PLAN DE IGUALDAD

En mi centro tenemos Plan

Sesión 1

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

DINÁMICA

¿Existe la Igualdad?

¿QUÉ ES IGUALDAD?

IGUALDAD FORMAL

Es aquella que se puede observar en la normativa jurídica, en la legislación. Casi todos los países incluyen el PRINCIPIO DE IGUALDAD como un derecho fundamental de las personas.

IGUALDAD REAL

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LA IGUALDAD VISTA POR LA INFANCIA

EL PAÍS

MODELOS DE ESCUELA

Escuela segregada por sexos

Escuela coeducativa

Escuela mixta

-Educacíón igual para niños y niñas.-Acento en el individualismo sin distinción por género. -Igualdad en el acceso a recursos. -Meritocracia.

- Educación dirigida a la eliminación de estereotipos de sexo luchando contra situaciones de desigualdad y jerarquías culturales sexistas.-Atención específica a las necesidades de cada grupo.

-Asignación de géneros.-Separación física de los procesos educativos. -Creencia en la superioridad masculina.

INFO

INFO

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MODELO COEDUCATIVO

ESCUELA COEDUCATIVA

COEDUCACIÓN

Es el método de intervención educativo que va más allá de la educación mixta y cuyas bases se asientan en el reconocimiento de las potencialidades e individualidades de niñas y niños, independientemente de su sexo.

La escuela coeducativa tiene como objetivo la eliminación de estereotipos entre sexos superando las desigualdades sociales y las jerarquías culturales entre niñas y niños.

NORMATIVA DE IGUALDAD EN CANARIAS

RESOLUCIONES AUTONÓMICAS

NORMATIVA ESTATAL

INFO

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LEYES AUTONÓMICAS

PLANES Y PROGRAMAS

INFO

INFO

EJE CENTRAL

“La Igualdad como un valor vertebrador del sistema educativo que contribuye a la construcción de una sociedad igualitaria e inclusiva, libre de roles y estereotipos sexistas”

Estrategia para la Igualdad de mujeres y hombres 2013- 2020 del Gobierno de Canarias. Plan para la Igualdad y prevención de violencia de género de la CEU.

EJES ESTRATÉGICOS

EJE 3

EJE 5

EJE 1

EJE 6

EJE 4

EJE 2

¿Por qué un Plan de Igualdad en los centros educativos?

• Plan para la Igualdad y prevención de violencia de género de la CEU.

INFO

• ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO Y LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS.

¿Para qué es necesario?

Construir una propuesta adecuada a la realidad de cada centro

Permitir el diseño e implementación de prácticas coeducativas

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Conseguir una realidad efectiva entre niñas y niños desde el ámbito educativo

Recoger medidas concretas de acuerdo a las necesidades detectadas

Nombre del autor

PRINCIPIOS DEL PLAN DE IGUALDAD

Prevención

Paridad y proporcionalidad de sexos

Inclusividad y visibilidad

Corresponsabilidad

Interseccionalidad

Transversalidad

OBJETIVOS DEL PLAN DE IGUALDAD

Sensibilizar, implicar y formar a las comunidades educativas en materia de igualdad de género y coeducación.

Elaborar y divulgar materiales coeducativos, planes, protocolos y orientaciones que faciliten la labor del profesorado en la construcción de la igualdad en todos los ámbitos de su práctica docente.

Favorecer la toma de consciencia y desarrollar acciones sobre la prevención de la violencia de género y la violencia de origen sexista.

Visibilizar el saber de las mujeres y las experiencias coeducativas implementadas en los centros educativos.

Impulsar medidas para fomentar la diversidad y educación afectivo-sexual.

COMISIÓN DE IGUALDAD

El equipo directivo garantizará la participación de toda la comunidad educativa en la elaboración del plan.

La dirección creará la comisión que incorpore a los distintos sectores de la comunidad educativa.

