Rendre compte oralement de sa lecture 3e - Alexia Bonnet

Académie de Toulouse@a_motycka

Alexia Bonnet

Rendre compte oralement de sa lecture

Matin brun, Franck PavloffActivité : le répondeur fictif

• Quelles activités proposer pour offrir un bain de langage varié aux élèves et leur permettre de travailler l'adaptation aux situations de communication ?

• Quels dispositifs pédagogiques mettre en oeuvre pour poursuivre l'accompagnement des élèves dans l'acquisition des compétences orales ?

• Comment articuler les enseignements disciplinaires Dire et Lire ?

Questionnements professionnels

Cette activité est proposée en 3e, en prolongement d'une séquence sur la poésie engagée lors de laquelle nous avons abordé la thématique du courage. Cette activité accompagne la lecture cursive de la nouvelle de Franck Pavloff et permet de travailler les compétences Dire et Lire.

Choix de l'activité

L'activité consiste à lire la nouvelle Matin brun de Franck Pavloff et à rendre compte oralement de sa lecture. La consigne de la production finale est la suivante :

Présentation de l'activité

L'activité se déroule en trois temps pour les élèves :

Déroulement de l'activité

Déroulement de l'activité

En amont de l'activité : favoriser l'approche personnelle du texte en interrogeant le sens du titre ou en observant des premières de couverture

Déroulement de l'activité

Temps 1 : lecture / écoute du texte

Déroulement de l'activité

Temps 2 : compréhension et interprétationOn peut guider ce temps d'appropriation personnelle du texte en posant des questions sur la compréhension explicite ou implicite du texte et en invitant les élèves à utiliser un écrit de travail pour noter leurs idées : cela prépare le contenu du message qui sera laissé sur le répondeur fictif. Ci-dessous, plusieurs propositions : la liste n'est pas exhaustive...

Pour faciliter l'engagement des élèves dans la tâche, on peut également enregistrer une annonce de messagerie : "Bonjour, c'est Franck Pavloff. Je ne suis pas disponible pour l'instant : merci de bien vouloir me laisser un message. Si vous êtes un ou une élève de M./ Mme ***, n'hésitez pas à me dire ce que vous avez pensé de mon livre Matin brun".

Déroulement de l'activité

Temps 3 : restitution de sa compréhension et enregistrement audio

Temps 3 : restitution de sa compréhension et enregistrement audio

un apologue ?

Matin brun

L'écoute des messages permet de mieux percevoir l'approche personnelle de chaque élève et d'être à l'écoute de ses compétences orales. On peut revenir ensuite sur les interprétations des élèves, sur ce qui n'a pas été compris ainsi que sur les éléments relevant de l'enseignement de l'oral.

Retours et échanges avec les élèves

Activité orale de rentrée : se présenter

Padlet collaboratif : Enseigner l'oral, une compétence transversale

Enseigner les écrits de travail

Enseigner l'oral

Article sur Les écrits de travail en Français au collège, Cahiers Pédagogiques, N°544, Alexia Bonnet (Motycka)

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