ОТВОРЕНА ВРАТА, ОШ ,,Ж.ЗРЕЊАНИН"
uciteljicamarina92
Created on April 28, 2020
Over 30 million people build interactive content in Genially.
Check out what others have designed:
Transcript
Другачији, јер је различитост снага!
ОШ ,,Жарко Зрењанин"
ОТВОРЕНА ВРАТА
Да вам се представимо!
Наш директор, мр Жарко Мушицки
Наша школа
визија и мисија
Кликните на плус за више информација
Дете вам ускоро полази у школу. Узбуђени сте, радујете се, стрепите... Желите да се добро уклопи у нову средину, да заволи школу и учитељицу, стекне што боље радне навике и што више знања, упозна нове другаре, научи да прихвата обавезе, буде добар ђак... Листа жеља и очекивања је подугачка. Информишите се, обиђите све препоручене школе, размислите и дођите код нас. ДОБРА ШКОЛА ЈЕ У ВАШОЈ БЛИЗИНИ. ОСНОВНА ШКОЛА ,,ЖАРКО ЗРЕЊАНИН" Булевар деспота Стефана бр. 8 Нови Сад тел: 021 2365453, 021 2367641 факс: 021 2369191 email: posta.skole@zarkons.edu.rs http://zarkozrenjanin.wordpress.com http://zarkons.edu.rs
У нашој школи, ђаци су задовољни и увек у добром друштву. Све „новотарије“ спремно прихватамо и у стању смо да изведемо најмодерније видове наставе. Имамо могућности да се носимо сa свим ученичким жељама, али и са потенцијалним проблемима. Нудимо руку помоћи сваком коме је она потребна и дајемо ветар у леђа онима који и без те руке могу да напредују само не знају свој правац. Препознајемо различитости и имамо велики број слободних активности. Наши ђаци у проценту преко 88% уписују једну од прве две школе на листи жеља за средњу школу, а на такмичењима смо успешни из свих области и предмета. Из наше школе излазе пријатељи за цео живот и успешни чланови наше заједнице већ скоро 70 година. САЈТ ШКОЛЕ: http://zarkons.edu.rs/
1. ВИЗИЈА Циљ нам је да:
- будемо увек у друштву са најбољима
- градимо мостове пријатељства и сарадње
- увек будемо спремни за нове идеје
- се стално усавршавамо и побољшавамо
- увек, без обзира на величину корака, корачамо напред и не осврћемо се чекајући друге да нас стигну
- будемо одговорни и да се међусобно поштујемо
- будемо праведни и једнаки према свима
- будемо школа у којој је све могуће
- у нашој школи будући наставници уче да раде са децом
- будемо увек усредсређени на свако дете
- настава буде разноврсна и занимљива
- сваком ђаку пружимо најквалитетније образовање
- добро испланирамо куда ћемо се развијати даље
- уважимо све различитости
- препознамо предности различитих видова учења и наставе
Писмо психолога и педагога
Поздравно писмо
Зрелост за полазак у школу
САВЕТИ И ПРЕПОРУКЕ
Поштовани родитељи будућих првака, С обзиром на тренутну епидемиолошку ситуацију, жао нам је што нам је ускраћено да организујемо „Отворена врата школе“, где бисмо имали прилику да вас упознамо са начином рада наших учитеља, наставника и педагошко-психолошке службе школе. Зато смо одлучили да Вам се овим путем обратимо, да Вас боље упознамо са напоменутим и одговоримо на питања која Вас вероватно занимају. Шаљемо Вам, надамо се, користан и занимљив текст!
Упис у први разред представља за дете прву и велику ЖИВОТНУ ПРОМЕНУ или ЖИВОТНУ КРИЗУ. Да би дете ту кризу успешно пребродило потребно је да постигне:
- ТЕЛЕСНУ ЗРЕЛОСТ
- ИНТЕЛЕКТУАЛНУ ЗРЕЛОСТ
- ЛИЧНУ ЗРЕЛОСТ
- ТЕЛЕСНУ ЗРЕЛОСТ детета за полазак у школу, као што и сами знате, утврђује лекар.
