L'évaluation

Crahay M., Psychologie de l'éducation, Paris, P.U.F., 1999.

Les questions à se poser dans le cadre d'activités d'évaluation

Ai-je annoncé en début de séquence ce que j’attendais des élèves et ce qui sera évalué ?

Les questions à se poser dans le cadre d'activités d'évaluation

L’évaluation est-elle présentée comme un défi posé à chaque élève pour l’aider à progresser et non comme un moyen de les classer entre eux ?

Les questions à se poser dans le cadre d'activités d'évaluation

En cas de difficulté notoire révélée lors de l’évaluation, ai-je le souci de faire retravailler l’élève afin qu’il améliore ses performances ?

Les questions à se poser dans le cadre d'activités d'évaluation

L’évaluation est-elle bien conçue sur une tâche différente de celle réalisée lors de la situation d’apprentissage ?

Les questions à se poser dans le cadre d'activités d'évaluation

Pour autant, l’évaluation n’introduit-elle pas des exigences parasites qui empêchent de vérifier l’acquisition prévue ?

Les questions à se poser dans le cadre d'activités d'évaluation

Suis-je capable de pointer des possibilités de réinvestissement des acquis dans d’autres tâches, à l’extérieur du cadre scolaire ? Est-ce que j’encourage mes élèves à ce réinvestissement ? Comment ?

Les questions à se poser dans le cadre d'activités d'évaluation

Suis-je capable de tirer des conséquences des évaluations pour la conception de la prochaine séquence ?

L'évaluation d'une compétence

Qu'est-ce qu'évaluer? Quand? Quoi? Comment? Pourquoi?

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