Planificación del aula virtual

Planificación del aula virtual

Superv

Supervisión 10 SecundariaProf. Irma Elizabeth Martinez

Diagnóstico

1: Adaptación a las características y necesidades de los alumnado

Un aula virtual debe ser diseñada en base a los saberes de los espacios curriculares y las características de los estudiantes potenciales. Ello implica, Identificar y analizar los prerrequisitos de conocimiento previo que debe poseer el alumnado (tanto tecnológicos como científicos) para utilizar y entender sin grandes dificultades el material electrónico elaborado.

e-Learning: Enseñar y Aprender en Espacios Virtuales Manuel Area Moreira y Jordi Adell Segura

2: DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Consideraciones importantes:APRENDER “haciendo” cosas: leer, buscar, resolver problemas, elaborar proyectos, analizar, debatir, etcEXPERIENCIAS ACTIVAS con el conocimiento de forma individual y colectiva.INTERACCIÓN DINÁMICA: intenso y constante feedback entre el EDUCADOR y EDUCANDOS. PLAN; objetivos, acciones, recursos, tiempos y de evaluación claramente definidos.

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El aula virtual tiene que indicar al estudiante:

• Que se espera que aprenda (los objetivos),
• Cuáles son los conocimientos que tiene que adquirir (los contenidos),
• Cómo será el proceso de enseñanza que se va a desarrollar (la metodología)
• Cómo se medirá y controlará su rendimiento académico (evaluación).

En definitiva, el material didáctico tiene que incorporar el programa de la asignatura así como las directrices tu orientaciones claras de qué se le pide en cada actividad y de los procedimientos para cumplimentarlas exitosamente. Guías que permitan el trabajo autónomo del estudiante.

3: Presentación del programa didáctico y de las guías de estudio / trabajo autónomo

DISEÑO.

4: Incorporación de recursos hipertextuales y multimedia

El material debe ser diseñado incorporando un formato de presentación de la información de naturaleza multimedia (es decir, que se incluyan recursos de tipo textual, gráfico, sonoro, icónico y audiovisual). La organización de la información debe seguir un modelo hipertextual en cuanto que las unidades o segmentos de información están conectados entre sí, y debe incorporar, siempre y cuando se considere oportuno, documentos o textos complementarios en ficheros o archivos que puedan ser abiertos o descargados para su posterior estudio. Este conjunto de recursos pueden estar incorporados directamente dentro de la propia aula virtual o estar enlazados con otros recursos distribuidos en Internet.

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RECURSOS

5: Diseño de una interface amigable y de fácil de navegación.

Debe prever que el alumno o grupo de alumnos estarán sólos cuando utilizan el material. En consecuencia, será necesario incorporar todos los elementos y recursos de apoyo al estudio que faciliten el proceso de aprendizaje.

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6: Utilización continuada de recursos de comunicación.

Añadir elementos de comunicación interpersonal propios de Internet como son: el correo electrónico, el chat, la videoconferencia, los foros de debate, los blogs, wikis o la transferencia de ficheros. Ello facilitará la interacción social entre los estudiantes y el docente de forma que éstos puedan comunicarse de forma fluida bien para el desarrollo de las tareas de tutorización y seguimiento, o para el trabajo colaborativo entre alumnos.

More-Leanfo

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https://www.escuelasconectadas.com/

https://www.researchgate.net/publication/216393113_E-Learning_ensenar_y_aprender_en_espacios_virtuales

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