Boas perguntas para uma boa pesquisa

Boas perguntaspara uma boa pesquisa

Fazer boas perguntas orienta-nos na aprendizagem e na compreensão do mundo.

A capacidade de fazer boas perguntas é acessível a todos. Basta um pouco de treino.

Técnica de formulação de perguntas: etapas

1. Foco das perguntas

5. Priorização das perguntas

6. Partilha

2. Regras para produção das perguntas

3. Produção das perguntas

7. Próximos passos

8. Reflexão

4. Categorização das perguntas

foco

O que é?

Uma afirmação simples apresentada pelo professor para ajudar os alunos a formularem as suas perguntas; - com ou sem apoio audiovisual, em qualquer formato ou suporte - criada a partir de conteúdos das disciplinas ou outros.

Regras para produção das perguntas

Ler/ver/ ouvir o foco;

Fazer o máximo de perguntas possível;

Não parar para responder, apreciar ou discutir as perguntas;

Escrever cada pergunta exatamente como foi feita;

Transformar todas as afirmações em perguntas.

Produção das perguntas

Pensem no Foco e:

• Cada grupo nomeia um porta-voz e ouve as orientações do professor

Produzam (porta-voz incluído) o máximo de perguntas possível, em 5 minutos;

Sigam as Regras para a produção de perguntas;

Transformem todas as afirmações em perguntas.

Categorização das perguntas

Depois de ouvir a explicação do professor sobre perguntas abertas e fechadas:

Analisem as vossas perguntas e: - assinalem as perguntas fechadas com “F” - assinalem as perguntas abertas com “A”

Indiquem vantagens e desvantagens dos dois tipos de perguntas.

Experimentem transformar uma pergunta aberta em fechada e uma fechada em aberta.

Priorização das perguntas

De entre as perguntas que fizeram, escolham algumas, de acordo com as indicações do professor.

- Assinalem na lista as escolhidas; -Indiquem o número das perguntas selecionadas; - Pensem nos motivos da vossa escolha.

Partilha

Os porta-vozes partilham com a turma:

1. As perguntas que mudaram de abertas para fechadas e vice-versa.

2. As 3 perguntas prioritárias.

3. As razões da escolha.

4. O número que as perguntas prioritárias tinham na lista.

Próximos passos

Reflexão conjunta sobre o processo de formulação de perguntas.

Pensar: - Tiveram mais interesse e motivação na pesquisa? - O trabalho foi mais proveitoso? - Em que outras situações pode ser útil esta técnica de fazer perguntas?

Reflexão

Tomada de decisões sobre o trabalho de pesquisa ou outro a realizar de seguida por cada grupo.