Retro efectiva

¿Cómo dar una retroalimentación efectiva a los estudiantes?

1. DEFINE

Los aspectos que quieres retroalimentar

El producto

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El proceso

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El involucramiento del estudiante en su propio proceso de aprendizaje

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Definir qué retroalimentar dependerá de los propósitos de aprendizaje y de los aspectos formativos que consideres importante enfatizar. Ten en cuenta que, en cualquier caso, es importante que el estudiante conozca de antemano lo que se espera de él.

2. CONSIDERA

Los rasgos de la retroalimentación efectiva

Constructiva

Comprensible

Objetiva

Oportuna

Resalta los logros alcanzados.Proporciona orientaciones sobre cómo corregir los errores o superar las debilidades encontradas.

Parte de los criterios de logro. Ofrece información precisa y relevante orientada a la mejora y que permita a los estudiantes saber por dónde empezar y qué aspectos priorizar.

Proporciona a los estudiantes información específica y suficiente para la mejora de su aprendizaje. Evita comentarios como: “bien hecho”, “excelente”, “incompleto”, pues estos no aportan la información y orientación necesarias para que el estudiante pueda mejorar.

Se ofrece en el momento que le permita al estudiante mejorar su desempeño. Da oportunidad de corregir, reorientar, ampliar o enriquecer el trabajo o la actividad a partir de la retroalimentación recibida.

3. PROCURA

Brindar retroalimentación con base en datos, no en supuestos.

Explicar a los estudiantes el propósito y beneficios de la retroalimentación

Ofrecer información que le permita a los estudiantes identificar sus logros y reforzarlos, aprender de sus errores y convertirlos en logros.

Dar la oportunidad a los estudiantes de participar y de ser escuchados en el ejercicio de retroalimentación.

Abrir la posibilidad de que los estudiantes retroalimenten la manera en que se está llevando a cabo la retroalimentación