
Numérique et différenciation
RECTORAT AMIENS 4 x Genius
Created on May 3, 2019
Over 30 million people build interactive content in Genially.
Check out what others have designed:
SPRING IN THE FOREST 2
Presentation
EXPLLORING SPACE
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FOOD 1
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COUNTRIES LESSON 5 GROUP 7/8
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BLENDED PEDAGOGUE
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FOOD AND NUTRITION
Presentation
Transcript
En cours de langues vivantes
Travail réalisé par des professeurs d'italien, d'espagnol, de portugais et d'anglais, sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR d'anglais. Coordinateur du groupe: M. Laurent Devismes, professeur d'espagnol.
Numérique et différenciation
Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.
Mme Caussé Angelina.
Mr Aubert Xavier, Mme Becker Auriane, Mme Bellard Audrey, Mr Gazzato Giacomo, Mr Giandomenico Turchi.
Mme Colin Phylicia, Mme Correia Emmanuelle, Mr Devismes Laurent, Mme Jumeaux Marion, Mme Lemaitre Valérie.
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Mme Calado Marina, Mme Deglaire Vanessa, Mme Vukovic Elisabeth.
Groupe de réflexion et de travail sur le numérique
Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.
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Les membres du groupe ont construit ensemble des séquences dans lesquelles le numérique contribue à la différenciation. Le thème de chaque séquence est la "ville", et le niveau visé est le A2.
Groupe de réflexion et de travail sur le numérique
-avec les flèches sur le côté, vous naviguerez de façon linéaire et vous verrez les séquences à la suite.-en allant directement sur la langue qui vous intéresse, vous verrez l'intégralité de la séquence dans cette langue:-en cherchant par activités langagières. Vous verrez, par exemple, toutes les activités d'expression écrite, dans toutes les langues :-en cherchant par outils TICE. Vous verrez toutes les activités où l'outil qui vous intéresse a été utilisé.
Vous pouvez naviguer de différentes façons dans cette présentation:
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Cliquez sur le drapeau qui vous intéresse
Sommaire: Séquences par langue
Production orale (en continu et en interaction)
Production écrite
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Compréhension orale
Compréhension écrite
Cliquez sur l'activité langagière qui vous intéresse:
Sommaire: chercher une ressource par activité langagière.
Tutoriels ici
SPIP
Audacity
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Sommaire: chercher une ressource par outil TICE
Les séquences de langues vivantes, à la suite.
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Séquence d'italien
Basic guide to create an awesome presentation
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Basic templatePresentation
Basic guide to create an awesome presentation
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NIVEAU A2 - B1
nIVEAU a2
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COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO
COMPRÉHENSION DE L'ORAL
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Le numérique pour différencier.
De paseo por Madrid, ciudad turística.
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Exemple de production finale réalisée avec Canva.
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Exemple de production finale réalisée avec Canva.
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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.
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Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.
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Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.
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Séance 2 : photos données comme point de départ.
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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.
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Séance 2 : consignes pour l'atelier ORDINATEURS
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Séance 2 : consignes pour l'atelier "PAPIER"
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Séance 2 : consignes pour l'atelier MP3
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Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli".
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Séquence d'anglais
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Nous ne présentons pas ici une séquence complète, mais vous trouverez les grandes lignes.Nous avons choisi de présenter des activités langagières qui rentraient dans la thématique "la ville" pour montrer comment différencier autour d'une même activité.Le niveau visé est le A2.Chaque activité sera déclinée en 3 versions :Team 1: élèves ayant grandement besoin d'aideTeam 2: élèves ayant un peu besoin d'aideTeam 3: élèves qui peuvent travailler en autonomie.
Ecoute au rythme de l'élève. Grille d'écoute guidée pour le niveau 1, assez libre pour le niveau 2 et très libre pour le niveau 3.
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Compréhension orale:
Chaque groupe travaille sur des activités numériques pour mieux connaître Londres.Les activités et leurs difficultés sont différentes selon les groupes.
Civilisation:
Un texte sur trois attractions de Londres.Chaque groupe a une partie du texte différente, une aide plus ou mois forte. La trace écrite est fortement guidée pour le groupe 1, guidée pour le groupe 2, libre pour le groupe 3.
Grandes lignes de la séquence
Compréhension écrite:
S'exprimer sur une ville anglophone (à partir de cartes interactives).
Réalisation de la tâche finale
Expression orale en continu:
Avec quizlet, pour que l'élève puisse choisir la méthode de révision qui lui convient le mieux (écrire, écouter, associer...)
