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Numérique et différenciation

RECTORAT AMIENS 4 x Genius

Created on May 3, 2019

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Numérique et différenciation

En cours de langues vivantes

Travail réalisé par des professeurs d'italien, d'espagnol, de portugais et d'anglais, sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR d'anglais. Coordinateur du groupe: M. Laurent Devismes, professeur d'espagnol.

Groupe de réflexion et de travail sur le numérique

Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.

Mme Calado Marina, Mme Deglaire Vanessa, Mme Vukovic Elisabeth.

Mme Colin Phylicia, Mme Correia Emmanuelle, Mr Devismes Laurent, Mme Jumeaux Marion, Mme Lemaitre Valérie.

Mr Aubert Xavier, Mme Becker Auriane, Mme Bellard Audrey, Mr Gazzato Giacomo, Mr Giandomenico Turchi.

Mme Caussé Angelina.

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Groupe de réflexion et de travail sur le numérique

Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.

Les membres du groupe ont construit ensemble des séquences dans lesquelles le numérique contribue à la différenciation. Le thème de chaque séquence est la "ville", et le niveau visé est le A2.

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Vous pouvez naviguer de différentes façons dans cette présentation:

-avec les flèches sur le côté, vous naviguerez de façon linéaire et vous verrez les séquences à la suite. -en allant directement sur la langue qui vous intéresse, vous verrez l'intégralité de la séquence dans cette langue: -en cherchant par activités langagières. Vous verrez, par exemple, toutes les activités d'expression écrite, dans toutes les langues : -en cherchant par outils TICE. Vous verrez toutes les activités où l'outil qui vous intéresse a été utilisé.

Sommaire: Séquences par langue

Cliquez sur le drapeau qui vous intéresse

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Sommaire: chercher une ressource par activité langagière.

Cliquez sur l'activité langagière qui vous intéresse:

Compréhension écrite

Compréhension orale

Production écrite

Production orale (en continu et en interaction)

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Sommaire: chercher une ressource par outil TICE

Audacity

SPIP

Tutoriels ici

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Les séquences de langues vivantes, à la suite.

Séquence d'italien

Basic guide to create an awesome presentation

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Basic template Presentation

Basic guide to create an awesome presentation

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NIVEAU A2 - B1

nIVEAU a2

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COMPRÉHENSION DE L'ORAL

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COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

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De paseo por Madrid, ciudad turística.

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Le numérique pour différencier.

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Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

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Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.

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Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.

Séance 2 : photos données comme point de départ.

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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

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Séance 2 : consignes pour l'atelier ORDINATEURS

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Séance 2 : consignes pour l'atelier "PAPIER"

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Séance 2 : consignes pour l'atelier MP3

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Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison. Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli".

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Séquence d'anglais

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Nous ne présentons pas ici une séquence complète, mais vous trouverez les grandes lignes. Nous avons choisi de présenter des activités langagières qui rentraient dans la thématique "la ville" pour montrer comment différencier autour d'une même activité. Le niveau visé est le A2. Chaque activité sera déclinée en 3 versions : Team 1: élèves ayant grandement besoin d'aide Team 2: élèves ayant un peu besoin d'aide Team 3: élèves qui peuvent travailler en autonomie.

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Grandes lignes de la séquence

Compréhension écrite:

Un texte sur trois attractions de Londres. Chaque groupe a une partie du texte différente, une aide plus ou mois forte. La trace écrite est fortement guidée pour le groupe 1, guidée pour le groupe 2, libre pour le groupe 3.

Civilisation:

Chaque groupe travaille sur des activités numériques pour mieux connaître Londres. Les activités et leurs difficultés sont différentes selon les groupes.

Compréhension orale:

Ecoute au rythme de l'élève. Grille d'écoute guidée pour le niveau 1, assez libre pour le niveau 2 et très libre pour le niveau 3.

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Grandes lignes de la séquence (2)

Expression écrite:

Enrichir un texte sur Dublin.

Grammaire:

WILL: exercices plus ou moins guidés selon les groupes.