- ИНТЕЛЕКТУАЛНА ЗРЕЛОСТ- испитују психолог и педагог у школи стандардизованим тестовима.
- ЛИЧНА ЗРЕЛОСТ- под овим појмом подразумева се ЕМОЦИОНАЛНА И СОЦИЈАЛНА ЗРЕЛОСТ. Ради се о томе да ли је дете толико самостално да је спремно да се сваки дан одвоји од породице и да у школи слуша упутства учитеља. Од посебног значаја је да ли дете има жељу за учењем, да ли жели да игру замени радним задацима, и то не само онда када оно то жели, него и онда када му то не годи, или кад то захтева учитељ. Нормалан школски рад захтева такву адаптацију.
- СОЦИЈАЛНО зрело дете показује интересовање за своје вршњаке, жели њихово друштво и спремно је да сарађује са њима.
Сигурно се питате шта је то што треба да радите у периоду до поласка Вашег детета у школу? Да ли треба да учите дете да пише слова? Да ли дете треба да зна да чита или не? Да ли треба да вежбате са дететом сабирање и одузимање? 1. Да ли треба да учите дете да пише слова? Пре поласка у школу, не морате учити децу да пишу слова уколико нису заинтересовани али је битно да правилно држе оловку. Да би дете правилно држало оловку, може Вам помоћи мала лоптица која стаје у длан или само згужван папирић. Погледајте слике: 2.Да ли дете треба да зна да чита или не ? Да би дете научило правилно да чита и пише потребно је да има развијену фонемско фонолошку свесност, тј . способност да препозна и опази реченицу као целину, речи као делове те целине (фонолошка свесност) и на крају гласове који сачињавају речи (фонемска свесност). Развој анализе и синтезе гласова у речима развија се током предшколоског узраста и основ је за успешно савладавање читања и писања. Анализа гласова у речи подразумева способност да се реч “растави “ на гласове који је сачињавају, док је синтеза супротан процес, односно способност да се појединачни гласови генеришу у целину и препознају као реч. Процес развоја анализе и синтезе у речима код деце започиње са 5,5 година и завршава се пред полазак у школу са 6 година. То практично значи да би дете са 5,5 година (одступања која подразумевају неколико месеци се толеришу) требало да може да одреди први и последњи глас у речима, као и да преброји колико је гласова у речи. Уколико је дете способно да препозна и опази реченицу као целину и речи као делове те целине можете да почнете вежбе АНАЛИЗЕ речи на гласове. Као почетне вежбе изузетно су корисне и игре ,, НА СЛОВО НА СЛОВО“, јер скрећу детету пажњу на први глас у речима, а осим тога може се играти и као друштвена игра између двоје или више деце , што вежбање чини занимљивијим. 3.Да ли треба да вежбате са дететом сабирање и одузимање? Да би дете сабирало и одузимало мора да има формиран појам броја. Када говоримо о развоју појма броја, детету морамо број и бројање прво приближити принципом очигледности. То постижемо тако што ћемо прво бројати појединачне предмете где последњи број који изговарамо показује колико предмета има укупно (на тај начин формирамо појам количине). Након што савладамо бројање путем додиривања предмета, прелазимо на бројање показивањем прстима, затим климањем главе и на крају бројимо покретом очију, односно мисаоно. Мисаоно бројање значи да дете својим погледом обухвата цео скуп. Пример: Формирање појма броја 1 Да бисмо формирали појам броја 1, као што је речено, полазимо од очигледних предмета и појмова из околине, која су деци позната. Окрећемо се око себе и уочавамо једночлане скупове. Питања која постављамо су конкретна: ,,Када се окренеш око себе, колико има столова?” – ,,Један” ,,А када погледаш у небо, колико видиш сунца?” – ,,Једно” ,,А чекај, ми смо људи, колико људи имају глава? Колико имаш ти глава на раменима?” – ,,Једну”. Затим показујемо слике са једночланим скуповима, слике описујемо тако да увек користимо реч ,,један” заједно са називом појма који показујемо. Након описа слика, уз сваку слику пишемо број 1, без да именујемо предмет. На тај начин стимулишемо развој апстрактног појма броја. После тога детету можемо да кажемо да сам направи скуп који има један члан (нпр. да од папира у боји исече неки облик и тако направи скуп – принцип очигледности). На крају увежбавамо правилно писање знака, тј. броја 1. (Текст о фонолошкој свесности и појму броја преузет са интернета из „Зелене учионице“). Забавни начини за учење бројева:
- На провидним пластичним чашама испишите бројеве које учите. У сваку чашу деца убацују потребну количину коцака и броје на глас.
