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Rúbrica holística
Instituto de Docencia Universitaria
Created on April 28, 2020
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Transcript
EJEMPLOS DE RÚBRICA HOLÍSTICA
RECUERDA
PASOS PARA ELABORAR UNA RÚBRICA HOLÍSTICA
PARTES DE UNA RÚBRICA HOLÍSTICA
VENTAJAS Y LIMITACIONES
DEFINICIÓN
Referencias
UNA HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN
RÚBRICA HOLÍSTICA
(Gatica-Lara y Uribarren-Berrueta, 2013)
También, permite realizar una valoración integrada y general del desempeño del estudiante. Ello permite calificar en menos tiempo, sin embargo con retroalimentación limitada.
Es una matriz de valoración que presenta una descripción general (sin diferenciar criterios) de lo que se espera que realice el estudiante, explicado en diferentes niveles de desempeño (una sola dimensión en diferentes niveles de desempeño).
¿Qué es?
Las rúbricas de un solo punto solo presentan el nivel de logro esperado. Incluyen columnas para autoevaluación y coevaluación en trabajos grupales.
Rúbricas de un solo punto
Concepto
LA RÚBRICA HOLÍSTICA
Se diseña rápidamente.
Permite calificar rápidamente. Permite tener una mirada rápida de los logros de aprendizaje.
Brinda objetividad en la corrección de las evaluaciones.
Brinda criterios generales para corregir las evaluaciones.
Clarifica los criterios de evaluación y expectativas acerca de los productos.
Ventajas para el docente
El estudiante percibe un sistema de evaluación más justo y objetivo.
Permite la autoevaluación y la evaluación entre pares.
Permite que el estudiante evalúe y monitoree su avance.
Describe el objetivo de la evaluación.
Ventajas para el estudiante
Es necesario complementar la rúbrica con retroalimentación escrita.
Presenta información poco detallada.
Es necesario explicar a los estudiantes la rúbrica para que la entiendan y sepan utilizarla.
Hay que asegurar la calidad de la rúbrica.
Limitaciones
2.
3.
1.
Descripción de la tarea
Título
Calificación
Comentarios
Descripición
Criterios o dimensiones
Partes de una rúbrica holística
PROBAR Y VERIFICAR LA EFECTIVIDAD
DESCRIPCIÓN SOLO DEL NIVEL ESPERADO
SEÑALAR LAS DIMENSIONES O CRITERIOS
CLASIFICAR LO QUE SE HA DESCRITO
DESCRIBIR EL DESEMPEÑO IDEAL
IDENTIFICAR EL RESULTADO DE APRENDIZAJE
Pasos para elaborar una rúbrica holística
1.
Identificar el resultado de aprendizaje: revise la evaluación a realizar y tome en cuenta qué características tiene la evaluación y qué se quiere que los estudiantes aprendan. Analice los resultados de aprendizaje propuestos para describir qué deben demostrar o producir los estudiantes.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.
2.
Describir el desempeño ideal que tendría que realizar un estudiante al momento de desarrollar la evaluación. Plantéese interrogantes como las siguientes:
- ¿qué desea que el estudiante aprenda?
- ¿qué sucedió la última vez que aplicó esta evaluación?
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Conclusiones
Desarrollo de capítulos
Introducción
El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.
3.
Clasifique lo que ha descrito de modo que establezca las dimensiones o criterios de evaluación. Enliste los criterios identificados.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
10
Conclusiones
Desarrollo de capítulos
Introducción
Puntajes
Dimensiones o criterios
4.
Señale las dimensiones o criterios que evaluará. Una vez definidos los criterios, asígnele a cada uno un puntaje de acuerdo a su importancia en la evaluación y el resultado de aprendizaje previsto.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Si va a elaborar una rúbrica de un solo punto solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una a cada lado de los criterios: aspectos que puedo mejorar y la otra para asignar aspectos que se han logrado
Si se trata de una rúbrica holística solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una para los comentarios y la otra para asignar el puntaje.
