CD_2020

CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

Desafios do milénio

Educar não é ensinar respostas. Educar é ensinar a pensar. Rubem Alves Aprender com o passado e refletir sobre o presente, para continuar a fazer a diferença no futuro. Este foi um ano letivo particular, diferente e difícil. De uma epidemia que se transformou em pandemia, neste novo tempo, ficou claro para todos a imprevisibilidade da vida, a finitude do garantido e do funcionamento das instituições tal como as conhecemos. Ainda assim, todos os professores esforçam para continuar a fornecer aos alunos oportunidades de formação em Cidadania e Desemvolvimento.

O Agrupamento D. Maria II é uma organização com uma ampla missão e uma enorme consciência da mesma: compreender e responder de forma eficaz às necessidades e expectativas é um desafio permanente e singular. A verdade é que temos mantido a responsabilidade na forma como gerimos os nossos recursos, enquanto continuamos a pensar e desenvolver novas respostas para os desafios do futuro, como sejam as questões dos direitos humanos, do ambiente, da saúde ou da inclusão social. É certo que, mais do que os números, interessa-nos cada aluno, e é por isso que, além de querermos chegar a um maior número de pessoas da comunidade escolar e dos stakeholders, temos também de compreender a mudança que a nossa ação tem sobre elas. Só conhecendo o impacto que o Agrupamento D. Maria II tem sobre a comunidade onde opera é que se poderá permitir avaliar o grau de cumprimento da sua missão. A incorporação da Educação para a Cidadania no modelo operacional do Agrupamento, ajuda-nos a analisar e a gerir este impacto, sobretudo na perspetiva da minimização das consequências negativas que decorrem das nossas interações com as crianças, jovens, e restantes elementos da comunidade educativa, ampliando o nosso impacto positivo. Tudo o que fazemos é, sobretudo, dirigido às nossas crianças e jovens, acreditando que é nossa obrigação prestar contas à comunidade envolvente, como forma de transparência e da promoção do seu envolvimento na nossa atuação. Este relatório é um dos instrumentos de concretização deste compromisso, divulgando, numa periodicidade anual, o desempenho da Estratégia de Cidadania adotada pelo Agrupamento D. Maria II.

Cidadania e Desenvolvimento – Análise da letra e música “Dunas” (GNR)Domínios: Desenvolvimento Sustentável, Educação Ambiental e Saúde - Ler, analisar a letra da canção; escutar a canção “Dunas” de GNR.- Copiar a letra para o caderno de Cidadania e Desenvolvimento. Não é necessário enviar a letra. - Fazer uma reflexão crítica em que: •Refira a sua interpretação da letra da canção; •Refira como é que a sua interpretação se relaciona com o Domínio Desenvolvimento Sustentável; •Refira como é que a sua interpretação se relaciona com o Domínio Educação Ambiental; • Responda à seguinte pergunta: Qual poderá ser o significado de “Nas dunas, roendo maçãs, a ver garrafas de óleo, boiando vazias nas ondas da manhã”? - Considerando o link para o cartaz do filme “Avatar” e o link para o cartaz do filme “Guerra dos Mundos” https://cinecartaz.publico.pt/Filme/245635_avatar http://www.cinecartaz.publico.pt/Filme/130488_guerra-dos-mundos - Descreva o cartaz do filme “Avatar”. - Descreva o cartaz do filme Guerra dos Mundos”. - Compare a situação descrita a nível ambiental, da sustentabilidade e da saúde na letra da canção e nas descrições dos filmes. - Viu os filmes “Avatar” e “Guerra dos Mundos”? Qual é a sua opinião sobre o modo como a temática da Educação Ambiental, Desenvolvimento Sustentável e Saúde são tratados? Justifique. Caso não tenha visto os filmes, proceda a uma pesquisa. - No filme “Avatar” percebe-se a intenção dos habitantes da Terra em conquistar um outro planeta habitado por alienígenas. Habitando um planeta tao rico em espécies animais e vegetais e com outro tipo de bens, há́ necessidade de ir conquistar outro planeta a anos-luz da Terra? Justifique. - O Realizador do filme “Avatar”, James Cameron, na estreia do filme em Londres, no dia 11/12/2009, referiu numa entrevista que a historia é uma metáfora sobre como a humanidade trata o planeta e sobre o futuro que nos espera; "É como se disséssemos: estamos aqui, somos grandes, temos as armas, a tecnologia, o cérebro; e podemos fazer o que quisermos deste planeta (...) mas não funciona assim e vamos descobrir isto da pior forma se não refletirmos e buscarmos uma vida de equilíbrio com os ciclos naturais da vida na Terra". Qual é a sua interpretação destas ideias do realizador? - O que acontece no final do filme “Guerra dos Mundos”? A espécie alienígena consegue invadir com sucesso o Planeta Terra? Justifique. - O filme “Guerra dos Mundos” foi baseado no livro de H. G. Bels, já teve oportunidade de ler o livro? Descreva a capa do livro. Há algum pormenor que possa referir? Caso não tenha lido o livro, proceda a uma pesquisa. - Como é que as temáticas tratadas nos filmes e na letra da canção se relacionam com a situação atual devido ao SARSCOV2 (Covid19)? - Todos os pontos anteriores devem estar contemplados no seu trabalho. No máximo duas páginas.