Révision du vocabulaire:

Avec quizlet, pour que l'élève puisse choisir la méthode de révision qui lui convient le mieux (écrire, écouter, associer...)

Expression orale en continu:

S'exprimer sur une ville anglophone (à partir de cartes interactives).

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Réalisation de la tâche finale

Tâche finale

Deux tâches finales sont possibles:

-Expression écrite: réaliser une brochure touristique d'une ville anglophone avec le site www.readwritethink.org (partie "printing press") - Expression orale en continu: "vous voulez aider votre professeur d’anglais à organiser un voyage dans un pays anglo-saxon, vous lui proposez 5 idées de visite pour la semaine et leurs centres d’intéret" (travail possible en ilot).

Site ici

Tutoriel pour faire la brochure ici.

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Compréhension écrite

Les 3 groupes ont le même texte. Mais ils devront travailler sur une partie seulement, avec une aide plus ou moins forte selon les groupes. Chaque groupe devra faire des repérages dans son texte, les classer dans un tableau puis faire une trace écrite récapitulative.

Aide pour la compréhension: Team 1: texte simplifié avec le site rewordify Team 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro ) Team 3: travail en autonomie

Répérages: Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.

Synthèse: Team 1: texte à trous. Team 2: amorces de phrases à compléter. Team 3: travail en autonomie . Prise de notes de la restitution des autres groupes.

Pour tous: Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.

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Compréhension écrite

Les trois groupes ont le même texte. Ils doivent tous travailler sur l'introduction, et chaque groupe a une partie du texte différente, ainsi qu'une aide plus ou moins forte

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Compréhension écrite

Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

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Team 3 : pas d'aide

Compréhension écrite

Exemple de consigne pour "team 1":

La phase de repérages.

Chaque groupe de niveau devait faire des repérages dans l'introduction et la partie du texte qui lui était attribuée. Ils devaient ensuite les classer dans un tableau, en suivant l'ordre du texte. Puis avec ces éléments, ils construisaient leurs traces écrites.

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Compréhension écrite

Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":

La phase de repérages.

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Compréhension écrite

Chaque groupe fait ensuite la restitution de son travail devant la classe, pour que tous les élèves aient les éléments sur tout le texte. La prise de notes est plus ou moins guidée selon le groupe:

Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre

Team 1:

Team 2:

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Compréhension écrite

La synthèse

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.

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Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

Compréhension écrite

La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

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Civilisation

Pour approfondir les connaissances des élèves, voici des activités (les activités de cette fiche n'ont pas été faites par le groupe de travail, elles sont issues de sites internet collaboratifs ). Chaque groupe a des exercices de difficulté différente.

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Compréhension orale

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Compréhension orale

Les élèves écoutent un document qui provient du site http://learnenglishteens.britishcouncil.org, Le document a été modifié et raccourci avec Audacity.

Document audio:

Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.

Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.

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Grammaire après la compréhension orale

Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne: Team 1

Team 2

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Grammaire après la compréhension orale

Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire: ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

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Expression écrite

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Expression écrite

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

Correction team 1:

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Expression écrite

Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:

Fiche élève (cliquez pour agrandir )

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Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des :Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d’écriture, les élèves s’entrainent sur des applications avec les mots nouveaux

Team 1:

Team 2 et 3: .

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Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.

HOME

Expression orale

Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d’un voyage scolaire ou à parler de sorties futures. Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer.

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Expression orale

HOME

Expression orale

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Revoir le lexique en fin de séquence

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Un quizlet a été créé pour que les élèves revoient le vocabulaire vu dans la CE, la CO ou les autres activités. Quelques mots supplémentaires ont été ajoutés pour les aider à réaliser leur tâche finale (décrire une ville).

Cliquez ici pour voir le quizlet

Fin de séquence

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Réalisation de la tâche finale: la brochure avec "read think write" ou une EOC pour présenter une ville.

Vous pouvez télécharger toutes les fiches de la séquence ici.

Séquence de Portugais

Démarche

À descoberta de Lisboa

Aller directement à la séquence dans une nouvelle fenêtre et cliquer sur ce bouton

Les activités langagières à la suite.