Révision du vocabulaire:
WILL: exercices plus ou moins guidés selon les groupes.
Grammaire:
Enrichir un texte sur Dublin.
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Expression écrite:
Grandes lignes de la séquence (2)
Tutoriel pour faire la brochure ici.
Site ici
-Expression écrite: réaliser une brochure touristique d'une ville anglophone avec le site www.readwritethink.org (partie "printing press")- Expression orale en continu: "vous voulez aider votre professeur d’anglais à organiser un voyage dans un pays anglo-saxon, vous lui proposez 5 idées de visite pour la semaine et leurs centres d’intéret" (travail possible en ilot).
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Deux tâches finales sont possibles:
Tâche finale
Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.
Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.
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Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.
Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie
Compréhension écrite
Les 3 groupes ont le même texte. Mais ils devront travailler sur une partie seulement, avec une aide plus ou moins forte selon les groupes. Chaque groupe devra faire des repérages dans son texte, les classer dans un tableau puis faire une trace écrite récapitulative.
Les trois groupes ont le même texte. Ils doivent tous travailler sur l'introduction, et chaque groupe a une partie du texte différente, ainsi qu'une aide plus ou moins forte
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Compréhension écrite
Team 3 : pas d'aide
Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.
Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.
Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.
HOME
Compréhension écrite
Exemple de consigne pour "team 1":
Chaque groupe de niveau devait faire des repérages dans l'introduction et la partie du texte qui lui était attribuée. Ils devaient ensuite les classer dans un tableau, en suivant l'ordre du texte. Puis avec ces éléments, ils construisaient leurs traces écrites.
La phase de repérages.
HOME
Compréhension écrite
Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":
La phase de repérages.
HOME
Compréhension écrite
Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre
Team 2:
Team 1:
Chaque groupe fait ensuite la restitution de son travail devant la classe, pour que tous les élèves aient les éléments sur tout le texte. La prise de notes est plus ou moins guidée selon le groupe:
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Compréhension écrite
Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.
Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.
Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici
La synthèse
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Compréhension écrite
les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.
La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:
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Compréhension écrite
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Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.
Pour approfondir les connaissances des élèves, voici des activités (les activités de cette fiche n'ont pas été faites par le groupe de travail, elles sont issues de sites internet collaboratifs ).Chaque groupe a des exercices de difficulté différente.
Civilisation
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Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.
Compréhension orale
Document audio:
Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.
Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.
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Les élèves écoutent un document qui provient du site http://learnenglishteens.britishcouncil.org, Le document a été modifié et raccourci avec Audacity.
Compréhension orale
Team 2
HOME
Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1
Grammaire après la compréhension orale
Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:
HOME
Grammaire après la compréhension orale
HOME
Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.
Expression écrite
HOME
Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)
Correction team 1:
Expression écrite
Fiche élève(cliquez pour agrandir )
HOME
Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:
Expression écrite
Team 2 et 3: .
HOME
Team 1:
Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des :Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d’écriture, les élèves s’entrainent sur des applications avec les mots nouveaux
Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte
HOME
Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.
HOME
Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d’un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer.
Expression orale
HOME
Expression orale
HOME
Expression orale
HOME
Cliquez ici pour voir le quizlet
Un quizlet a été créé pour que les élèves revoient le vocabulaire vu dans la CE, la CO ou les autres activités. Quelques mots supplémentaires ont été ajoutés pour les aider à réaliser leur tâche finale (décrire une ville).
Revoir le lexique en fin de séquence
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Vous pouvez télécharger toutes les fiches de la séquence ici.
Réalisation de la tâche finale: la brochure avec "read think write"ou une EOC pour présenter une ville.
Fin de séquence
Séquence de Portugais
Démarche
Aller directement à la séquence dans une nouvelle fenêtre et cliquer sur ce bouton
À descoberta de Lisboa
Les activités langagières à la suite.
Compréhension écrite
Vous trouverez à la suite les activités différenciées de compréhension écrite en espagnol, anglais, portugais.
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Numérique et différenciation
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Compréhension écrite différenciée en espagnol.
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HOME
Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli
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Compréhension écrite différenciée en anglais
Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.
Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.
HOME
Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.
Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie
Compréhension écrite
Les 3 groupes ont le même texte. Mais ils devront travailler sur une partie seulement, avec une aide plus ou moins forte selon les groupes. Chaque groupe devra faire des repérages dans son texte, les classer dans un tableau puis faire une trace écrite récapitulative.
Les trois groupes ont eu le même texte.
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Compréhension écrite
Team 3 : pas d'aide
Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.
Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.
Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.
