G

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTOS DIALOGADOS

TEXTOS DESCRIPTIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

MAPA DE GÉNEROS DISCURSIVOS

PROYECTO LINGÜÍSTICO IES ZOCO

TEXTOS INSTRUCTIVOS

TEXTOS DISCONTINUOS

HIPERTEXTOS

6

7

7

8

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS EXPOSITIVOS

TEXTOS DIALOGADOS

TEXTOS DESCRIPTIVOS

TEXTOS NARRATIVOS

MAPA DE GÉNEROS DISCURSIVOS

PROYECTO LINGÜÍSTICO IES ZOCO

TEXTOS INSTRUCTIVOS

TEXTOS DISCONTINUOS

HIPERTEXTOS

6

7

7

8

3. TEXTOS DIALOGADOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

Intervenciones sucesivas de los interlocutores

GÉNEROS DISCURSIVOS DIALOGADOS

LITERARIOS

NO LITERARIOS

• diálogos teatrales,
• diálogos novelísticos,
• diálogo renacentista...

• conversaciones espontáneas,
• encuestas,
• entrevistas,
• cartas,
• tertulias,
• interrogatorios,
• exámenes orales,
• debates,
• coloquios,
• diálogos cinematográficos,
• cómic...

PROPIOS DE ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

• Son aquellos en los que se reproducen de forma directa o indirecta una interacción entre dos o más interlocutores.
• Se caracterizan por la interacción entre dos o más interlocutores que colaboran en la construcción deldiscurso.
• Su función es diversa (preguntar, prometer, agradecer, excusarse,etc.).

5. TEXTOS ARGUMENTATIVOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

Semejante al texto explicativo, pero con mayor presencia de argumentos

GÉNEROS DISCURSIVOS ARGUMENTATIVOS

LITERARIOS

• ensayo humanístico y cultural

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

• ¿Qué piensa?, ¿qué opina? Tesis
• ¿Por qué piensa así? Argumentos
• Es un tipo de exposición que utiliza razones (argumentos) para probar una determinada idea o tesis, al tiempo que se rebaten las contrarias.
• Pretende exponer y rebatir opiniones e ideas, convencer, persuadir y hacer creer algo a alguien.
• Carácter subjetivo.
• Carácter abstracto.
• Frases largas,
• Abundancia de coordinación y subordinación
• Los argumentos no pueden ser contradictorios niincompatibles,
• Se deben ir sucediendo según una gradación de importancia y según un orden causa-efecto.

DE ÁMBITO ACADÉMICO

• ensayo científico,
• tratados filosóficos,
• artículos de opinión,
• editoriales de prensa,
• presentaciones de libros,
• crítica literaria, de arte, de espectáculos...
• instancias,
• reclamaciones
• oratoria política y judicial,
• cartas al director,
• tertulias,
• debates
• publicidad,
• juicios,
• •mesas redondas.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

4. TEXTOS DESCRIPTIVOS

CARACTERÍSITICAS

ESTRUCTURA

Orden que se sigue para realizarla según lo que se esté describiendo: del fondo al primer plano, de lado a lado, de arriba abajo,de lo físico a lo psíquico, etcétera

GÉNEROS DISCURSIVOS DESCRIPTIVOS

LITERARIOS

NO LITERARIOS

APARECE EN:

• novelas
• ensayos,
• biografías,
• cuentos.

• Anuncios y folletos publicitarios, guías turísticas,
• catálogos comerciales,
• folletos turísticos
• textos científico-técnicos
• entradas de diccionarios,
• adivinanzas...

PROPIOS DE ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

• Su estructura es espacial.
• Está formado por enunciados de estado. Utiliza preferentemente oraciones atributivas, adjetivos, complementos del nombre y adverbios de lugar.
• Suele aparecer dentro de otros tipos de textos.

CLASIFICACIÓN

POR EL TEMADescripción físicapsicológicade objetosde paisajes y ambientes

POR LA INTENCIÓN Y EL LENGUAJEDescripción científicaDescripción subjetiva-literaria

2. TEXTOS EXPOSITIVOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

Analizante, sintetizante, encuadrada, paralela

GÉNEROS DISCURSIVOS EXPOSITIVOS

NO LITERARIOS

• actas de reuniones,
• informes técnicos,
• hojas explicativas,
• folletos explicativos,
• circulares informativas,
• documentales audiovisuales,
• programaciones,
• programas electorales,
• entradas de enciclopedia,

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

• Exponer un tema consiste en explicarlo, en desarrollar una idea o conjunto de ideas con propósito informativo. En estado puro la exposición se parece a la descripción en que se trata de un texto fuera del tiempo pues una exposición lo que ofrece es el "estado de la cuestión".
• El texto explicativo informa con el fin de hacer entender algo a alguien con una intención didáctica.

DE ÁMBITO ACADÉMICO

• conferencias,
• clases expositivas,
• libros de texto,
• apuntes,
• exámenes
• trabajos monográficos,
• artículos científicos,
• tesinas,
• tesis doctorales...