Componentes

Funciones

Miembros

Coordinación

Ver listado

• Persona coordinadora Igualdad
• Miembro Equipo directivo
• Persona Dpto. Orientación

Mínimo 3 componentes

FUNCIONES DE LA COMISIÓN

1. Informar a la comunidad educativa del diseño y desarrollo del plan. 2. Sensibilizar y fomentar la participación durante todo el proceso. 3. Definir los canales de información que se utilizarán durante el proceso. 4. Coordinar la realización del diagnóstico. ------------------------------------------------------------------------

2019

5. Diseñar las acciones del plan de igualdad. 6. Redactar el documento final. 7. Hacer el seguimiento de la implementación de las acciones. 8. Evaluar los resultados del plan de igualdad. 9. Colaborar o hacer propuestas para la memoria final del curso.

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CURSO 2019-2020

FUNCIONES DE LA PERSONA COORDINADORA

• Establecer un calendario consensuado y convocar las reuniones.
• Recoger la información de todo el diseño.
• Dinamizar procesos participativos, con especial incidencia en las redes constituidas en el centro.
• Proponer las acciones formativas y de acompañamiento para el diseño.
• Levantar acta de las sesiones de la comisión.
• Coordinarse con los servicios de apoyo y recabar el asesoramiento necesario para la elaboración y puesta en marcha del plan.

COMPROMISOS POR PARTE DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

FORMACIÓN CONJUNTA

FACILITACIÓN PARA LA CONSTITUCIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO

CERTIFICACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

SERVICIO DE APOYO

FASES PARA EL DISEÑO Y LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD

Modalidad A:Centros SIN Plan de Igualdad

Modalidad B:Centros CON Plan de Igualdad

PLAN YA INICIADO

PLAN SIN INICIAR

CENTROS QUE HAN INICIADO EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN

enero-marzo 2019

-Información a la comunidad educativa.-Constitución de Comisión y nombramiento de persona coordinadora. -Establecimiento de plan de trabajo y calendario de reuniones .

abril-junio 2019

-Realización de diagnóstico de igualdad.

octubre-diciembre 2019

-Finalización del diagnóstico de igualdad.-Elaboración del informe final con propuestas de acción. -Difusión de conclusiones a la comunidad educativa.

enero-marzo 2020

-Punto de partida: diagnóstico de igualdad.-Redacción en modelo Anexo II: objetivos, acciones, responsables y temporalización para dos cursos académicos.

abril-junio 2020

-Aprobación del plan e incorporación a los documentos institucionales del centro.-Comunicación a Inspección y difusión del Plan.

sept. 2020-junio 2021

-Implementación y puesta en marcha de las acciones programadas para este curso. - Seguimiento y evaluación de las acciones puestas en práctica.

CENTROS QUE NO HAN INICIADO EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD

ENLACE A LA RESOLUCIÓN AQUÍ.

-Información a la comunidad educativa.-Constitución de Comisión y nombramiento de persona coordinadora. -Establecimiento de plan de trabajo y calendario de reuniones . -Puesta en marcha del diagnóstico.

OCTUBRE-DICIEMBRE 2019

-Realización y finalización del diagnóstico de igualdad.-Elaboración de informe con propuestas de acción. -Difusión de conclusiones a la comunidad educativa.

ENERO-MARZO 2020

-Punto de partida: diagnóstico de igualdad.-Redacción en modelo Anexo II: objetivos, acciones, responsables y temporalización.

ABRIL-JUNIO 2020

OCTUBRE-DICIEMBRE 2020

-Aprobación del plan e incorporación a los documentos institucionales del centro.-Comunicación a Inspección y difusión del Plan.

A PARTIR DE ENERO DE 2021

-Implementación y puesta en marcha de las acciones programadas para este curso. -Seguimiento y evaluación de las acciones puestas en práctica.

APARTADOS DEL PLAN DE IGUALDAD

INTRODUCCIÓN

01

Justificar la finalidad del plan.

