Mon année de 6ème

Programme de 6e 2019-20

Exemples de Travaux d'élèves

Mon année de 6ème

ECHANGER, PARTAGER, DEBATTRE

ECOUTER, COMMENTER, COMPARER

EXPLORER, IMAGINER, CRÉER

CHANTER, JOUERINTERPRÉTER

Tenir sa partie dans un bref moment de polyphonie

Identifier les difficultés rencontrées dans l'interprétation d'un chant

Mobiliser son corps pour interpréter, le cas échéant avec des instruments

Soutenir un bref moment de chant en solo

Mémoriser et chanter par coeur un chant appris par imitation

CHANTER, JOUERINTERPRÉTER

Chanter une mélodie simple avec une intonation juste et une intention expressive

Interpréter un répertoire varié avec expressivité en respectant plusieurs choix et contraintes précédemment indiqués

Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique

Manipuler des objets sonores à l'aide d'outils numériques appropriés

Imaginer des représentations graphiques pour organiser une succession de sons et d'événements sonores

Expérimenter les paramètres du son et en imaginer les utilisations possibles

Faire des propositions personnelles lors de moments de création, d'invention et d'interprétation

Inventer une organisation simple à partir de sources sonores sélectionnées (dont la voix) et l'interpréter

EXPLORER, IMAGINER, CRÉER

Associer la découverte d'une oeuvre à des connaissances construites dans d'autres domaines associés

Codage de brefs extraits et comparaisons

Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une oeuvre musicale dans une aire géographique et culturelle et dans un temps historique contemporain, proche ou lointain.

Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, d'une partie caractéristique, etc. En déduire une forme simple

Identifier et nommer différences et ressemblances dans deux extraits musicaux

Décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents

ECOUTER, COMMENTER, COMPARER

Argumenter un choix dans la perspective d'une interprétation collective

Exprimer ses goûts au-delà de son ressenti immédiat.

Ecouter et respecter le point de vue des autres et l'expression de leur sensibilité.

Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres

ECHANGER, PARTAGER, DEBATTRE

Rondeau, forme ABA, thème et variations, etc

La forme

Le successif et le simultané

sons conjoints, disjoints, interactions entre les voix ou les instruments, procédés d'écriture

Pulsation, tempo, mesure, rythmes

Nuances, Modes de jeux

La dynamique

Le temps et le rythme

Le timbre et l'espace

Registres, instruments, voix

Les 5 domaines

Timbre et espaceVoix

Genres

Epoques, Styles

Forme

Successif et simultané

Dynamique

Temps et Rythme

Timbre et espaceinstruments

Exerciciels pour s'entraîner sur le vocabulaire

Epoques, Styles, Genres

Forme

Successif et simultané

Dynamique

Temps et Rythme

Timbre et espace

Vidéos à usage pédagogique

DEVOIRS LIBRES

Réaliser un arrangement avec Incredibox

Réaliser un accompagnement avec SUPERPADS

Créer sa musique, collaborer avec ses camarades et la partager avec SOUNDTRAP (séquenceur en ligne)

Réaliser un montage vidéo avec Video Pad Free ou TRAKAXPC

Réaliser un livre numérique avec Genially

Faire un montage audio avec Audacity

Enregistrer un son

Réaliser des jeux avec le site Learningapps

<faire un tableau pour comparer deux extraits d'oeuvres musicales.

Faire une carte mentale pour réviser ou préparer un exposé

Ecrire un commentaire sur une oeuvre

Envoyer une image, un document en pièce jointe

Faire une capture d'écran

HISTOIRE DU JAZZ

DECOUVERTE DE TOUS LES STYLES MUSICAUX EXISTANTS

Atlas des musiques de l'Afrique

MONDOMIX

SYMPHOZIK

LE GUIDE DE LA MUSIQUE CLASSIQUE

Portraits de compositeurs, fiches thématiques et guides d'écoute

Biographies de musiciens

Carte interactive des musiques du monde

MONDORAMA

MEDIATHEQUE DE LA CITE DE LA MUSIQUE (PHILHARMONIE)

MUSICOLOGIE.ORG

LE HALL DE LA CHANSON

SITES DE RÉFÉRENCES POUR VOS RECHERCHES

La répétition peut-elle être un moyen de composition musicale?

La musique peut-elle illustrer une histoire?

Les partitions ont-elles toutes des notes de musique?

Séquence 4

Séquence 3

Séquence 2

Le rythme peut-il être la signature d'un style de musique?

Séquence 1

Progression 6e 2019-20