Présentation du dispositif " les neurosciences affectives et socialLON

Les neurosciences affectives et sociales au service des apprentissages

Modalités d'inscription

Les formateurs

Zoom sur le dispositif de formation

3- Donner sens à l'évaluation

OBJECTIFS DE LA FORMATIONCette formation s'adresse aux enseignants des1er et 2nd degrés avec des objectifs et contenus communs. • S’approprier les mécanismes de l’évaluation positive. • S’outiller pour entrer dans la démarche de l’apprentissage et de l’évaluation par compétences. • Expérimenter et remédier sur ses pratiques évaluatives. • Entrer dans la logique des « open badges » (badge de présence, d’appropriation, de connaissance).dateSUn travail en autonomie de 45 minutes sera demandé entre chaque classe virtuelle8/12/2021 : 17h à 18h45 : classe virtuelle 12/01/2022 : 17h à 18h45 : classe virtuelle 26/01/2022 : 17h à 18h30 : classe virtuelle02/03/2022 : 17h à 18h30 : classe virtuelle INSCRIPTION https://www.formiris.org/formation/45375041

1- Développer l'intelligence émotionnelle

Objectifs de la formation

• Comprendre le système émotionnel et son interaction avec les apprentissages et le bien-être.
• Identifier les piliers de l’intelligence émotionnelle .
• Concevoir et mettre en œuvre des activités afin de développer chaque pilier en fonction de la maturité des élèves.Dates 16/03/2022 : 13H À 16H : CLASSE VIRTUELLE11/05/2022: 9H À 16H30 : EN PRÉSENTIEL
• INSCRIPTIONhttps://www.formiris.org/formation/44025879

2- Communiquer avec bienveillance, éduquer à l'empathie

Objectifs de la formation • Appréhender l’utilité, le sens, l’importance de la Communication Bienveillante aussi bien entre adultes, entre enfants et dans la relation adulte/enfant. • Comprendre les bases de la Communication Bienveillante (différencier les faits, les sentiments, opinions, apprendre à identifier et exprimer ses émotions et ses besoins, savoir-faire une demande d’action ou de connexion) et du Message Clair pour les enfants • Comprendre les notions de l’Ecoute Active et les Attitudes de Porter et s’entraîner en s’autoévaluant • Identifier les situations où la Communication Bienveillante doit être remplacée par une autre approche. • Etre à même d’appliquer les connaissances dans le cadre de mise en situations concrètes et proches de la réalité des stagiaires. Dates 23/03/2022 : 9h à 12h : classe virtuelle18/05/2022 : 9h à 16h30 : en présentiel INSCRIPTION https://www.formiris.org/formation/44025880

OBJECTIFS DE LA FORMATION • Appréhender l’utilité, le sens, l’importance de la Communication Bienveillante aussi bien entre adultes, entre enfants et dans la relation adulte/enfant. • Comprendre les bases de la Communication Bienveillante (différencier les faits, les sentiments, opinions, apprendre à identifier et exprimer ses émotions et ses besoins, savoir-faire une demande d’action ou de connexion) et du Message Clair pour les enfants • Comprendre les notions de l’Ecoute Active et les Attitudes de Porter et s’entraîner en s’autoévaluant • Identifier les situations où la Communication Bienveillante doit être remplacée par une autre approche. • Etre à même d’appliquer les connaissances dans le cadre de mise en situations concrètes et proches de la réalité des stagiaires. DATES23/03/2022 : 9h à 12h : classe virtuelle18/05/2022 : 9h à 16h30 : en présentiel

OBJECTIFS DE LA FORMATIONCette formation s'adresse aux enseignants des1er et 2nd degrés avec des objectifs et contenus communs. • S’approprier les mécanismes de l’évaluation positive. • S’outiller pour entrer dans la démarche de l’apprentissage et de l’évaluation par compétences. • Expérimenter et remédier sur ses pratiques évaluatives. • Entrer dans la logique des « open badges » (badge de présence, d’appropriation, de connaissance).DATESUn travail en autonomie de 45 minutes sera demandé entre chaque classe virtuelle8/12/2021 : 17h à 18h45 : classe virtuelle 12/01/2022 : 17h à 18h45 : classe virtuelle 26/01/2022 : 17h à 18h30 : classe virtuelle 02/03/2022 : 17h à 18H30 : classe virtuelle

OBJECTIFS DE LA FORMATION

• Comprendre le système émotionnel et son interaction avec les apprentissages et le bien-être.
• Identifier les piliers de l’intelligence émotionnelle .
• Concevoir et mettre en œuvre des activités afin de développer chaque pilier en fonction de la maturité des élèves.DATES 16/03/2022 : 13h à 16h : classe virtuelle11/05/2022: 9h à 16h30 : En présentiel

