ABP 2

¿Comó llevar acabo el Aprendizaje Basado en Problemas?

El ABP busca que el alumno comprenda y profundice adecuadamente los problemas de la sociedad, abordando de manera interdisciplinaria aspectos de orden filosófico, sociológico, psicológico, histórico, teórico-práctico... Con un enfoque integral.

El docente en el proceso de enseñanza

Los problemas deben estar diseñados para motivar la reflexión y la búsqueda independiente de la información en el alumno, además, generar discusión y debates en el grupo.

1.- La situación de aprendizaje es presentada por el profesor y el material de aprendizaje es seleccionado y generado por los alumnos. Su papel es guiar y orientar al alumno.

2- Se debe plantear los objetivos de la actividad y explicar cuál es la interrogante del problema.

3.- El docente explica un determinado contenido disciplinario y plantea la problemática donde los alumnos tendrán que analizar la situación.

4. Se plantearán preguntas guías sobre el problema. Estás deben ser abiertas, y de temas relacionados con su contexto, que despierten debates e intereses.

5.- Se analiza el escenario del problema por lluvia de ideas. El docente estimulará a los estudiantes para que observen, comparen y valoren.

6.- Se establece metas y un plan de trabajo que incluya un marco organizacional y un plan de evaluación.

8.- evalúa el aprendizaje del alumno, apoya a los alumnos para que identifiquen y seleccionen métodos de autoevaluación apropiados.

7.- El profesor secuencia las sesiones, fomenta la reflexión y pensamiento crítico durante los encuentros.

9.- Garantiza del aprendizaje de los alumnos y se asegura que reciban retroalimentación sobre su desarrollo y desempeño.

El estudiante en el proceso de aprendizaje

Dentro del proceso de trabajo del ABP los alumnos tienen la responsabilidad de participar activamente en las discusiones del grupo, deben de estudiar de manera independiente para poder contribuir al esfuerzo grupal.

1.- Tendrán que trabjar en grupo, leer y analizar el escenario en el que se presenta el problema.

2.- Identificarán cuáles son los objetivos de aprendizaje que se pretenden cubrir del problema.

3.-Identificarán la información con la que se cuenta: elaborará un listado de lo que ya se conoce y lo que no, sobre el tema.

6.- Trabajando en grupo, se analizará y e interpretará la información reco-pilada.

5.- El equipo tendra que descubrir por si mismo información pertinente para cubrir los objetivos de aprendizaje y resolver el problema.

4.- prepararán un plan de trabajo, donde se puedan señalar las soluciones o la hipótesis.

7.- Se plantearán los resultados. En grupo prepararán un reporte en donde se hagan recomendaciones y estimaciones sobre resultados.

8.- Se presentará el plan de trabajo, donde los estudiantes del grupo tuvieron que haber valorado y razonado para llegar a la solución.

9.- Los estudiantes lograron en este punto construir su propio aprendizaje podrán evaluarse a sí mismos, grupal-mente y al tutor.

Referencias

ITESM, (2014). Aprendizaje basado en problemas: Técnica didáctica. ITESM: Dirección de Investigación e Innovación Educativa. Recuperado de: https://innovacioneducativa.tec.mx/aprendizaje-basado-en-problemas/