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Compréhension écrite
Exemple de consigne pour "team 1":
Chaque groupe de niveau devait faire des repérages dans l'introduction et la partie du texte qui lui était attribuée. Ils devaient ensuite les classer dans un tableau, en suivant l'ordre du texte. Puis avec ces éléments, ils construisaient leurs traces écrites.
La phase de repérages.
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Compréhension écrite
Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":
La phase de repérages.
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Compréhension écrite
Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre
Team 2:
Team 1:
La synthèse et la prise de notes quand les autres groupes restituent ce qu'ils ont écrit:
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Compréhension écrite
Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.
Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici
La synthèse
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Compréhension écrite
les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.
La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:
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Compréhension écrite
Compréhension écrite- portugais
Rever os numerais
O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada, a uma altitude de cento e trinta e três metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede setenta e cinco metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem vinte e oito metros de altura. O pedestal eleva-se a oitenta e dois metros de altura. Foi construído entre mil novecentos e quarenta e nove e mil novecentos e cinquenta e nove. O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.
Cristo Rei - Numerais CE
O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada, a uma altitude de 133 metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede 75 metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem 28 metros de altura. O pedestal eleva-se a 82 metros de altura. Foi construído entre 1949 e 1959. O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.
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Actividade 3.1
Preposições e advérbios de lugar CE
Imagine um itinerário e grave-o...
Actividade 3.2
Escrever um itinerário CE
Actividade 3.2
Descrever um itinerário A1
Descrever um itinerário CE
Grupo 4 - Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?
Grupo 3 - Quem foi D. José I... ?
Grupo 2 - Onde se situa o Museu dos Coches?
Oficina 1- Quem foi o Marquês de Pombal... ?
Pesquisas livres
A Praça do Comércio em Lisboa, também conhecida como Terreiro do Paço, começou por ser o palácio dos reis de Portugal. O Paço Real foi destruído durante o terramoto de 1755. O terreiro do Paço deu lugar à actual Praça do Comércio, homenagem que o Marquês de Pombal quis fazer aos comerciantes que, com o seu dinheiro, ajudaram a reconstruir Lisboa. Pelos degraus de mármore do Cais das Colunas, em frente à Praça do Comércio, muitos chefes de estado desembarcaram na sua visita a Lisboa. Foi nesta praça que decorreram importantes momentos históricos, como o assassinato de D. Carlos e D. Filipe, seu filho, enquanto passeavam nesta praça. A carruagem onde circulavam encontra-se exposta no Museu dos Coches. Esta foi também um importante marco durante a Revolução do 25 de Abril. No centro desta praça está a estátua de D. José I erguida em 1775... Fonte (Adaptado) : https://www.feriasemportugal.com/praca-do-comercio-lisboa
Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE
Compréhension orale
Vous trouverez à la suite les ativités différenciées de compréhension orale en italien, espagnol, anglais, portugais.
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Numérique et différenciation
Compréhension orale en italien
HOME
COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO
COMPRÉHENSION DE L'ORAL
HOME
Compréhension orale différenciée en espagnol
HOME
HOME
Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.
HOME
Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.
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HOME
HOME
Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.
Compréhension orale
Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.
Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.
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Les élèves écoutent un document qui provient de ce site, le document a été modifié et raccourci avec Audacity.
Compréhension orale
Compéhension orale dans la séquence de portugais
Actividade 1
Nível 3
Nível 2
Nível 1
Lisboa turística
Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar. CO - Entraînement
HOME
HOME
- Onde "desagua" o Rio Tejo ?
Léxico
- Onde se situa o castelo São Jorge ?
- Onde fica a ponte 25 de Abril ?
- Onde se situa o Museu de Lisboa ?
- Onde se podem ver as duas colunas ?
- Onde fica a estátua de D. José I ?
- Onde foi erigido o Cristo Rei ?
Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :
Recapitulemos...
Onde se situa... ? CO
Expression orale
Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression orale en italien, espagnol, anglais, portugais.
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Numérique et différenciation
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Italien
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HOME
NIVEAU A2 - B1
nIVEAU a2
HOME
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Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d’un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer.
Expression orale
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Expression orale
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Expression orale
- o estuário do Tejo
Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva...
Clique nas lupas e... boa descoberta !
- o castelo, situado na colina de São Jorge,
- a ponte 25 de Abril
- uma torre quadrada, o Torreão Poente
- uma coluna (e uma gaivota...)
- a estátua equestre de D. José I
- a estátua do Cristo Rei de Almada
HOME
Vamos descobrir :
Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...
