¡No es magia, es ciencia! 5º Primaria

Cuaderno de investigador

Día 9

Día 8

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Día 5

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Día 3

Día 2

Día 1

Día 10

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Copia el pin del desafío por si fuera neceario, tal vez, sólo te pidan poner un nombre.

¿Te atrevés a recordar?

Antes de empezar, escuchemos al profesor Tornasol.

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¡Recordad! Todo nuestra labor la deberemos realizar en el "Cuaderno de investigador"

Comprobemos:

Nuestra pregunta para la hipótesis: ¿Se puede hervir agua con una caja de papel?

Nuestro primer experimento.

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¿Se puede hervir agua con una caja de papel?

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2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

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Nuestra pregunta para la hipótesis:¿Qué ocurre si en un cazo con agua a 15 ºC introducimos un huevo cocido que está a 80 ºC?

Nuestro segundo experimento.

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El huevo se enfría y el agua se calienta. En lenguaje científico, se dice que la temperatura del huevo desciende, mientras que sube la temperatura del agua. Al cabo de un rato, el huevo y el agua tienen la misma temperatura: han alcanzado el equilibrio térmico.

Comprobemos nuestras hipótesis:

Nuestro segundo experimento.

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Cambiosde estado

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Dilatación

Recordemos

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2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Comprobamos

¿Magia?

Nuestra pregunta para la hipótesis:¿Qué ocurre si miramos un objeto a través de un vaso transparente? ¿Y si el vaso está lleno de agua? Y si metemos una cuchara dentro del vaso ¿Qué ocurre?

Nuestro tercer experimento.

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Nuestro tercer experimento.

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4. La luz y los colores

1. Características de la luz.

2. Comportamiento de la materia ante la luz.

3.Reflexión de la luz.

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2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

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¿Cómo se llama este tipo de electricidad?

Nuestro cuarto experimento.

4. Usos de la corriente eléctrica

3. El circuito eléctrico

2. Conductores o aislantes

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1. La electricidad estática

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Nuestro cuarto experimento.

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Planificación y construcción de un circuito eléctrico.

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2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

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Comentamos con nuestro compañeros nuestros proyectos de circuito.

Nuestro circuito eléctrico.

Folio giratorio

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¿Para qué va a servir el circuito? Croquis del circuito Los materiales que van a necesitar para crearlo.

Nuestro circuito eléctrico.

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2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

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¡Manos a la obra!

Nuestro circuito eléctrico.

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2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

Nuestro circuito eléctrico.

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¿Qué es lo que más y menos te ha gustado de crear un circuito?

Exposición de nuestros hallazgos

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Vamos a grabarnos para contarlo a los compañeros de clase.

Folio giratorio

Exposición de nuestros hallazgos

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2- Completar el glosario con las nuevas palabras.

Para finalizar vamos a escribir en el cuaderno de investigador.

1- Resumen de lo vivido y aprendido hoy.

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Copia el pin del desafío por si fuera neceario, tal vez, sólo te pidan poner un nombre.

¿Te atrevés a recordar?

5ºA

5ºC

5ºB

Poned vuestro nombre en las aportaciones.

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Antes de empezar, escuchemos al profesor Tornasol.

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Una vez terminado lo subimos a la carpeta DRIVE

Creamos un mapa metaly hacemos un resumen de nuestro cuaderno de investigador.

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Hoy, el profesor Tornasol, nos va a guiar para que podamos escribir en su revista.

"Revista Tornaciencia”.

5ºA

5ºC

5ºB

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Subid vuestros artículos a la revista Tornaciencia.

"Revista Tornaciencia”.

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Escuchemos el mensaje de agradecimiento del profesor.

"Revista Tornaciencia”.

5ºC

5ºB

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5ºA

Preparados para la aventura

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