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Created on June 22, 2019

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Transcript

HIPERTEXTOS

TEXTOS DISCONTINUOS

TEXTOS INSTRUCTIVOS

PROYECTO LINGÜÍSTICO IES ZOCO

MAPA DE GÉNEROS DISCURSIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

TEXTOS DESCRIPTIVOS

TEXTOS DIALOGADOS

TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

HIPERTEXTOS

TEXTOS DISCONTINUOS

TEXTOS INSTRUCTIVOS

PROYECTO LINGÜÍSTICO IES ZOCO

MAPA DE GÉNEROS DISCURSIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

TEXTOS DESCRIPTIVOS

TEXTOS DIALOGADOS

TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

  • Son aquellos en los que se reproducen de forma directa o indirecta una interacción entre dos o más interlocutores.
  • Se caracterizan por la interacción entre dos o más interlocutores que colaboran en la construcción deldiscurso.
  • Su función es diversa (preguntar, prometer, agradecer, excusarse,etc.).

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

PROPIOS DE ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

  • conversaciones espontáneas,
  • encuestas,
  • entrevistas,
  • cartas,
  • tertulias,
  • interrogatorios,
  • exámenes orales,
  • debates,
  • coloquios,
  • diálogos cinematográficos,
  • cómic...
  • diálogos teatrales,
  • diálogos novelísticos,
  • diálogo renacentista...

NO LITERARIOS

LITERARIOS

GÉNEROS DISCURSIVOS DIALOGADOS

Intervenciones sucesivas de los interlocutores

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

3. TEXTOS DIALOGADOS

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

  • ensayo científico,
  • tratados filosóficos,
  • artículos de opinión,
  • editoriales de prensa,
  • presentaciones de libros,
  • crítica literaria, de arte, de espectáculos...
  • instancias,
  • reclamaciones
  • oratoria política y judicial,
  • cartas al director,
  • tertulias,
  • debates
  • publicidad,
  • juicios,
  • •mesas redondas.

DE ÁMBITO ACADÉMICO

  • ¿Qué piensa?, ¿qué opina? Tesis
  • ¿Por qué piensa así? Argumentos
  • Es un tipo de exposición que utiliza razones (argumentos) para probar una determinada idea o tesis, al tiempo que se rebaten las contrarias.
  • Pretende exponer y rebatir opiniones e ideas, convencer, persuadir y hacer creer algo a alguien.
  • Carácter subjetivo.
  • Carácter abstracto.
  • Frases largas,
  • Abundancia de coordinación y subordinación
  • Los argumentos no pueden ser contradictorios niincompatibles,
  • Se deben ir sucediendo según una gradación de importancia y según un orden causa-efecto.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

  • ensayo humanístico y cultural

LITERARIOS

GÉNEROS DISCURSIVOS ARGUMENTATIVOS

Semejante al texto explicativo, pero con mayor presencia de argumentos

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

5. TEXTOS ARGUMENTATIVOS

POR LA INTENCIÓN Y EL LENGUAJE Descripción científica Descripción subjetiva-literaria

POR EL TEMA Descripción física psicológica de objetos de paisajes y ambientes

CLASIFICACIÓN

  • Su estructura es espacial.
  • Está formado por enunciados de estado. Utiliza preferentemente oraciones atributivas, adjetivos, complementos del nombre y adverbios de lugar.
  • Suele aparecer dentro de otros tipos de textos.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

PROPIOS DE ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

  • Anuncios y folletos publicitarios, guías turísticas,
  • catálogos comerciales,
  • folletos turísticos
  • textos científico-técnicos
  • entradas de diccionarios,
  • adivinanzas...

APARECE EN:

  • novelas
  • ensayos,
  • biografías,
  • cuentos.

NO LITERARIOS

LITERARIOS

GÉNEROS DISCURSIVOS DESCRIPTIVOS

Orden que se sigue para realizarla según lo que se esté describiendo: del fondo al primer plano, de lado a lado, de arriba abajo,de lo físico a lo psíquico, etcétera

ESTRUCTURA

CARACTERÍSITICAS

4. TEXTOS DESCRIPTIVOS

  • conferencias,
  • clases expositivas,
  • libros de texto,
  • apuntes,
  • exámenes
  • trabajos monográficos,
  • artículos científicos,
  • tesinas,
  • tesis doctorales...