- Исеците картон величине длана, напишите број на њему и дајте деци да закаче неопходан број штипаљки за веш на картоне.
- У папирне корпице за мафине напишите бројеве. Деца помоћу кухињске штипаљке убацују одређени број куглица, на пример од пластелина у корпице које показују задати број.
Боравак и кухиња
ШКОЛСКА КУХИЊА
БОРАВАК
Бринемо о нашој деци
Produženi boravak u našoj školi egzistira već dugi niz godina. Aktivnosti koje se realizuju u produženom boravku su osmišljene, pre svega, kao pomoć Vama i vašoj deci. Adaptacija na novu sredinu, nove drugare i novu organizaciju radnog dana , ponekad nije laka, zbog toga u produženom boravku realizujemo razne stručno osmišljene aktivnosti koje sprovode profesori razredne nastave . Vreme koje deca provode u produženom boravku ispunjeno je samostalanim radom učenika i slobodnim aktivnostima. Samostalan rad učenika podrazumeva uvežbavanje motoričkih, misaonih i perceprivnih sposobnosti dece koji će im olakšati nastavu početnog čitanja i pisanja, a kroz stručno osmišljene vežbe. Takođe se realizuje uvežbavanje sadržaja obrađenih na časovima nastave, po potrebi i u dogovoru sa kolegama iz razredne nastave. Samostalan rad učenika se odvija pod stručnim nadzorom profesora razredne nastave. Slobodne aktivnosti u produženom boravku su ispunjene različitim radionicama: psihološkim, zdravstvenim, edukativnim … koje su osmišljene u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom naše škole. Ove radionice su usmerene na olakšavanje socijalizacije dece u novom okruženju kao i usvajanju korisnih i interesantnih sadržaja. Za vreme slobodnih aktivnosti deca mogu da učestvuju u radu sekcija koje su organizovane u produženom boravku. U zavisnosti od afiniteta , učenici mogu da učestvuju u radu likovne, dramske, sportske sekcije ili malog hora. Slobodno vreme u produženom boravku je takođe osmišljeno. Deca trenutke relaksacije i odmora provode u školi ili u školskom dvorištu pod stručnim nadzorom učitelja. Kada vremenski uslovi to dozvoljavaju, organizuju se tematske šetnje po Limanskom parku, Štrandu ili posete manifestacijama u gradu. RADNO VREME PRODUŽENOG BORAVKA: – OD 6.30 DO 17.00 ČASOVA – DOLAZAK DECE KOJA ŽELE DA DORUČKUJU PRE NASTAVE JE DO 7.15, – U POPODNEVNOJ SMENI DOLAZAK JE , NAJKASNIJE, DO 11.15, JER SE RUČAK ORGANIZUJE U 11.30, ODLAZAK KUĆI JE OD 13.00 (kraj ručka) PA DO 17.00 ČASOVA Upis u produženi boravak vršiće se na Prijemu prvaka, roditelji će tada potpisati ugovor.