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PROCESO DE ELABORACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO (FASES)

02

Explicar y describir

+ info

RESULTADOS Y CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO

03

Identificar situación inicial.

+ info

OBJETIVOS. CONCRECIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES

04

Objetivos generales y específicos

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ÁMBITOS DE TRABAJO

ÁMBITO ORGANIZATIVO

ÁMBITO PROFESIONAL

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ÁMBITO SOCIAL,DE PARTICIPACIÓN Y DIFUSIÓN

ÁMBITO CURRICULAR-PEDAGÓGICO

Nombre del autor

REUNIONES

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

La comisión se reunirá, al menos, una vez al trimestre para evaluar la implementación del Plan.

CONTENIDO REUNIONES

En estas reuniones se evaluará la implementación del mismo y se propondrán las modificaciones oportunas, que se incorporarán al plan en la revisión de cada inicio de curso de los documentos institucionales.

INFORME SEGUIMIENTOANUAL

Debe incorporar las actividades realizadas, el balance de los resultados obtenidos y el impacto de las actuaciones, y como resultado de todo ello las propuestas de mejora

DIFUSIÓN

El equipo directivo garantizará una adecuada información a todos los sectores de la comunidad educativa, facilitando en todo momento la participación en los procesos de evaluación y mejora que se establezcan a tal efecto.

COEDUCATRIVIAL

DIAGNÓSTICO

¿QUÉ ES?

Un diagnóstico en el ámbito educativo es la identificación, descripción, análisis y evaluación de todos los elementos que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje en un momento determinado.

¿PARA QUÉ NOS SIRVE?

Nos ayuda a analizar el estado del centro educativo desde la perspectiva de género. Debemos considerarlo como un proceso de reconocimiento para la toma de conciencia en materia de igualdad, y de la importancia de implementar un modelo educativo desde los principios de la coeducación.

VARIABLES DE ANÁLISIS

DATOS DESAGREGADOS POR SEXOS

LENGUAJE SEXISTA

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RECURSOS MATERIALES DIDÁCTICOS LIBROS DE TEXTOS

USO Y DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS

Nombre del autor

ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS SEXISTAS

PERFILES

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PROFESORADO

COMISIÓN

EQUIPO DIRECTIVO

ALUMNADO

JEFATURA DEPARTAMENTOCOORDINACIÓN CICLO

+ info

+ info

+ info

PROCESO DIAGNÓSTICO

PASO 1

PASO 2

PASO 3

EQUIPO DIRECTIVO

COORDINACIÓN DE CICLOJEFATURA DE DEPARTAMENTO

COMISIÓN DE IGUALDAD

INFO

INFO

INFO

PROCESO DIAGNÓSTICO

PASO 4

PASO 5

PASO 6

PROFESORADO CON TUTORÍA

ALUMNADO

PROFESORADO SIN TUTORÍA

INFO

INFO

INFO

PROCESO DIAGNÓSTICO

PASO 7

PASO 9

PASO 8

Curso 2019-2020

Curso 2019-2020

COMISIÓN DE IGUALDAD

INFO

INFO

INFO

¿DÓNDE PONEMOS LA MIRADA?

USO Y DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS

LENGUAJE SEXISTA

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ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS SEXISTAS

RECURSOS MATERIALES DIDÁCTICOS LIBROS DE TEXTO

Nombre del autor

GRUPOS DE TRABAJO

PRIMARIA

SECUNDARIA

Supuestos:

INFORME

INFOGRAFÍA

Planes de Igualdad de otras Comunidades

TOP RECURSOS

ANDALUCÍA

GALICIA

NAVARRA

¿Jugamos?

Evaluación final

Código 724391

Siguiendo las inspiradoras palabras de Rosa Luxemburgo, sigamos trabajando codo con codo “por un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres". ¡Gracias por tu esfuerzo e ilusión!