A Praça do Comércio EO → EE
Oficina : Descrever Torreão Poente POC - EE
"Quadros de antes do Terramoto de 1755 serão expostos ao público em Lisboa" O Terreiro do Paço e o Palácio Real da Ribeira, antes da sua destruição no Terramoto de Lisboa de 1755.
HOME
HOME
A2-B1
- Comente o vídeo oralmente
- Crie legendas escritas a integrar no vídeo
A1-A2
- Capture 10 imagens do vídeo
- Descreva-as
- Comente-as
Atravessar a Ponte ou ir de Ferry?
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa quis enim. Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus. Vivamus elementum semper nisi. Aenean vulputate eleifend tellus.
Observe bem o vídeo.
HOME
HOME
Expression écrite
Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression en espagnol, anglais, portugais.
HOME
Numérique et différenciation
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Espagnol
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Expression écrite différenciéeen anglais
HOME
Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.
Expression écrite
HOME
Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)
Correction team 1:
Expression écrite
Fiche élève(cliquez pour agrandir )
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Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:
Expression écrite
Team 2 et 3: .
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Team 1:
Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des :Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d’écriture, les élèves s’entrainent sur des applications avec les mots nouveaux
Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte
Expression écrite en portugais
- o estuário do Tejo
Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva...
Clique nas lupas e... boa descoberta !
- o castelo, situado na colina de São Jorge,
- a ponte 25 de Abril
- uma torre quadrada, o Torreão Poente
- uma coluna (e uma gaivota...)
- a estátua equestre de D. José I
- a estátua do Cristo Rei de Almada
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Vamos descobrir :
Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...
A Praça do Comércio EO → EE
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Corrigir
Procurar
Actividade 1
Procure essas palavras... EE
Acentuar...
Actividade 2
Corrigir
Escreva as palavras em português EE
Corrigir
Procurar
Actividade 3
Escreva as palavras em português EE
Procurar
Acentuar...
Actividade 4
Corrigir
Escreva as expressões em português EE
Nível 3
Nível 1
Nível 2
Verificação
Para a próxima vez :
Recapitulando... EE
Redigir itinerários EE - CE
→ Itinerário 1 : Para ir ao Museu dos Coches...? → Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ? → Itinerário 3 : Para ir ao café "A Brasileira" ? → Itinerário 4 : Como ir visitar o Cristo Rei ?
Grupo 4 - Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?
Grupo 3 - Quem foi D. José I... ?
Grupo 2 - Onde se situa o Museu dos Coches?
Oficina 1- Quem foi o Marquês de Pombal... ?
Pesquisas livres
A Praça do Comércio em Lisboa, também conhecida como Terreiro do Paço, começou por ser o palácio dos reis de Portugal. O Paço Real foi destruído durante o terramoto de 1755. O terreiro do Paço deu lugar à actual Praça do Comércio, homenagem que o Marquês de Pombal quis fazer aos comerciantes que, com o seu dinheiro, ajudaram a reconstruir Lisboa. Pelos degraus de mármore do Cais das Colunas, em frente à Praça do Comércio, muitos chefes de estado desembarcaram na sua visita a Lisboa. Foi nesta praça que decorreram importantes momentos históricos, como o assassinato de D. Carlos e D. Filipe, seu filho, enquanto passeavam nesta praça. A carruagem onde circulavam encontra-se exposta no Museu dos Coches. Esta foi também um importante marco durante a Revolução do 25 de Abril. No centro desta praça está a estátua de D. José I erguida em 1775... Fonte (Adaptado) : https://www.feriasemportugal.com/praca-do-comercio-lisboa
Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE
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Guia para publicar
1. □ Ouvrir Quadriphonie2 : http://pedagoland.com/quadriphonie2 2. □ S'identifier 3. □ Entrer dans l'espace privé. Activer le « Cookie de correspondance » 4. □ Créer un "Nouvel article". 5. □ Renseigner les champs : - □ titre - □ sous-titre - □ ... 6. □ Choisir la rubrique : "Quadriphonie2" puis la sous-rubrique adéquate.7. □ Ajouter un document : → Choisir le document "...", le télécharger. 8. □ Clic droit dans l'icône du document -> Copier l'adresse du lien. 9. □ Coller l'adresse du lien dans la zone "Texte". 10. □ Copier la balise code du document. 11. □ Coller la balise dans la zone "Texte" puis Enregistrer 12. □ Demander la validation de votre article.
Corrigez vos documents à l'aide des outils :- FlipOnLine : http://www.flip.pt/FLiP-On-line/- Reverso Context : http://context.reverso.net/traduction- Conjuga-me : http://www.conjuga-me.net/
Utilisation du numérique.