Добар дан будући ђаци! Продужени боравак школе ,,Жарко Зрењанин" оформио је електронску платформу за упознавање. С обзиром да нам ситуација не дозвољава да вам се представимо и упознамо се на уобичајен начин, кроз Отворена врата школе, радионице за предшколце и посете вртићима, придружите се нашој учионици (Google clasroom) помоћу кода xixvngn . Све што Вас интересује можете питати на 064/4090-403 или на timzamarketing@zarkons.edu.rs Жељно вас чекамо - ВАША ШКОЛА "ЖАРКО ЗРЕЊАНИН " И ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК☺️
Школа поседује сопствену кухињу у којој раде љубазни кувари и куварице. На школском сајту се редовно објављује јеловник. Ученици који су у боравку имају организоване оброке, али постоји могућност организовања ручка и ужине и за ученике који не иду у боравак.
Продужени боравак у нашој школи егзистира већ дуги низ година. Активности које се реализују у продуженом боравку су осмишљене, пре свега , као помоћ Вама и вашој деци. Адаптација на нову средину, нове другаре и нову организацију радног дана, понекад није лака, због тога у продуженом боравку реализујемо разне стручно осмишљене активности које спроводе професори разредне наставе . Време које деца проводе у продуженом боравку испуњено је самосталаним радом ученика и слободним активностима. Самосталан рад ученика подразумева увежбавање моторичких, мисаоних и перцепривних способности деце који ће им олакшати наставу почетног читања и писања, а кроз стручно осмишљене вежбе. Такође се реализује увежбавање садржаја обрађених на часовима наставе, по потреби и у договору са колегама из разредне наставе. Самосталан рад ученика се одвија под стручним надзором професора разредне наставе . Слободне активности у продуженом боравку су испуњене различитим радионицама: психолошким, здравственим, едукативним … које су осмишљене у сарадњи са педагошко-психолошком службом наше школе. Ове радионице су усмерене на олакшавање социјализације деце у новом окружењу као и усвајању корисних и интересантних садржаја. За време слободних активности деца могу да учествују у раду секција које су организоване у продуженом боравку. У зависности од афинитета , ученици могу да учествују у раду ликовне, драмске, спортске секције или малог хора. Слободно време у продуженом боравку је такође осмишљено. Деца тренутке релаксације и одмора проводе у школи, или у школском дворишту под стручним надзором учитеља. Када временски услови то дозвољавају, организују се тематске шетње по Лиманском парку, Штранду или посете манифестацијама у граду. РАДНО ВРЕМЕ ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКА: – ОД 6.30 ДО 17.00 ЧАСОВА – ДОЛАЗАК ДЕЦЕ КОЈА ЖЕЛЕ ДА ДОРУЧКУЈУ ПРЕ НАСТАВЕ ЈЕ ДО 7.15, – У ПОПОДНЕВНОЈ СМЕНИ ДОЛАЗАК ЈЕ , НАЈКАСНИЈЕ, ДО 11.15, ЈЕР СЕ РУЧАК ОРГАНИЗУЈЕ У 11.30, ОДЛАЗАК КУЋИ ЈЕ ОД 13.00 (крај ручка) ПА ДО 17.00 ЧАСОВА Упис у продужени боравак вршиће се на Пријему првака, родитељи ће тада потписати уговор.
Реч имају учитељице...
ОБЛИЦИ САРАДЊЕ
АКТИВ ПРВОГ РАЗРЕДА 2022/2023.
Учитељице
КОМПЛЕКСНИ ПОСТУПАК
КАКВЕ СУ УЧИТЕЉИЦЕ
ОБРАДА СЛОВА ПО БУКВАРУ
Актив првог разреда школске 2022- 2023. чине: учитељ: Дејан Грбић и учитељице: Слађана Радуловић Драгана Ћосић Дијана Кекић Наташа Павловић Марија Ранић
Поштовани родитељи, На почетку је најважније схватити да је сарадња са учитељима и школом од приоритетне важности. Сви имамо заједнички интерес, да нашој деци омогућимо развој пуних потенцијала. Учитељ је битна особа у животу сваког ђака. Школа гради партнерски однос са родитељима, јер сте ви нама најважнији сарадници. Учитељи ће вас одмах на почетку обавестити о свим видовима могуће сарадње. Постоје индивидуални разговори који се унапред договарају. У току школске године организују се и родитељски састанци. Након Пријема првака, одржава се први састанак на коме ћете добити сва неопходна обавештења у вези са наставом, распоредом часова, прибором за рад и уџбеницима као и контакт преко кога обављате комуникацију. Учитељи и школа су отворени за сарадњу, често се организују заједничке акције, позвани сте да у њима учествујете и дајете предлоге.