5. TEXTOS NARRATIVOS

CARACTERÍSITICAS

• ¿Qué pasa?
• Tiene como función contar acciones o hechos reales o imaginarios.
• Está formado por enunciados de hechos.
• Tiene una estructura temporal.
• Utiliza a menudo oraciones predicativas, verbos de acción y todo tipo de formas lingüísticas que expresan la idea de tiempo.

ESTRUCTURA

PLANTEAMIENTO-NUDO-DESENLACE

GÉNEROS DISCURSIVOS NARRATIVOS

LITERARIOS

NO LITERARIOS

• novelas
• fábulas
• cuentos
• leyendas
• canciones
• romances
• mitos
• biografías

• narración oral informal
• cómics
• chistes
• anécdotas
• monólogos humorísticos
• diarios
• relato histórico
• historias de vida,
• sinopsis
• noticias
• reportajes
• crónicas
• películas
• series de televisión
• cartas
• algunos relatos publicitarios

PROPIOS DE ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

8. HIPERTEXTOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

Estructura compleja que integra en sí misma varios tipos distintos de organización de la información: secuencial, jerárquica y en red.

GÉNEROS DISCURSIVOS CON HIPERTEXTO

• Conjunto estructurado de textos, gráficos, etc., unidos entre sí por enlaces y conexiones lógicas.
• Ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera de forma inmediata e independiente de los tipos de contenido.
• Tiene asociados varios mecanismos de recuperación y búsqueda de información a& través de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

EL LECTOR NO CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

• webs informativas,
• webs sociales,
• webs&artísticas
• webs&culturales

EL LECTOR CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

• blogs,
• chats,
• foros,
• correo electrónico

8. HIPERTEXTOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

Estructura compleja que integra en sí misma varios tipos distintos de organización de la información: secuencial, jerárquica y en red.

GÉNEROS DISCURSIVOS CON HIPERTEXTO

• Conjunto estructurado de textos, gráficos, etc., unidos entre sí por enlaces y conexiones lógicas.
• Ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera de forma inmediata e independiente de los tipos de contenido.
• Tiene asociados varios mecanismos de recuperación y búsqueda de información a través de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

EL LECTOR NO CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

• webs informativas,
• webs sociales,
• webs&artísticas
• webs&culturales

EL LECTOR CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

• blogs,
• chats,
• foros,
• correo electrónico

6. TEXTOS INSTRUCTIVOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

Pasos del proceso en cuestión

GÉNEROS DISCURSIVOS INSTRUCTIVOS

• ¿Qué hay que lograr?
• Tiene como función ordenar, orientar la conducta ajena o aconsejar.
• Es preciso y conciso.
• Utiliza el imperativo junto a otras formas verbales para moderar o suavizar el tono directivo de las instrucciones.
• Suele ir acompañado de ilustraciones y gráficos.

• Instrucciones de uso de electrodomésticos o máquinas,
• prospectos de medicamentos,
• instrucciones de montaje,
• recetas de cocina,
• eslóganes publicitarios,
• leyes y reglamentos,
• instruccione para ir a un sitio determinado.
• itinerarios,
• reglas de juegos y deportes,
• etcétera.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

7. TEXTOS DISCONTINUOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

En estos textos la información se presenta organizada, pero no necesariamente secuenciada ni de forma progresiva

GÉNEROS DISCURSIVOS DISCONTINUOS

• Se llaman así porque no tienen una estructura secuenciada y progresiva.
• La comprensión de estos textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal que propician la búsqueda e interpretación de la información de forma más global e interrelacionada.
• Concepción funcional de la lectura, relacionada con sus usos sociales y personales cotidianos.

• Cuadros y gráficos
• Tablas
• Diagramas
• Formularios
• Imágenes
• Vales o bonos
• Carteles
• Pancartas
• Infografías
• Certificados&
• Mapas
• etc.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

8. HIPERTEXTOS

CARACTERÍSTICAS

ESTRUCTURA

Estructura compleja que integra en sí misma varios tipos distintos de organización de la información: secuencial, jerárquica y en red.

GÉNEROS DISCURSIVOS CON HIPERTEXTO

• Conjunto estructurado de textos, gráficos, etc., unidos entre sí por enlaces y conexiones lógicas.
• Ambiente colaborativo: un usuario puede crear nuevas referencias entre dos documentos cualesquiera de forma inmediata e independiente de los tipos de contenido.
• Tiene asociados varios mecanismos de recuperación y búsqueda de información a& través de las navegaciones, ya sean dirigidas o no dirigidas.

ADECUADOS A ÁREAS LÍNGÜÍSTICAS Y NO LINGÜÍSTICAS

EL LECTOR NO CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

• webs informativas,
• webs sociales,
• webs&artísticas
• webs&culturales

EL LECTOR CONTRIBUYE A CREAR TEXTO

• blogs,
• chats,
• foros,
• correo electrónico