5.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Si va a elaborar una rúbrica de un solo punto solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una a cada lado de los criterios: aspectos que puedo mejorar y la otra para asignar aspectos que se han logrado.
5.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Pruebe su rúbrica y verifique su efectividad. Para ello, usted podría: Revisarla con algún colega (revisión de pares) Revisarla con los estudiantes Probarla en una evaluación y ajustarla Revisarla tantas veces sea necesario, volverla a probarla y volver a ajustarla.
6.
Pasos para elaborar una rúbrica holística
Curso de Psicología
Curso de EEGGLL
Curso de Gastronomía
Curso de Ingeniería
Curso de Educación
En las carpetas, encontrarás rúbricas holísticas diseñadas para cursos específicos que pueden servir como una guía
Ejemplos de rúbricas holísticas
Las rúbricas son instrumentos que permiten evaluar de manera más objetiva.Orientan al profesor a determinar los criterios que va a utilizar para evaluar. Es importante que los estudiantes tengan las rúbricas antes de elaborar la evaluación, para que les pueda servir en el proceso y no sólo en la evaluación del producto. La rúbrica por sí misma no garantiza un resultado de aprendizaje eficaz. Resulta vital el empleo estratégico que el profesor realice de este instrumento.
Consideraciones para las evaluaciones formativas y sumativas
Referencias
- Fluckiger, J. (2010). Single Point Rubric: A Tool for Responsible Student Self-Assessment.
- Gatica-Lara, F. y Uribarren-Berrueta, T. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica?.
- Stevens, D. & Levi, A. (2005). Introducction to rubrics. Sterling: Stylus
Si va a elaborar una rúbrica de un solo punto solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una a cada lado de los criterios: aspectos que puedo mejorar y la otra para asignar aspectos que se han logrado
Si se trata de una rúbrica holística solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una para los comentarios y la otra para asignar el puntaje.
Paso 5
Paso 3
Conclusiones
Desarrollo de capítulos
Introducción
El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.
Clasifique lo que ha descrito de modo que establezca las dimensiones o criterios de evaluación. Enliste los criterios identificados.
Si va a elaborar una rúbrica de un solo punto solo se describe un nivel, el nivel de desempeño esperado para cada uno de los aspectos o criterios en que se divide la tarea. Luego, es necesario añadir dos columnas, una a cada lado de los criterios: aspectos que puedo mejorar y la otra para asignar aspectos que se han logrado.
Paso 5
Una vez definidos la cantidad de niveles de desempeño de la escala establezca el nombre.
Paso 2
Tome en cuenta el siguiente ejemplo:
El estudiante deberá elaborar una investigación teórica de acuerdo con estándares de producción académica y científica que deberá estar compuesta por una introducción que presente el tema, la hipótesis, objetivo y estructura de trabajo. Debe contener el desarrollo de capítulos sustentados por fuentes académicas; y conclusiones: una general donde se vinculen los conceptos desarrollados y conclusiones específicas por cada concepto que lo amerite.
Describir el desempeño ideal que tendría que realizar un estudiante al momento de desarrollar la evaluación. Plantéese interrogantes como las siguientes:
- ¿qué desea que el estudiante aprenda?
- ¿qué sucedió la última vez que aplicó esta evaluación?
Pruebe su rúbrica y verifique su efectividad. Para ello, usted podría: Revisarla con algún colega (revisión de pares) Revisarla con los estudiantes Probarla en una evaluación y ajustarla Revisarla tantas veces sea necesario, volverla a probarla y volver a ajustarla.
Paso 6
Paso 4
10
Peso
Conclusiones
Desarrollo de capítulos
Introducción
Dimensiones o criterios
Señale las dimensiones o criterios que evaluará. Una vez definidos los criterios, asígnele a cada uno un puntaje de acuerdo a su importancia en la evaluación y el resultado de aprendizaje previsto.
Identificar el resultado de aprendizaje: revise la evaluación a realizar y tome en cuenta qué características tiene la evaluación y qué se quiere que los estudiantes aprendan. Analice los resultados de aprendizaje propuestos para describir qué deben demostrar o producir los estudiantes.