Numérique et différenciation

Compréhension écrite

Vous trouverez à la suite les activités différenciées de compréhension écrite en espagnol, anglais, portugais.

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Compréhension écrite différenciée en espagnol.

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Compréhension écrite différenciée en anglais

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Compréhension écrite

Aide pour la compréhension: Team 1: texte simplifié avec le site rewordify Team 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro ) Team 3: travail en autonomie

Répérages: Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.

Synthèse: Team 1: texte à trous. Team 2: amorces de phrases à compléter. Team 3: travail en autonomie . Prise de notes de la restitution des autres groupes.

Pour tous: Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.

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Compréhension écrite

Les trois groupes ont eu le même texte.

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Compréhension écrite

Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

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Team 3 : pas d'aide

Exemple de consigne pour "team 1":

Compréhension écrite

La phase de repérages.

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Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":

Compréhension écrite

La phase de repérages.

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Compréhension écrite

La synthèse et la prise de notes quand les autres groupes restituent ce qu'ils ont écrit:

Team 2:

Team 1:

Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre

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Compréhension écrite

La synthèse

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

HOME

Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

Compréhension écrite

La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

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Compréhension écrite- portugais

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Cristo Rei - Numerais CE

O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada, a uma altitude de cento e trinta e três metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede setenta e cinco metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem vinte e oito metros de altura. O pedestal eleva-se a oitenta e dois metros de altura. Foi construído entre mil novecentos e quarenta e nove e mil novecentos e cinquenta e nove. O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.

O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada, a uma altitude de 133 metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede 75 metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem 28 metros de altura. O pedestal eleva-se a 82 metros de altura. Foi construído entre 1949 e 1959. O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.

Rever os numerais

Actividade 3.1

Preposições e advérbios de lugar CE

Escrever um itinerário CE

Actividade 3.2

Imagine um itinerário e grave-o...

Actividade 3.2

Descrever um itinerário A1

Descrever um itinerário CE

Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE

A Praça do Comércio em Lisboa, também conhecida como Terreiro do Paço, começou por ser o palácio dos reis de Portugal. O Paço Real foi destruído durante o terramoto de 1755. O terreiro do Paço deu lugar à actual Praça do Comércio, homenagem que o Marquês de Pombal quis fazer aos comerciantes que, com o seu dinheiro, ajudaram a reconstruir Lisboa. Pelos degraus de mármore do Cais das Colunas, em frente à Praça do Comércio, muitos chefes de estado desembarcaram na sua visita a Lisboa. Foi nesta praça que decorreram importantes momentos históricos, como o assassinato de D. Carlos e D. Filipe, seu filho, enquanto passeavam nesta praça. A carruagem onde circulavam encontra-se exposta no Museu dos Coches. Esta foi também um importante marco durante a Revolução do 25 de Abril. No centro desta praça está a estátua de D. José I erguida em 1775... Fonte (Adaptado) : https://www.feriasemportugal.com/praca-do-comercio-lisboa

Pesquisas livres

Grupo 2 - Onde se situa o Museu dos Coches?

Oficina 1- Quem foi o Marquês de Pombal... ?

Grupo 3 - Quem foi D. José I... ?

Grupo 4 - Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?

Numérique et différenciation

Compréhension orale

Vous trouverez à la suite les ativités différenciées de compréhension orale en italien, espagnol, anglais, portugais.

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Compréhension orale en italien

COMPRÉHENSION DE L'ORAL

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COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

Compréhension orale différenciée en espagnol

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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

HOME

Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.

HOME

Compréhension orale

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

HOME

Compréhension orale

Les élèves écoutent un document qui provient de ce site, le document a été modifié et raccourci avec Audacity.

Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.

Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.

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Actividade 1

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Lisboa turística

Compéhension orale dans la séquence de portugais

Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar. CO - Entraînement

Nível 2

Nível 3

Nível 1

Recapitulemos...

Onde se situa... ? CO

Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :

- Onde se situa o castelo São Jorge ?

- Onde foi erigido o Cristo Rei ?

- Onde fica a estátua de D. José I ?

- Onde se podem ver as duas colunas ?

