Enseignement pro Apports de la Recherche

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Enseignement professionnel :Liens entre formation et travail

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Enseignement professionnel :Liens entre formation et travail

Anne-Lise ULMANN

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Publication avecl'aimable accordde Mme ULMANN

Anne-Lise ULMANN Maître de conférences HDR(habilitation à diriger des recherches)en sciences de l’éducationau CNAMPrincipaux domaines de rechercheLiens entreformation et travail

issues des travaux de

2 analyses

etapplications pédagogiquespratiques

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L'apprenantfuturprofessionnelcompétent

L'apprentissageefficace

Anne-Lise ULMANN

Publication avec l'aimable accordde Mme ULMANN

issus des travaux de

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D’où l’importance, pour tout professionnel, de développer une analyse réflexive de son activité

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L'apprenantfutur professionnel compétent

Applicationspédgogiquesconcrètes

Un professionnel compétent

n’est pas

celui qui effectue des tâchespar simples reproductions de procédures

Un professionnel compétent

est celui qui

face à des aléas, des situations particulièresou face aux évolutions de son métier,

saura adapter ses réponses, sa pratiqueet apporter des solutionspertinentes et ajustées

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celui qui effectue des tâchespar simples reproductions de procédures

Un professionnel compétent

est celui qui

face à des aléas, des situations particulièresou face aux évolutions de son métier,

saura adapter ses réponses, sa pratiqueet apporter des solutionspertinentes et ajustées

D’où l’importance, pour toutprofessionnel, de développer uneanalyse réflexive de son activité

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L'apprenantfutur professionnel compétent

Au retour de PFMP

L'enseignantpropose aux élèves une activité de restitution et d'analyse :

• des écarts constatés, par les apprenants,
• entre la théorie (étudiée dans le cadre des cours) et la pratique en milieu professionnel

En classe

(description, objectifs, difficultés rencontrées, solutionsadoptées,apports poursa formation personnelle,etc.)

(de façon approfondie),

travail de restitution et d'explicitationdes activités professionnelles formatives effectuées

(sobrement)

En fin de séance

l'enseignant propose régulièrement,aux élèves, un

ou en fin de séquence

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• les modalités de traitement et

d'analysede ces écartsen milieuprofessionnel

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• les modalités de traitement et

L'enseignantpropose aux élèves une activité de restitution et d'analyse :

• des écarts constatés, par les apprenants, entre la théorie (étudiée dans le cadre des cours) et la pratique en milieu professionnel

d'analysede ces écartsen milieuprofessionnel

(description, objectifs, difficultés rencontrées, solutionsadoptées,apports poursa formation personnelle,etc.)

(de façon approfondie),

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(sobrement)

En fin de séance

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En classe

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L'apprentissage efficace

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Conséquence

L'apprentissage est d'autant plus efficace

qu'il est

réciproque

d'un enseignant qui accepte

L'élève apprendnettement mieux

d'apprendre de l'élève

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L'apprentissage efficace

En relatant son vécu en milieu professionnelet les activités qui lui ont été confiées,l'élève apprend à l'enseignantdans la mesure où l'apprenantenrichit les savoirs de son professeurd'illustrations pratiques

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Au retour de PFMP

venant appuyer- ou nuancer de façon constructive -la théorie dispensée par l'enseignant

Cet échangereposant sur la réciprocité des apportsest très propice aux apprentissagesultérieurs des élèvesnotamment l'analyse distancéede ce qu'ils ont vu/vécu lors des PFMP

Aussi cet échangegagne-t-il à êtrevalorisé explicitementpar l'enseignantauprès des apprenants

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Merci à Madame

Anne-Lise ULMANN

Publication avec l'aimable accord de Mme ULMANN

en sciences del’éducation

Maître de conférencesHDR

au CNAM

(habilitation à diriger des recherches)

(Conservatoire national des arts et métiers)