Lo que hago lo que soy

14-18 años

Lo que hago lo que soy

Edad: 14-18 añosAsignaturas: multidisciplinar, lenguas, valores Idiomas: Inglés y español Nº de socios, es abierto atodos los que deseen participar, es más complicado de montar, pero ellos pueden elegir los mejores productos , consensuando y votando. Se va a solicitar a los padres una autorización para que los alumnos puedan participar en el proyecto y en él puedan aparecer los alumnos trabajando, exponiendo, Duración todo el curso Actividadesprogramadas por meses apretar la mano para ver

¿Qué hacen los jóvenes de hoy en su tiempo libre? ¿A qué le tienen miedo hoy nuestros jóvenes?. Lo que oigo, lo que veo, lo qué leo, lo que hago, lo que pienso Edad

es escribir un subtítulo aquí

Escribe una descripción

Nos presentamosReflexionamos sobre:

¿Qué hacen los jóvenes de hoy en su tiempo libre? ¿A qué le tienen miedo hoy nuestros jóvenes?. Lo que oigo, lo que veo, lo qué leo, lo que hago, lo que pienso

es escribir un subtítulo aquí

Escribe una descripción

Subtítulo aquí

PUEDES ESCRIBIR UN

-Los alumnos explicarán que tipo de música les gusta ,veremos la evolución de la música en los últimos años , estudio de letras. ´-Cómo se comunican? El mal uso de las nuevas tecnologías, el peligro de difundir vídeos e imágenes. -¿Qué leen? Libros, Aprovecharemos para hablar de poesía, de la forma de comunicarse entre ellos, fuera emoticonos y más expresar sentimientos ¿ cómo deben hacerlo? -¿Qué hacen en sus horas libres? ¿ qué opinan del botellón? Nos planteamos promover actividades de reflexión sobre los valores sociales de la amistad y el compañerismo, así como de prevención de temas como los que acabamos de comunicar, el mal uso de las tecnologías, el botellón, el acoso. Identidad y adaptación al grupo , no es necesario hacer lo mismo que hacen otros. Expresar libremente sus opiniones sobre temas actuales, comparar con la de otros compañeros de otros centros y países.

objetivos:

Título 1

 Trabajar las competencias, lingüística (textos), espíritu emprendedor ideas de los alumnos, roll en el grupo del trabajo, Cívico-social mediante la empatía, emociones, desarrollo de TICs.  Competencia lingüística, redactar textos, describirse, escribir cuentos. Buscar poemas, escribir poemas , letras de canciones  Comprender lo que ven , lo que hacen y aprender de sus fallos.  -Profundizar en el autoconocimiento del alumno. - Buscar referentes humanos para construir su personalidad. - Reflexionar cómo es su entorno sociocultural, con el fin de que mejoren las situaciones de convivencia con sus compañeros. -Reflexionar sobre el núcleo temático de la “amistad”. - Favorecer procesos de colaboración con compañeros de su propio centro y de otros centros participantes. -Mejorar el dominio de las tics - Estimular la creatividad..  Ayudar en la igualdad.  Trabajar la integración y la inclusión  Empatizar con los distintos relatos de otros grupos o compañeros  Utilizar nuevas herramientas de trabajo.  Involucrar a las familias para ayudar en las reflexiones, rellenando un pequeño dossier sobre la música que oían a sus edades, libros que leían etc.  Trabajar de forma integradora los valores y las emociones.  Trabajar en equipo, aprender a colaborar.  Valorar el esfuerzo de otros compañeros.  Aprovechar los temas del currículo para realizar las actividades y reforzar lo aprendido.  Responsabilizar a los alumnos de sus tareas y del trabajo en grupo si se para uno el proyecto no puede continuar, todos son importantes ,

PROCESO DE TRABAJO Presentación de los centros y de los alumnos, utilización de las páginas para describir las actividades, los trabajos se realizarán en los foros, división de los alumnos en pequeños grupos dentro de carpetas de colores. donde interactuarán en las actividades, en algunas de ellas los grupos estarán mezclados con otros de distintos países valorando así otras opiniones e ideas. Se Irán escuchando letras de canciones que los alumnos pondrán de las que suelen oír habitualmente y se comentarán , se intentará hacer la letra de canciones de Maluma por ejemplo, en positivo, Se hará un cancionero final, letras. Relatos reales que se trabajarán sobre acoso, sobre el mal uso del móvil, sobre adicciones a los videojuegos. Pensamiento crítico, reflexiones de los alumnos para tomar medidas y evitar que sigan pasando cosas similares. A la hora de la comunicación hoy se utiliza un emoticono, si estas enfadado, si estas contento, hay que trabajar sobre la falta de comunicación, y los emoticonos, realizaremos un listado de errores que se cometen habitualmente mejor expresarnos hablando, más humanos,. Menos fríos. , alumnos mezclados de distintos países. Integrar, colaborar, incluir todos los trabajos y ayudar al resto de los compañeros para acabar su parte. ,

RESULTADOS ESPERADOS  Colaboración con otros compañeros  Refuerzo de todas las competencias  Reflexionar  Pensamiento crítico ante determinados asuntos  Valorar el trabajo de todos los compañeros  Utilización de todas las posibilidades de la plataforma. - Letras de canciones con mensajes positivos- oposición a algunas de reggeton -Ideas para luchar contra el acoso y el bulling ------Libro de cuentos para mejorar la autoestima Historias reales trabajadas y comentadas entre todos para evitar el mal uso de las nuevas tecnologías. ……Charlas sobre adicciones.. Visionado de algún vídeo para poder comentar y resaltar lo positivo de la pertenencia a grupo siempre que se pueda seguir siendo uno mismo. Audio de reflexiones , pensamiento crítico qué tipo de historia queremos contar, cómo podemos mejorar de cara al futuro? Distintos padlets con razonamientos, imágenes, ejemplos, ideas, según el valor trabajado, cooperación, justicia, libertad, igualdad. O la emoción amor-odio en las Guerras Alegría-tristeza ante ,

inicial( qué conocen de lq pltaforma, qué esperan? y final, ( evaluarán su trabajo y el del equipo, que les ha parecido , qué modificarián?

Evaluación

https://view.genial.ly/5bc258a6fcb9c252a243c81d/interactive-content-diana-proyecto Diana para evaluar los resultados

redes sociales de los distintos centrosEtwinnig en abierto, grupos de etwinning cono acercando aulas , blogs etc.

Difusión