Modelo dialógico de prevención y resolución de los conflictos

CEIP MOSAICO

MODELO DIALÓGICO DE PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

• MODELO DISCIPLINAR O AUTORITARIO
• MODELO EXPERTO O MEDIADOR
• COMUNITARIO O DIALÓGICO

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MODELOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

• La responsabilidad recae en cualquier miembro de la comunidad.
• Se basa en la validez de los argumentos
• Posibilita las relaciones igualitarias
• La votación deja paso a la democracia deliberativa.

• Involucra a toda la comunidad.
• Busca el origen de los conflictos.
• Interviene antes de que aparezcan.
• Participan en la creación de la norma.

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¿Y POR QUÉ APOSTAR POR EL MODELO DIALÓGICO?

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El origen de los conflictos

• Erradicación de la violencia de género atacándola desde su origen
• El origen se encuentra en las relaciones socio-afectivas y sexuales
• Modelos tradicionales de atracción y deseo.
• El problema está en la manera de socializarnos
• El currículum oculto...aquello que aceptamos como normalidad.

Podemos solucionarlo

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Transformando las interacciones sociales.Vaciando de atractivo la violencia uniendo el lenguaje del deseo con el lenguaje de la ética. Actuando desde infantil: Violencia 0 desde los 0 años.Trabajando la competencia de socialización preventiva.Buscando una norma comunitaria prioritaria

¿CÓMO?

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ACTUACIONES PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL MODELO DE CONVIVENCIA

ACTUACIONES CON EL ALUMNADO

ACTUACIONES CON LA FAMILIA

Asambleas de aula, asamblea de delegados, competencia de socialización dentro del currículo: AEE, UDI

Asamblea, tutorías, jornadas formativas, ponencias, equipo de trabajo.

ACTUACIONES CON EL PROFESORADO

Jornadas de CdA, formación en centro, Tertulias dialógicas pedagógicas.

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NUESTRA NORMA: DIALOGANDO NOS SENTIMOS MEJOR

La única norma del centro nace de la reflexión conjunta y del consenso de toda la comunidad

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VALIENTES

Ser chivato. Violento/a Agresiva/a Pasivo/aIrrespetuoso/a

Ser valiente no es... 2

Ser valiente es...1

Ser solidario e igualitario. Ser dialogante para prevenir y solucionar problemas. Ser asertivo-a (qué ha pasado, cómo me siento, qué necesito, cómo lo solucionamos).

VALENTÍA

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PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

LLEGAMOS A UN ACUERDO ENTRE IGUALES

EXPRESAR CÓMO NOS SENTIMOS

BUSCAMOS UNA SOLUCIÓN CONSENSUADA

¡PARA! ESCÚCHAME Y HABLEMOS

Nombre del autor

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PARA EL DIÁLOGO

ESPACIOS

EN LAS AULAS

Las competencias en el currículo

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INFO

INFO

• CON LAS TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS
• EN LAS ÁREAS DE CC SS, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA, LENGUA Y LITERATURA, VSC… Y EN LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y DE LENGUAJES. EN LAS TRANSVERSALES.
• EN LAS TUTORÍAS DE PRIMARIA
• DISEÑO DE TAREAS EN LOS GRUPOS INTERACTIVOS
• ASAMBLEAS DE INFANTIL

Y seguimos con la formación.....

Con el alumnado

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Feminismo dialógico y masculinidades alternativas

El currículo contempla los valores sociales alternativos necesarios. El nuevo diseño curricular se aplica en las AEE, aprendizaje cooperativo, tutorías de clase… Durante todo el curso y en las efemérides (Día contra la Violencia de Género, Día de la Paz,…)

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Con las familias

INFO

INFO

Las actividades: Tertulias dialógicas cinematográficas, pictóricas… Invitar a expertas-os. Tutorías por nivel: explicar el protocolo y sus fundamentos. Participación en jornadas formativas junto al profesorado. La temática: Socialización preventiva de la violencia en las relaciones. El carácter social del amor. El lenguaje del deseo en los modelos igualitarios. Sentimientos y emociones. Nuevas Masculinidades alternativas.

Formación sobre el origen y prevención de la violencia

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CON EL PROFESORADO

• Grupo de Formación en Centro: Tertulias Dialógicas Pedagógicas. Incluir en las concreciones curriculares.
• Componente afectivo sexual.
• Modelo tradicional de atracción y deseo.

• Educar en competencias en la atracción, elección e igualdad.
• Nuevas masculinidades alternativas.
• Feminismo dialógico.
• liderazgo dialógico compartido

PREMIO AL MÉRITO EDUCATIVO EN MATERIA DE CONVIENCIA CURSO 16/17

¡Gracias por tu atención!