La proposition de formation présentée ici a été co-construite à partir des échanges entre M. Pierre CASTELLI, Adjoint au Directeur diocésain du Var, responsable ASH 1er & 2nd degrés et Mesdames Maud Agasse, Marie-Agnès Le Corvic, responsables de formation 1er et 2nd degrés à l’IFP de LILLE, qui ont conduit ce travail conjointement avec les formateurs. Ce dispositif, a été proposé pour la première fois en 2020-2021. Face à son succès, il est reconduit en 2021-2022.Dans le cadre de ses orientations diocésaines, l’Enseignement catholique de Fréjus-Toulon, s’est fixé pour objectif « d’accueillir et d’accompagner les élèves tout au long de leur parcours scolaire » et de « se donner les moyens de l’école inclusive ». Il est apparu intéressant de traiter ces axes à travers le prisme des neurosciences affectives et sociales. Celles-ci s’articulent autour de l’interactivité du cerveau et des émotions. Elles sont à différencier des neurosciences cognitives qui observent les mécanismes cérébraux de la perception, la motricité, la mémoire, etc… Les deux sont toutefois en étroite connexion. Les neurosciences affectives et sociales démontrent que, grâce à la bienveillance et l’empathie qu’on lui porte, l’enfant déploie au maximum ses capacités d’apprentissage, sa curiosité au monde, aux autres. Il s’agit donc d’un levier intéressant pour faire évoluer les modalités d’apprentissage et d’évaluation des élèves. .

L’IFP-Hauts de France- a été sollicité pour répondre au besoin de formation des enseignants du 1er et du 2nd degré du diocèse, autour des neurosciences affectives et sociales au service des apprentissages.3 grands axes ont émergé répondant au travail engagé au sein du diocèse et aux besoins des établissements :

Développer l’intelligence émotionnelle pourquoi et comment ?

Communiquer avec bienveillance, éduquer à l’empathie.

Donner du sens à l’évaluation, se recentrer sur l’évaluation positive au service de la réussite de tous en lien avec la bienveillance éducative.

Pierre CASTELLIAdjoint au Directeur diocésain du Var, responsable ASH 1er & 2nd

Une formation co-construite

Marie-Agnès LE CORVICResponsable de formation pour le 2nd degré

Maud AGASSEResponsable de formation pour le 1er degré

Les neurosciences affectives et sociales au service des apprentissages...présentation de la formation en quelques mots

1

2

3

3 dispositifs

à destination des enseignants du premier et second degré,portés par quatre formateurs ayant développé des compétences et une expertise dans le domaine des neurosciences affectives et sociales et de leurs impacts en classe.

Mur collaboratif

- Pour le temps de la formation, à l’ensemble des stagiaires. - Lieu de dépôt des ressources, des modalités des temps de formation en asynchrone.

Utilisation de l'application Zoom

Pour les temps des webinaires

Une formation qui allie distanciel et présentiel

Donner sens à l’évaluation: l'évaluation positive au service de la réussite de tous

Emeline CORNIL-DANNA

Professeure des écoles, enseignante spécialisée et maître accompagnateur pédagogique

Elle met en œuvre au quotidien, tant par les outils que par sa posture, les différentes formes de l’évaluation positive en s’appuyant sur la bienveillance éducative. Elle intervient dans la formation des enseignants du 1er degré et accompagne, dans le cadre de l’éducation inclusive des équipes en établissement.

Jean-francois decaussin

Professeur du second degré, enseignant en Histoire-Géographie et EMC.

Il expérimente depuis de nombreuses années l’apprentissage et l’évaluation par compétences au sein de ses classes. Il a piloté au sein de son établissement la mise en place de « classes sans notes ». Formateur en formation initiale et continue, il intervient dans les établissements pour les formations autour de l’évaluation positive

Donner sens à l’évaluation: l'évaluation positive au service de la réussite de tous

Développer l’intelligence émotionnelle pourquoi et comment ?

jackie spencer

Coach et formatrice

Jackie SPENCER est formée et certifiée comme coach. Elle est également formée à une approche thérapeutique pour la prise en charge du stress, des douleurs et de la fatigue chronique. Jackie SPENCER utilise, dans ce cadre, de nombreux outils autour de la régulation des émotions et de la gestion du stress. Elle s’appuie aussi sur sa formation en neurocognitivisme comportemental pour expliquer le mécanisme du stress et les fonctions des émotions. Son expérience de 27 ans en tant que formatrice auprès des enseignants de premier et du second degré lui permet de développer et de montrer des outils à destination des élèves de la maternelle au lycée.

Communiquer avec bienveillance, éduquer à l’empathie

Elena choquet

Formatrice

Elena CHOQUET a été directrice adjointe d’un Institut de l’Université Catholique de Lille et a assuré la présidence du Réseau Santé Bien-Être de l’Université. Tout au long de sa carrière professionnelle, Elena s'est régulièrement formée à l'écoute, à l'accompagnement et à l'orientation des étudiants en difficulté. Ses connaissances des différences interculturelles et sa grande expérience auprès de personnes issues de milieux et d'origines très divers lui ont permis de développer une écoute active et empathique face aux souffrances émotionnelles des jeunes.

RDV sur Formiris.org !

- DÉVELOPPER L'INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE : 44025879 -DLI au 09/03/2022 https://www.formiris.org/formation/44025879- COMMUNIQUER AVEC BIENVEILLANCE ÉDUQUER À L'EMPATHIE: 44025880 - DLI au 16/03/2022https://www.formiris.org/formation/44025880- DONNER DU SENS À L'ÉVALUATION: 45375041 - DLI au 03/11/2021 https://www.formiris.org/formation/45375041