- Onde se situa o Museu de Lisboa ?

- Onde fica a ponte 25 de Abril ?

- Onde "desagua" o Rio Tejo ?

Léxico

Numérique et différenciation

Expression orale

Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression orale en italien, espagnol, anglais, portugais.

HOME

Italien

HOME

nIVEAU a2

NIVEAU A2 - B1

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

A Praça do Comércio EO → EE

HOME

Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...

Clique nas lupas e... boa descoberta !

Vamos descobrir :

- o castelo, situado na colina de São Jorge,

- a estátua do Cristo Rei de Almada

- a estátua equestre de D. José I

- uma coluna (e uma gaivota...)

- uma torre quadrada, o Torreão Poente

- a ponte 25 de Abril

- o estuário do Tejo

Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens : - Leia - Repita - Grave - Escreva...

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Oficina : Descrever Torreão Poente POC - EE

"Quadros de antes do Terramoto de 1755 serão expostos ao público em Lisboa" O Terreiro do Paço e o Palácio Real da Ribeira, antes da sua destruição no Terramoto de Lisboa de 1755.

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Atravessar a Ponte ou ir de Ferry?

Observe bem o vídeo.

A1-A2

Capture 10 imagens do vídeo
Descreva-as
Comente-as

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A2-B1

Comente o vídeo oralmente
Crie legendas escritas a integrar no vídeo

Numérique et différenciation

Expression écrite

Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression en espagnol, anglais, portugais.

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Espagnol

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Expression écrite différenciée en anglais

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Expression écrite

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

HOME

Expression écrite

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

Correction team 1:

HOME

Expression écrite

Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:

Fiche élève (cliquez pour agrandir )

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Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Team 1:

Team 2 et 3: .

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A Praça do Comércio EO → EE

Expression écrite en portugais

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Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...

Clique nas lupas e... boa descoberta !

Vamos descobrir :

- o castelo, situado na colina de São Jorge,

- a estátua do Cristo Rei de Almada

- a estátua equestre de D. José I

- uma coluna (e uma gaivota...)

- uma torre quadrada, o Torreão Poente

- a ponte 25 de Abril

- o estuário do Tejo

Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens : - Leia - Repita - Grave - Escreva...

HOME

Procure essas palavras... EE

Actividade 1

Procurar

Corrigir

Escreva as palavras em português EE

Actividade 2

Acentuar...

Corrigir

Escreva as palavras em português EE

Actividade 3

Procurar

Corrigir

Escreva as expressões em português EE

Actividade 4

Procurar

Acentuar...

Corrigir

Recapitulando... EE

Verificação

Para a próxima vez :

Nível 1

Nível 2

Nível 3

Redigir itinerários EE - CE

→ Itinerário 1 : Para ir ao Museu dos Coches...? → Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ? → Itinerário 3 : Para ir ao café "A Brasileira" ? → Itinerário 4 : Como ir visitar o Cristo Rei ?

Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE

Grupo 4 - Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?

Pesquisas livres

Grupo 3 - Quem foi D. José I... ?

Oficina 1- Quem foi o Marquês de Pombal... ?

Grupo 2 - Onde se situa o Museu dos Coches?

Guia para publicar

Publicar no SPIP Oficina

1. □ Ouvrir Quadriphonie2 : http://pedagoland.com/quadriphonie2 2. □ S'identifier 3. □ Entrer dans l'espace privé. Activer le « Cookie de correspondance » 4. □ Créer un "Nouvel article". 5. □ Renseigner les champs : - □ titre - □ sous-titre - □ ... 6. □ Choisir la rubrique : "Quadriphonie2" puis la sous-rubrique adéquate.7. □ Ajouter un document : → Choisir le document "...", le télécharger. 8. □ Clic droit dans l'icône du document -> Copier l'adresse du lien. 9. □ Coller l'adresse du lien dans la zone "Texte". 10. □ Copier la balise code du document. 11. □ Coller la balise dans la zone "Texte" puis Enregistrer 12. □ Demander la validation de votre article.