Dunas, Avatar e Guerra Dos Mundos (Exemplo de Trabalho de uma Aluna) Letra da música “Dunas” dos GNR: ➢ InterpretaçãoA letra tem a intenção de abrir os olhos para a quantidade de lixo deixado nas dunas. ➢ Domínio Desenvolvimento SustentávelA letra relaciona-se com o domínio desenvolvimento sustentável na medida de que faz ver as pessoas, a problemática da poluição nas dunas. ➢ Domínio Educação AmbientalA letra relaciona-se com o domínio educação ambiental, já́ que alerta a sociedade para a quantidade de lixo deixado nas dunas. ➢ Qual será́ o significado de: “Nas dunas, roendo maçã̃, a ver garrafas de óleo, boiando vazias nas ondas da manhã” O significado pode ser que ele está a ver as garrafas de óleo deixadas no mar a serem levadas pela corrente. Filmes: ➢ Descrição do cartaz do filme “avatar” No cartaz podemos ver um avatar, num fundo preto. ➢ Descrição do cartaz do filme “Guerra dos mundos” No cartaz conseguimos ver o planeta Terra em chamas enquanto uma mão o segura.

• ➢ ComparaçãoNa letra está descrita a poluição da água/ solo, já́ nos filmes estamos a falar da poluição atmosférica.
• ➢ Opinião

Na minha opinião esses assuntos são muito bem abordados em ambos os filmes e na música, na guerra dos mundos por exemplo os alienígenas utilizam um gás nocivo para matar a população, o que é uma ótima forma, de fazer ver à população o quanto os gases com efeito de estufa (principalmente) são nocivos para a saúde e para o ambiente. ➢ Há́ necessidade de ir conquistar outro planeta a anos-luz da Terra? Na minha opinião não há essa necessidade, uma coisa é explorar outra é conquistar, até porque como podemos ver no filme, o planeta era muito rico em espécies e animais, e ao conquistarmo-lo vamos estar a dar cabo de todo um ecossistema. ➢ Interpretação das ideias do realizador A minha interpretação é que nos achamos que somos grandes e que nada nos derruba, porem se não tomarmos conta da Terra rapidamente vamos perceber que isso não é verdade. ➢ Final do filme “Guerra dos Mundos “Não, pois os humanos descobrem uma bactéria que os destrói. ➢ Capa do livroNa capa podemos ver os alienígenas a destruir a Terra. ➢ Relação com o Covid-19 Podem estar relacionados, pois o Covid-19 é como os alienígenas (guerra dos mundos) ou das pessoas (Avatar), ou a poluição (dunas), mata várias pessoas/ espécies.

O compromisso do Agrupamento D. Maria II, Cacém, com a Cidadania é, naturalmente um compromisso de longo prazo, mas que deve ter em atenção as necessidades e as expectativas de toda a comunidade escolar, bem como os novos desafios sociais, ambientais e económicos que estão permanentemente a surgir, o que significa que também deve ser um compromisso flexível, participado e dinâmico. Porém, sabemos, hoje, aquilo que desconhecíamos há um ano: um vírus, alteração climática ou outra situação que provoque uma modificação massiva no ecossistema poderá impactar o mundo, a sociedade, a escola e cada um de nó.. Foi com esta consciência que procurámos aferir o alinhamento entre as expectativas das crianças e jovens e identificar eventuais necessidades de ajustamento da Estratégia de Educação para a Cidadania da Escola. A certeza que, hoje, se impõe é sabermos que a Escola de setembro não será a mesma de sempre, sendo que continuará a ser um espaço de Cidadania e de Desenvolvimento, tendo em atenção que todos, em conjunto, somos ímpares, e teremos de continuar a fazer a diferença, dando voz e lugar às nossas crianças e jovens. A Coordenadora da EECE Sandra Lobo

A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada no dia 10 de dezembro de 1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU). Este documento tornou-se um marco na história da humanidade, por consagrar os direitos universais do ser humano, independentemente da cor da pele, raça, religião professada, crenças, origens, idade, género ou condição sociocultural. Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, todos somos iguais perante a Lei, em direitos, e embora sem caráter de obrigatoriedade, propõe, através do ensino e da educação o respeito pelos princípios constantes no documento, como um ideal comum a todos os povos e nações. Cada cidadão ou órgão da sociedade deve-se encorajar e esforçar por promover uma cultura fundada nesses valores, que visam uma cultura de paz. Neste contexto, no âmbito da Cidadania e Desenvolvimento e na disciplina de Português, os alunos do 10.º AV1, refletindo sobre as ideias e princípios aí constantes, realizaram um expressivo mural que reflete as suas preocupações relativamente a estes princípios.