Aula accesible sordera: infgrafía

EN EL AULA

Imágenes, esquemas, infografías, líneas del tiempo...Evitar recargar el ambiente. Colocar corchos con la información más importante y actual. Utilizar vídeos subtitulados.

Articular con claridad.Parafrasear las aportaciones del grupo. Las mascarillas que menos distorsionan la voz son las quirúrgicas. Las transparentes no están homologadas aún. Evitar las pantallas faciales.

Sistemas FM/MR.Apps de conversión de texto oral a escrito: Listen all, Techniapp, Livetranscribe... Subtitulado.Medios audiovisuales: ordenador, tablet , móvil. Videollamadas para poder hacer Lectura labio-facial.

Apoyos visuales

Comunicación

Recursos materiales

Recursos humanos

Intensificar la mediación de apoyos en el aula.Si es usuario de LSE, cubrir las horas que necesite el alumno/a.

Recusos humanos

Situar al alumno/a en el mejor sitio para acceder al profesorado, compañeros, pizarra y otras fuentes de información.Evitar el contraluz y los brillos en la pizarra.

Organización

Evitar aulas al lado de zonas ruidosas.Reducir el ruido interior del aula. Abrir ventanas y puertas para ventilar suele implicar más ruido: abrir lo indispensable.

Buenas condiciones acústicas

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Intensificar la labor tutorial.Hacer seguimientos individualizados. Necesitan apoyo y empatía: se pueden sentir muy aislados/as.

CON EL ALUMNO/A

Muchas medidas de seguridad para prevenir el contagio de la COVID19 tienen consecuencias graves en la comunicación entre las personas, en el alumnado con discapacidad auditiva se convierten en graves barreras que limitan seriamente la comprensión de los mensajes.

Comunicación fragmentada

ELIMINAR BARRERAS A LA COMUNICACIÓN EN TIEMPOS DE COVID

AULA ACCESIBLE para alumnado con sordera y/o hipoacusia