Шта је учење почетног читања и писања по комплексном поступку? Веома популаран, ефикасан, даје добре резултате и обезбеђује квалитетно и брзо савладавање читања и писања. Полази од сазнања да се читање учи целовито. Уважава се потреба савременог ученика да учи брзо и да се што пре описмени и оспособи за самостално и ефикасно укључивање у сазнајни процес. Карактеристике:
- измењен однос између наставника и ученика
- организација различитих активности у којима учествују сви ученици без обзира на разлике у знању
- потпуна активност свих ученика, сваки ради на нивоу свога знања
- максимално ангажовање и висок степен самосталности ученика
- ученик сам одабира одређене активности, ангажује се и мотивише
- слова се усвајају целовито, у контексту целокупног живота у учионици
- посебно осмишљен простор
- најбоље да ученици користе свеске без извучених линија, са тзв. празним странама
- лако мотивисати на изражавање мишљења и изношење личних ставова
Родитељи увек брину ко ће бити учитељ њиховог детета. Ми то у потпуности разумемо. Актив који у септембру прима прваке чине искусни учитељи. Учитељи који велику пажњу посвећују свом стручном усавршавању и прате иновације у области образовања. Учитељи чије су идеје вредне ширења. Учитељи који редовно воде своје ђаке на такмичења где освајају бројне награде и похвале. Они пре свега поштују и развијају различите таленте својих ђака, омогућавају им представљање на различитим градским дечијим и културним манифестацијама. Велику пажњу посвећују развоју еколошке свести, подстићу еколошки исправно понашање ђака. Редовно воде своје ђаке у позориште, на биоскопске представе, изложбе, у музеје. Примењују различите технике учења и наставне методе прилагођавајући их потребама својих ученика. Подстичу другарство и толеранцију, развијају вештине ненасилне комуникације. Воле и негују спортове. Учитељи који су предани, креативни, иновативни, толерантни, љубазни, насмејани, вредни, предусретљиви и ВОЛЕ СВОЈ ПОСАО! Изнад свега, радују се ђацима првацима, јер знају да радећи свој посао помажу да још једна генерација израсте у успешне, задовољне и испуњене људе, свесне тога колико су јединствени и драгоцени.
Учење слова по Буквару Наше учитељице раде и групну обраду слова, она вам је свима позната. Полази се од: 1. АНАЛИЗЕ, тј. од текста, реченице и речи, затим 2. упознају се елементи речи (ГЛАС уз који се везује одговарајући знак, односно СЛОВО) 3. СИНТЕЗОМ СЕ ПРЕКО ГЛАСА ИДЕ ПРЕМА ЦЕЛИНИ Припремни период траје отприлике 3 недеље, зависно од предзнања ученика. Пре обраде појма гласа препоручује се обрада појма речи, од појма предмета, преко слике до назива, затим глас, а реченица се формира глобалним путем полазећи од текста или синтетички полазећи од речи. Редослед даље обраде је дат у Буквару. Након Усавршавања читања и писања користи се Читанка, као и друга литература. Позитивно:
- Може се примењивати код ученика са слабијим предзнањем
- Припремање наставе је једноставније
- Буквар прати садржаје
А како је у школи?
ваннаставно
радионице...
настава
путовања
приредбе
Школа је свестрана
дечји радови
остале активности
снимање за тв
наши ђаци су весели
Наши ђаци умеју још свашта да раде...
Зашто је добро бити наш ђак...
Шта кажу ученици?
Ђак првак
Ђак четртак