Taller debate

Debate académico

“ME LLAMO ..................... Y SOY ..................... (una característica personal, profesional o una afición) Y SIEMPRE HE PENSADO QUE....................... (entonces lee tu tarjeta)”. 🔎

Lo primero es lo primero,¡VAMOS A CONOCERNOS!

...que estamos en clase.

¡silencio!

Hablar y escuchar: una propuesta para la expresión oral en la enseñanza secundaria

¿Por qué Debatir?

Abascal Vicente, Mº Dolores

El estudio de la lengua no tiene que hacerse sólo desde una de sus vertientes: la lengua escrita. Todos los miembros de una comunidad lingüística han sido, en primer lugar, hablantes (algunos serán exclusivamente hablantes toda su vida), y sólo como consecuencia del estudio, son hoy, además, lectores y escritores. Si a esto añadimos que la mayoría de las personas reciben y emiten más cantidad de información oral que escrita, no parece que haya ningún motivo para seguir observando el funcionamiento del sistema sólo en textos escritos.

• Instrucción 12/2019, de 27 de junio de 2019.

• La oralidad desde una perspectiva competencial.

• La oralidad en el currículum.

Importancia de la oralidad:

¿Por qué DEBATIR?

* HABERMAS, J. (1989): Teoría de la Acción Comunicativa: complementos y estudios previos

DIVISIÓN DE LAS DESTREZAS

Según Habermas, la comunicación ocupa el 80% de la actividad humana, y de ahí:

* MEHRABIAN, A. (1968) Communication without words. Psychology Today, 24, 52-55

Y ESCUCHAR 45%

INFORMACIÓN EN LA COMUNICACIÓN ORAL

HABLAR 30%

Definición*

Cualidades comunicativas del alumnado: La claridad, la concisión, que nos lleva a determinar el pensamiento de una manera precisa, sin que sobre ni falte nada, y la solidez, que nos permite exponer los argumentos con una fuerza tal, que produzcan su efecto sobre los receptores.

¿Qué significa hablar bien?

Buscamos 10 consejos, tips o indicaciones que daríamos al alumnado para hacer una intervención oral correcta.

Vamos a trabajar Juntos

1. Preparar la intervención: no se puede hablar de una cosa si no se sabe nada.
2. Elaborar un guión para ordenar las ideas.
3. Ensayar en voz alta, a los peluches y al espejo no les importará.
4. Hablar despacio y claro para que el público pueda entenderte.
5. Utilizar los gestos adecuadamente y mantener contacto visual: los gestos refuerzan lo que se dice y la mirada aporta seguridad.
6. Usar materiales de apoyo si fuese necesario. Siempre se dijo que una imagen vale más que mil palabras.
7. No enrollarse: buscar la manera más sencilla de decir las cosas.
8. Disfrutar: si se pasa bien el público también lo hará.

Consejos para hacer un buen ejercicio oral

A tener en en cuenta

Álvarez Marañón, G. y Arroyo García, D. (2015) El superhéroe de las presentaciones. Conviértete en una arma de persuasión másiva

Algunos consejos

¡Te toca a ti!

Mucho más que hablar

ActividadEs Facilitadoras

Comienzo y evolución

IES Santiago Ramón y Cajal

El debate como modelo de tránsito

En el debate académico se argumenta entre dos equipos sobre un tema elegido previamente siguiendo un estilo formal.

Un debate es un acto de comunicación cuya finalidad directa es exponer una postura y los argumentos que la sustentan y conocer la postura de la otra parte. Según su espontaneidad, los debates se clasifican en formales e informales o espontáneos.

¿Qué es debatir?

Cortesía

• Tareas facilitadoras.
• Selección de la temática (pregunta).
• Formación de equipos (cooperativismo).
• Asignación de roles/perfiles: 1 introductor, 2 refutadores y 1 conclusor.
• Búsqueda de información y selección de argumentos «a favor» y «en contra» y sus evidencias.
• Definición de la línea argumental. Método ARE.
• Formulación de posibles dardos y preguntas.
• Los exordios.
• Preparación de las distintas intervenciones.
• Puestas en escena.
• Torneo de debate.

Preparación y desarrollo

Documentalista

Conclusor/a

Refutadores/as

Introductor/a

Desarrollo y funciones de cada rol

Muestra de debate en el CEIP Andalucía. Curso 2017/18

Planeta Futuro. El País

Otras ejemplificaciones

Algunos consejos

Regimen sancionador

Retroalimentación

Formativa y reflexiva

AutoevaluaciónCoevaluación

Evaluación

Aprendizaje cooperativo​

Metodología

Organización de debates educativos

Organización de debates educativos

Planes y programas educativos de la Consejería de Educación y depòrte

Ampliar información en:

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debateacademico.com

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