolor

Consectetur adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do.

• Lorem ipsum dolor sit amet.
• Consectetur adipiscing elit.
• Sed do eiusmod tempor incididunt ut.
• Labore et dolore magna aliqua.