numnum

Le numérique au service de l'adaptation

pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

L'objectif d'apprentissage

Quelle compensation?

Du symptôme

au besoin

Quelle adaptation?

Mise en oeuvre de la situation d'apprentissage

Le recours au numérique pour venir compenser...

... les difficultés

En écriture

De communication

Quel est le rôle de l'écriture? De la copie ? Peut-on supprimer momentanémentcette difficulté ?

Soulager, développer, soutenir, compenser...

De compréhension De mémorisation

En lecture

De motivation

Que cherche-t-on à travailler ? à évaluer ? Quel est l'objectif poursuivi ? Peut-on supprimer momentanément cette difficulté ?

Susciter l'intérêt, enrôler, engager dans une tâche, capter l'attention, remobiliser

S'exercer, s'autoévaluer pour mieux mémoriser et comprendre, s'écouter, s'observer

Les outils numériques pour compenser les difficultés en

LECTURE

Synthèse vocale

Sur tablette

VoxOooFox

Text Fairy sur androïd

Prizmo go sur iPad

Dysvocal

Balabolka

Tapuscrit

Lien avec tutoriel

Polices adaptées

S'enregistrer pour...

Sur la toile

Les outils numériques pour compenser les difficultés en

LECTURE

Synthèse vocale

Sur tablette

VoxOooFox

Text Fairy sur androïd

Prizmo go sur iPad

Dysvocal

Balabolka

Tapuscrit

Lien avec tutoriel

Pdf modifiables

S'enregistrer pour...

Sur la toile

L'accessibilité généralisée des documents La mise en page

Le cadre minimum

Pour aller un peu plus loin

• Arial 14 • Espacement double (ou 1,5) entre les lignes • On ne justifie plus les documents. On conserve l'alignement à gauche pour donner des repères visuels à l'élève lors de la lecture. • On ne souligne pas. On privilégie l'utilisation des caractères gras.

On prendra soin de penser à

L'utilisation de l'extension Lirecouleur pour LibreOffice

On peut proposer également

• Ne pas proposer plusieurs reformulations pour une même question. Cela peut perdre les élèves ou les amener à penser qu'il y a plusieurs choses à faire.• Éviter les consignes multiples ou à rallonge.• Il peut être intéressant de placer les questions avant le texte ou les exercices afin de permettre à l'élève de savoir ce que l'on attend de lui avant la lecture du texte, de l'exercice...

• On propose un cadre avec un arrière plan légèrement grisé pour le titre du document, ou pour les questions. • On évite les illustrations inutiles.

C'est un outil qui permet d'individualiser selon les besoins de chacun. On peut alors :• espacer les mots ;• souligner les syllabes d'un mot ;• Mettre en couleur les syllabesou les mots ou les lignes ;• Et bien d'autres fonctionnalités à découvrir …

• Un agrandissement sur A3 si c'est nécessaire ; • De surligner les mots importants ;

Un exemple

Les outils numériques pour compenser les difficultés en

ÉCRITURE

Dictionnaire prédictif

Écrire via la reconnaissance vocale

La reconnaissance vocale

Dysvocal

de

Sur la toile

Générateur de feuilles

Trousse Géo Tracé

Quelques outils

Sur Ipad

Les outils numériques pour compenser les difficultés de

COMPRÉHENSION

MÉMORISATION

Créer des capsulesaudios ou vidéos

Adapter les vidéos

Accéder à des capsules audios ou vidéos

Les fondamentaux Canopé

Adapter les consignes

Réinvestir S'exercer

Les outils numériques pour compenser les difficultés de

COMMUNICATION

Applications d'aide à la communication

Apprendre à reconnaître les émotions

Autimo

Bibliothèque de pictogrammes

Écrire en pictos

Applications pour l'autonomie et l'apprentissage

Des ressources sur la toile

Les outils numériques pour compenser les difficultés de

MOTIVATION

Cartes mentales

X-Mind

Mindly

Réinvestir S'exercer

Des projets pédagogiques

QR-Code

Plus de RESSOURCES...

ORNA

INS-HEA

Lettre Edu_Num

ASH 71

L'Observatoire des ressources numériques adaptées (ORNA) dresse la liste de ses ressources sous forme de fiches explicatives thématiques.

La Lettre Édu_Num Handicap et numérique accompagne les enseignants dans la prise en compte du handicap par les ressources du numérique.Cette Lettre est destinée aussi bien au premier degré qu'au second degré.

La lettre et les bulletins de veille thématique:

• Autisme, troubles des fonctions cognitives,troubles du comportement, TDAH
• Sourds/Malentendants
• Déficience visuelle
• Troubles spécifiques du langageet des apprentissages

Site officiel de la circonscription ASH 71