Kahoot
Quiz ludique. Vous créez votre quiz (ou vous pouvez en prendre un qui existe déjà). Les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone.
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Italien
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Espagnol
les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.
La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:
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Compréhension écrite
Learning apps
Sur learningapps, vous pouvez créer des exercices interactifs (mots croisés, paires àa ssocier, textes à trous, qui veut gagner des millions..) Vous pouvez aussi utiliser les exercices déjà existants.
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Italien
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COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO
COMPRÉHENSION DE L'ORAL
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Espagnol
Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli".
Anglais
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Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)
Correction team 1:
Expression écrite
Anglais
Team 2 et 3: .
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Team 1:
Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des :Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d’écriture, les élèves s’entrainent sur des applications avec les mots nouveaux
Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte
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Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.
Team 2
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Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1
Grammaire après la compréhension orale
Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:
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Grammaire après la compréhension orale
Learning apps dans la séquence de portugais
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Corrigir
Procurar
Actividade 1
Procure essas palavras em português... EE
Acentuar...
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Actividade 2
Corrigir
É capaz de escrever essas palavras em português ? EE
Actividade 1
Nível 3
Nível 2
Nível 1
Lisboa turística
Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar. CO - Entraînement
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Actividade 3
Preposições e advérbios de lugar A1
HOME
HOME
Descrever um itinerário A1
HOME
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Descrever um itinerário A2
Nível 2
Nível 1
Léxico :Clique na Rosa dos ventos.
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Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :
Onde se situa ? CE - EE
Redigir itinerários EE - CE
→ Itinerário 1 : Para ir ao Museu dos Coches...? → Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ? → Itinerário 3 : Para ir ao café "A Brasileira" ? → Itinerário 4 : Como ir visitar o Cristo Rei ?
HOME
Cristo Rei EE
HOME
O Terramoto de 1755 em números
InstruçõesLeia atentamente as legendas do video e memorize os NUMERAIS e as DATAS.Responda às perguntas inseridas no filme, formulando FRASES COMPLETAS e escrevendo os numerais POR EXTENSO.Ampliar a janela do jogo : https://learningapps.org/watch?v=pkijiqiek18
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HOME
Avec Edpuzzle, vous pouvez insérer des questions dans une vidéo (QCM, questions ouvertes) mais également des aides lexicales.
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Italien
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NIVEAU A2 - B1
nIVEAU a2
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Espagnol
HOME
Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.
Permet d'interroger les élèves avec peu de matériel: le smartphone du professeur et un ordinateur. les élèves ont besoin de cartons, téléchargeables sur leur site.
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Espagnol
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Site recensant des feuilles d'exercices à faire en ligne. Vous pouvez en créer ou utiliser celles qui existent déjà.
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avec liveworksheets
Team 2 et 3: .
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Team 1:
Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des :Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d’écriture, les élèves s’entrainent sur des applications avec les mots nouveaux
Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte
Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:
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Grammaire après la compréhension orale
Vous trouverez à la suite les ativités utilisant ce site en espagnol.
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Exemple de production finale réalisée avec Canva.
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Exemple de production finale réalisée avec Canva.
Vous trouverez à la suite les activités utilisant ce site en espagnol et en anglais.
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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.
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Cliquez ici pour voir le quizlet
Un quizlet a été créé pour que les élèves revoient le vocabulaire vu dans la CE, la CO ou les autres activités. Quelques mots supplémentaires ont été ajoutés pour les aider à réaliser leur tâche finale (décrire une ville).
Revoir le lexique en fin de séquence
Tutoriels pour utiliser audacity ici:
Logiciel qui permet de couper, raccourcir, modifier des fichiers audio.
Audacity
Comment ce logiciel a-t-il été utilisé en italien et en espagnol?
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Italien
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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.
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Site permettant l'écriture collaborative, idéale pour le travail de groupe.Il existe aussi une appli d'écriture collaborative dans les ENT.
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Framapad est utilisé pour la mise en commun de l'exercice
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Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.
Expression écrite
Site permettant de créer des présentations interactives, d'enrichir des documents avec du texte, de l'audio, des exercices faits avec d'autres sites...
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Espagnol
Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.
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Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d’un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer.
Expression orale
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Expression orale
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Expression orale
Rewordify (ne fonctionne qu'en angalais) simplifie un texte. Le site remplace les mots jugés compliqués par des synonymes plus simples.Lingro est un dictionnaire en ligne, qui a plusieurs langues (anglais unilingue, italien, français vers anglais...)
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Team 3 : pas d'aide
Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.
Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.
Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.
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Compréhension écrite
Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.
Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.
Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici
La synthèse
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Compréhension écrite