Salon du jeu

Luca Agostino

De nouvelles compétences : numériques, mais pas que...

Manque d'autonomie

Accès inégal aux outils numériques

Dispersion

...

Interaction

Présence "physique" de l'enseignant

Non linéarité

Diversité des supports

Centralisation des ressources

Construction/Maintien du relationnel : motivation, découverte, questionnements

Travail synchrone et asynchrone : des classes virtuelles pour faire le point, sinon des communications off-line

Variabilité des supports : supports variés et souples (ordi, portable etc...)

Rédaction des énoncés : langage, rigueur, formalisation

Un produit est construit en assemblant les productions des élèves

Les élèves réalisent en DM des énigmes/questions

En pédagogie à distance

LA PLACE DES

L'élève joue au jeu pédagogique conçu par l'enseignant

ETAPES DU TRAVAIL

JOUER... COMMENT?

CONSTRUCTION

CONCEPTION

DECOUVERTE

Conception des énigmes mathématiques : révision, approfondissement, différenciation.

JOUER...POURQUOI?

Risque de décrochage

DIFFICULTÉS VS POSSIBILITÉS

MATHEMATIQUES

JEUX