Présentation PHYSIQUE-CHIMIE

3 PROFESSEURS DE PHYSIQUE-CHIMIE aux convictions complémentaires se partagent les classes

LES ÉLÈVES TRAVAILLENT LES COMPÉTENCES DU S4C (SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE) qui sert également de référence pour l'évaluation. Exemple: observer, questionner, formuler unE hypothèse et la valider, etc.

Utilisation de la plateforme Moodle pour tous les cours (activités, corrections).

Les compétences s'acquièrent en pratiquant la démarche scientifique c'est à dire en manipulant et expérimentant (= participer à la conception d'un protocole et à sa mise en oeuvre). Il s'agit de comprendre, exprimer et exploiter les résultats d'une mesure ou d'une recherche, c'est à dire d'utiliser les langages scientifiques à l'écrit et à l'oral, de maîtriser les principales unités de mesure et de savoir les associer aux grandeurs correspondantes, et le langage mathématique qui s'y applique.

Septembre 2016: apparition dans les programmes de 6è (fin du cycle 3). Programme commun aux 3 disciplines scientifiques (technologie, Sciences et vie de la terre, Physique-Chimie). Objectifs du programme de Cycle 4 s'organisent autour de 4 parties, la progression est spiralaire (approfondissement chaque année).

L'ENSEIGNEMENT DE LA PHYSIQUE-CHIMIE AU COLLÈGE A POUR OBJECTIFS DE CONTRIBUER À L'ACQUISITION D'UNE CULTURE SCIENTIFIQUE AFIN QUE L'ÉLÈVE PUISSE AVOIR UNE REPRÉSENTATION DU MONDE QUI L'ENTOURE. L'objectif est d'amener l'élève à être notamment capable de pratiquer une démarche scientifique.

La PHYSIQUE-CHIME