Mon année de 6ème

Mon année de 6ème

Programme de 6e 2019-20

Exemples de Travaux d'élèves

CHANTER, JOUERINTERPRÉTER

EXPLORER, IMAGINER, CRÉER

ECOUTER, COMMENTER, COMPARER

ECHANGER, PARTAGER, DEBATTRE

CHANTER, JOUERINTERPRÉTER

Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique

Mobiliser son corps pour interpréter, le cas échéant avec des instruments

Interpréter un répertoire varié avec expressivité en respectant plusieurs choix et contraintes précédemment indiqués

Identifier les difficultés rencontrées dans l'interprétation d'un chant

Mémoriser et chanter par coeur un chant appris par imitation

Chanter une mélodie simple avec une intonation juste et une intention expressive

Tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie

Soutenir un bref moment de chant en solo

EXPLORER, IMAGINER, CRÉER

Inventer une organisation simple à partir de sources sonores sélectionnées (dont la voix) et l'interpréter

Manipuler des objets sonores à l'aide d'outils numériques appropriés

Expérimenter les paramètres du son et en imaginer les utilisations possibles

Imaginer des représentations graphiques pour organiser une succession de sons et d'événements sonores

Faire des propositions personnelles lors de moments de création, d'invention et d'interprétation

ECOUTER, COMMENTER, COMPARER

Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, d'une partie caractéristique, etc. En déduire une forme simple

Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents

Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une oeuvre musicale dans une aire géographique et culturelle et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain.

Identifier et nommer différences et ressemblances dans deux extraits musicaux

Codage de brefs extraits et comparaisons

Associer la découverte d'une oeuvre à des connaissances construites dans d'autres domaines associés

ECHANGER, PARTAGER, DEBATTRE

Exprimer ses goûts au-delà de son ressenti immédiat.

Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres

Argumenter un choix dans la perspective d'une interprétation collective

Ecouter et respecter le point de vue des autres et l'expression de leur sensibilité.

Les 5 domaines

La dynamique

Le temps et le rythme

Le timbre et l'espace

Nuances, Modes de jeux

Pulsation, tempo, mesure, rythmes

Registres, instruments, voix

Le successif et le simultané

La forme

sons conjoints, disjoints, interactions entre les voix ou les instruments, procédés d'écriture

Rondeau, forme ABA, thème et variations, etc

Exerciciels pour s'entraîner sur le vocabulaire

Vidéos à usage pédagogique

Timbre et espaceinstruments

Dynamique

Temps et Rythme

Dynamique

Temps et Rythme

Timbre et espace

Timbre et espaceVoix

Epoques, Styles, Genres

Successif et simultané

Epoques, Styles

Successif et simultané

Forme

Forme

Genres

DEVOIRS LIBRES

Réaliser des jeux avec le site Learningapps

Faire une capture d'écran

Enregistrer un son

Faire un montage audio avec Audacity

Réaliser un livre numérique avec Genially

Envoyer une image, un document en pièce jointe

Réaliser un montage vidéo avec Video Pad Free ou TRAKAXPC

Réaliser un arrangement avec Incredibox

Faire une carte mentale pour réviser ou préparer un exposé

Réaliser un accompagnement avec SUPERPADS

Créer sa musique, collaborer avec ses camarades et la partager avec SOUNDTRAP (séquenceur en ligne)

Ecrire un commentaire sur une oeuvre

<faire un tableau pour comparer deux extraits d'oeuvres musicales.

SITES DE RÉFÉRENCES POUR VOS RECHERCHES

Portraits de compositeurs, fiches thématiques et guides d'écoute

MEDIATHEQUE DE LA CITE DE LA MUSIQUE (PHILHARMONIE)

LE HALL DE LA CHANSON

SYMPHOZIK

LE GUIDE DE LA MUSIQUE CLASSIQUE

HISTOIRE DU JAZZ

DECOUVERTE DE TOUS LES STYLES MUSICAUX EXISTANTS

MUSICOLOGIE.ORG

Carte interactive des musiques du monde

MONDORAMA

Biographies de musiciens

MONDOMIX

Atlas des musiques de l'Afrique

Progression 6e 2019-20

La répétition peut-elle être un moyen de composition musicale?

Le rythme peut-il être la signature d'un style de musique?

Les partitions ont-elles toutes des notes de musique?

La musique peut-elle illustrer une histoire?

Séquence 3

Séquence 2

Séquence 1

Séquence 4