DE ÁMBITO ACADÉMICO

  • Exponer un tema consiste en explicarlo, en desarrollar una idea o conjunto de ideas con propósito informativo. En estado puro la exposición se parece a la descripción en que se trata de un texto fuera del tiempo pues una exposición lo que ofrece es el "estado de la cuestión".
  • El texto explicativo informa con el fin de hacer entender algo a alguien con una intención didáctica.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

  • actas de reuniones,
  • informes técnicos,
  • hojas explicativas,
  • folletos explicativos,
  • circulares informativas,
  • documentales audiovisuales,
  • programaciones,
  • programas electorales,
  • entradas de enciclopedia,

NO LITERARIOS

GÉNEROS DISCURSIVOS EXPOSITIVOS

Analizante, sintetizante, encuadrada, paralela

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

2. TEXTOS EXPOSITIVOS

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

PROPIOS DE ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

  • narración oral informal
  • cómics
  • chistes
  • anécdotas
  • monólogos humorísticos
  • diarios
  • relato histórico
  • historias de vida,
  • sinopsis
  • noticias
  • reportajes
  • crónicas
  • películas
  • series de televisión
  • cartas
  • algunos relatos publicitarios
  • novelas
  • fábulas
  • cuentos
  • leyendas
  • canciones
  • romances
  • mitos
  • biografías

NO LITERARIOS

LITERARIOS

GÉNEROS DISCURSIVOS NARRATIVOS

PLANTEAMIENTO-NUDO-DESENLACE

ESTRUCTURA

  • ¿Qué pasa?
  • Tiene como función contar acciones o hechos reales o imaginarios.
  • Está formado por enunciados de hechos.
  • Tiene una estructura temporal.
  • Utiliza a menudo oraciones predicativas, verbos de acción y todo tipo de formas lingüísticas que expresan la idea de tiempo.

CARACTERÍSITICAS

5. TEXTOS NARRATIVOS

  • blogs,
  • chats,
  • foros,
  • correo electrónico

EL LECTOR CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

  • webs informativas,
  • webs sociales,
  • webs&artísticas
  • webs&culturales

EL LECTOR NO CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

  • Conjunto estructurado de textos, gráficos, etc., unidos entre sí por enlaces y conexiones lógicas.
  • Ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera de forma inmediata e independiente de los tipos de contenido.
  • Tiene asociados varios mecanismos de recuperación y búsqueda de información a& través de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.

GÉNEROS DISCURSIVOS CON HIPERTEXTO

Estructura compleja que integra en sí misma varios tipos distintos de organización de la información: secuencial, jerárquica y en red.

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

8. HIPERTEXTOS

  • blogs,
  • chats,
  • foros,
  • correo electrónico

EL LECTOR CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

  • webs informativas,
  • webs sociales,
  • webs&artísticas
  • webs&culturales

EL LECTOR NO CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

  • Conjunto estructurado de textos, gráficos, etc., unidos entre sí por enlaces y conexiones lógicas.
  • Ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera de forma inmediata e independiente de los tipos de contenido.
  • Tiene asociados varios mecanismos de recuperación y búsqueda de información a través de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.

GÉNEROS DISCURSIVOS CON HIPERTEXTO

Estructura compleja que integra en sí misma varios tipos distintos de organización de la información: secuencial, jerárquica y en red.

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

8. HIPERTEXTOS

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

  • Instrucciones de uso de electrodomésticos o máquinas,
  • prospectos de medicamentos,
  • instrucciones de montaje,
  • recetas de cocina,
  • eslóganes publicitarios,
  • leyes y reglamentos,
  • instruccione para ir a un sitio determinado.
  • itinerarios,
  • reglas de juegos y deportes,
  • etcétera.
  • ¿Qué hay que lograr?
  • Tiene como función ordenar, orientar la conducta ajena o aconsejar.
  • Es preciso y conciso.
  • Utiliza el imperativo junto a otras formas verbales para moderar o suavizar el tono directivo de las instrucciones.
  • Suele ir acompañado de ilustraciones y gráficos.

GÉNEROS DISCURSIVOS INSTRUCTIVOS

Pasos del proceso en cuestión

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

6. TEXTOS INSTRUCTIVOS

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

  • Cuadros y gráficos
  • Tablas
  • Diagramas
  • Formularios
  • Imágenes
  • Vales o bonos
  • Carteles
  • Pancartas
  • Infografías
  • Certificados&
  • Mapas
  • etc.
  • Se llaman así porque no tienen una estructura secuenciada y progresiva.
  • La comprensión de estos textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal que propician la búsqueda e interpretación de la información de forma más global e interrelacionada.
  • Concepción funcional de la lectura, relacionada con sus usos sociales y personales cotidianos.

GÉNEROS DISCURSIVOS DISCONTINUOS

En estos textos la información se presenta organizada, pero no necesariamente secuenciada ni de forma progresiva

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

7. TEXTOS DISCONTINUOS

  • blogs,
  • chats,
  • foros,
  • correo electrónico

EL LECTOR CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

  • webs informativas,
  • webs sociales,
  • webs&artísticas
  • webs&culturales

EL LECTOR NO CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

  • Conjunto estructurado de textos, gráficos, etc., unidos entre sí por enlaces y conexiones lógicas.
  • Ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera de forma inmediata e independiente de los tipos de contenido.
  • Tiene asociados varios mecanismos de recuperación y búsqueda de información a& través de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.

GÉNEROS DISCURSIVOS CON HIPERTEXTO

Estructura compleja que integra en sí misma varios tipos distintos de organización de la información: secuencial, jerárquica y en red.

ESTRUCTURA

CARACTERÍSTICAS

8. HIPERTEXTOS