Modelo dialógico de prevención y resolución de los conflictos

MODELO DIALÓGICO DE PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

CEIP MOSAICO

01

MODELOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

• MODELO DISCIPLINAR O AUTORITARIO
• MODELO EXPERTO O MEDIADOR
• COMUNITARIO O DIALÓGICO

02

¿Y POR QUÉ APOSTAR POR EL MODELO DIALÓGICO?

• La responsabilidad recae en cualquier miembro de la comunidad.
• Se basa en la validez de los argumentos
• Posibilita las relaciones igualitarias
• La votación deja paso a la democracia deliberativa.

• Involucra a toda la comunidad.
• Busca el origen de los conflictos.
• Interviene antes de que aparezcan.
• Participan en la creación de la norma.

03

El origen de los conflictos

• Erradicación de la violencia de género atacándola desde su origen
• El origen se encuentra en las relaciones socio-afectivas y sexuales
• Modelos tradicionales de atracción y deseo.
• El problema está en la manera de socializarnos
• El currículum oculto...aquello que aceptamos como normalidad.

Podemos solucionarlo

04

¿CÓMO?

Transformando las interacciones sociales.Vaciando de atractivo la violencia uniendo el lenguaje del deseo con el lenguaje de la ética. Actuando desde infantil: Violencia 0 desde los 0 años. Trabajando la competencia de socialización preventiva. Buscando una norma comunitaria prioritaria

05

ACTUACIONES PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL MODELO DE CONVIVENCIA

ACTUACIONES CON EL PROFESORADO

Jornadas de CdA, formación en centro, Tertulias dialógicas pedagógicas.

ACTUACIONES CON LA FAMILIA

Asamblea, tutorías, jornadas formativas, ponencias, equipo de trabajo.

ACTUACIONES CON EL ALUMNADO

Asambleas de aula, asamblea de delegados, competencia de socialización dentro del currículo: AEE, UDI

06

NUESTRA NORMA: DIALOGANDO NOS SENTIMOS MEJOR

La única norma del centro nace de la reflexión conjunta y del consenso de toda la comunidad

07

VALIENTES

Ser valiente no es... 2

Ser valiente es...1

Ser solidario e igualitario. Ser dialogante para prevenir y solucionar problemas. Ser asertivo-a (qué ha pasado, cómo me siento, qué necesito, cómo lo solucionamos).

Ser chivato. Violento/a Agresiva/a Pasivo/a Irrespetuoso/a

VALENTÍA

08

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

¡PARA! ESCÚCHAME Y HABLEMOS

EXPRESAR CÓMO NOS SENTIMOS

" Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat"

" Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat"

BUSCAMOS UNA SOLUCIÓN CONSENSUADA

LLEGAMOS A UN ACUERDO ENTRE IGUALES

Nombre del autor

Nombre del autor

ESPACIOS

PARA EL DIÁLOGO

EN LAS AULAS

12

Las competencias en el currículo

• CON LAS TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS
• EN LAS ÁREAS DE CC SS, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA, LENGUA Y LITERATURA, VSC… Y EN LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y DE LENGUAJES. EN LAS TRANSVERSALES.
• EN LAS TUTORÍAS DE PRIMARIA
• DISEÑO DE TAREAS EN LOS GRUPOS INTERACTIVOS
• ASAMBLEAS DE INFANTIL

INFO

INFO

Y seguimos con la formación.....

Con el alumnado

14

El currículo contempla los valores sociales alternativos necesarios. El nuevo diseño curricular se aplica en las AEE, aprendizaje cooperativo, tutorías de clase… Durante todo el curso y en las efemérides (Día contra la Violencia de Género, Día de la Paz,…)

Feminismo dialógico y masculinidades alternativas

15

Con las familias

Las actividades: Tertulias dialógicas cinematográficas, pictóricas… Invitar a expertas-os. Tutorías por nivel: explicar el protocolo y sus fundamentos. Participación en jornadas formativas junto al profesorado. La temática: Socialización preventiva de la violencia en las relaciones. El carácter social del amor. El lenguaje del deseo en los modelos igualitarios. Sentimientos y emociones. Nuevas Masculinidades alternativas.

INFO

INFO

16

CON EL PROFESORADO

Formación sobre el origen y prevención de la violencia

• Grupo de Formación en Centro: Tertulias Dialógicas Pedagógicas. Incluir en las concreciones curriculares.
• Componente afectivo sexual.
• Modelo tradicional de atracción y deseo.

Cambio de modelo de relaciones sociales:

• Educar en competencias en la atracción, elección e igualdad.
• Nuevas masculinidades alternativas.
• Feminismo dialógico.
• liderazgo dialógico compartido

PREMIO AL MÉRITO EDUCATIVO EN MATERIA DE CONVIENCIA CURSO 16/17

¡Gracias por tu atención!