Corrigez vos documents à l'aide des outils :- FlipOnLine : http://www.flip.pt/FLiP-On-line/- Reverso Context : http://context.reverso.net/traduction- Conjuga-me : http://www.conjuga-me.net/

Utilisation du numérique.

Kahoot

Quiz ludique. Vous créez votre quiz (ou vous pouvez en prendre un qui existe déjà). Les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone.

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Italien

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Espagnol

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Compréhension écrite

La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

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Learning apps

Sur learningapps, vous pouvez créer des exercices interactifs (mots croisés, paires àa ssocier, textes à trous, qui veut gagner des millions..) Vous pouvez aussi utiliser les exercices déjà existants.

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Italien

COMPRÉHENSION DE L'ORAL

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COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

Espagnol

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Anglais

Expression écrite

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

Correction team 1:

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Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Team 1:

Team 2 et 3: .

Anglais

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Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.

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Grammaire après la compréhension orale

Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne: Team 1

Team 2

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Grammaire après la compréhension orale

Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire: ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

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Actividade 1

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Procure essas palavras em português... EE

Procurar

Corrigir

Learning apps dans la séquence de portugais

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Actividade 2

É capaz de escrever essas palavras em português ? EE

Acentuar...

Corrigir

Actividade 1

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Lisboa turística

Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar. CO - Entraînement

Nível 2

Nível 3

Nível 1

Actividade 3

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Preposições e advérbios de lugar A1

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Descrever um itinerário A1

HOME

Descrever um itinerário A2

Onde se situa ? CE - EE

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Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :

Nível 1

Nível 2

Léxico :Clique na Rosa dos ventos.

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Redigir itinerários EE - CE

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Cristo Rei EE

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O Terramoto de 1755 em números

Instruções Leia atentamente as legendas do video e memorize os NUMERAIS e as DATAS.Responda às perguntas inseridas no filme, formulando FRASES COMPLETAS e escrevendo os numerais POR EXTENSO. Ampliar a janela do jogo : https://learningapps.org/watch?v=pkijiqiek18

Avec Edpuzzle, vous pouvez insérer des questions dans une vidéo (QCM, questions ouvertes) mais également des aides lexicales.

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Italien

nIVEAU a2

NIVEAU A2 - B1

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Espagnol

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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

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Permet d'interroger les élèves avec peu de matériel: le smartphone du professeur et un ordinateur. les élèves ont besoin de cartons, téléchargeables sur leur site.

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Espagnol

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Site recensant des feuilles d'exercices à faire en ligne. Vous pouvez en créer ou utiliser celles qui existent déjà.

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Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Team 1:

Team 2 et 3: .

avec liveworksheets

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Grammaire après la compréhension orale

Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire: ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

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Vous trouverez à la suite les ativités utilisant ce site en espagnol.

HOME

Exemple de production finale réalisée avec Canva.

HOME

Exemple de production finale réalisée avec Canva.

HOME

Vous trouverez à la suite les activités utilisant ce site en espagnol et en anglais.

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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

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Revoir le lexique en fin de séquence

HOME

Cliquez ici pour voir le quizlet

Audacity

Logiciel qui permet de couper, raccourcir, modifier des fichiers audio.

Comment ce logiciel a-t-il été utilisé en italien et en espagnol?

Tutoriels pour utiliser audacity ici:

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Italien

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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

HOME

Site permettant l'écriture collaborative, idéale pour le travail de groupe. Il existe aussi une appli d'écriture collaborative dans les ENT.

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Expression écrite

Framapad est utilisé pour la mise en commun de l'exercice

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Site permettant de créer des présentations interactives, d'enrichir des documents avec du texte, de l'audio, des exercices faits avec d'autres sites...

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Espagnol

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Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

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Rewordify (ne fonctionne qu'en angalais) simplifie un texte. Le site remplace les mots jugés compliqués par des synonymes plus simples. Lingro est un dictionnaire en ligne, qui a plusieurs langues (anglais unilingue, italien, français vers anglais...)

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Compréhension écrite

Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

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Team 3 : pas d'aide

Compréhension écrite

La synthèse

Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

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Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

Numérique et différenciation

Start designing with a free template

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