Jakie wartości niesie rodzina?
Subtitle
Subtitle
przyrodniczeecho.pl
Kryteria sukcesu do działu „Moje zdrowie społeczne”
- wyjaśniam pojęcia: koleżeństwo, przyjaźń, zauroczenie, zakochanie, miłość, a także rozpoznaję niewłaściwe zachowania w tych relacjach;
- wymieniam i omawiam funkcje rodziny;
- opisuję przejawy jej prawidłowego funkcjonowania;
- omawiam wartość rodziny w życiu osobistym człowieka;
- omawiam czynniki wpływające na atmosferę w rodzinie,
- znam prawa i obowiązki dziecka oraz rodziców;
- omawiam sposoby dbania o więzi rodzinne (relacje z matką, ojcem, rodzeństwem, dziadkami i dalszą rodziną);
- opisuję zmiany mogące występować w rodzinach, w tym separację, rozwód, wejście rodziców w nowe związki, adopcję, rodzicielstwo zastępcze, pojawienie się rodzeństwa, chorobę i śmierć, a także wymienia sposoby radzenia sobie w takich sytuacjach.
Czy wiesz, że:
- 🛡️ Silna rodzina to tarcza na całe życie. Kiedy masz wsparcie w domu, łatwiej budujesz relacje, rozwiązujesz konflikty i idziesz pewniej przez świat.
Wstęp do zajeć.
Pomysł na lekcję. Zabawy.
Nauczyciel pyta: „Co dla was oznacza słowo rodzina?”. Zachęca do krótkiej burzy mózgów. Rodzina jest pierwszym środowiskiem socjalizacji, gdzie człowiek uczy się zasad życia społecznego.
- Perswazja jest uczciwa – grasz w
otwarte karty (np. „Kup te buty, bo są wytrzymałe i mają świetne
opinie”).
- Manipulacja ukrywa prawdziwy cel i
wykorzystuje presję lub emocje (np. „Jeśli nie kupisz tych butów,
wszyscy w klasie uznają cię za gorszego”).
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Jakie wartości niesie rodzina?
przyrodniczeecho.pl
Czy wiesz, że:
- 🛡️ Silna rodzina to tarcza na całe życie. Kiedy masz wsparcie w domu, łatwiej budujesz relacje, rozwiązujesz konflikty i idziesz pewniej przez świat.
Wstęp do zajeć.
Pomysł na lekcję.
Nauczyciel pyta: „Co dla was oznacza słowo rodzina?”. Zachęca do krótkiej burzy mózgów. Rodzina jest pierwszym środowiskiem socjalizacji, gdzie człowiek uczy się zasad życia społecznego.
- Perswazja jest uczciwa – grasz w
otwarte karty (np. „Kup te buty, bo są wytrzymałe i mają świetne
opinie”).
- Manipulacja ukrywa prawdziwy cel i
wykorzystuje presję lub emocje (np. „Jeśli nie kupisz tych butów,
wszyscy w klasie uznają cię za gorszego”).
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
5. Na jakim etapie dojrzewania jestem w tej chwili?
Iza Kleinszmidt
Created on July 23, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Business Proposal
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Polka Dots Presentation
View
Carrera de estrellas PRUEBA
View
Pictures quiz
Explore all templates
Transcript
Jakie wartości niesie rodzina?
Subtitle
Subtitle
przyrodniczeecho.pl
Kryteria sukcesu do działu „Moje zdrowie społeczne”
Czy wiesz, że:
Wstęp do zajeć.
Pomysł na lekcję. Zabawy.
Nauczyciel pyta: „Co dla was oznacza słowo rodzina?”. Zachęca do krótkiej burzy mózgów. Rodzina jest pierwszym środowiskiem socjalizacji, gdzie człowiek uczy się zasad życia społecznego.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Jakie wartości niesie rodzina?
przyrodniczeecho.pl
Czy wiesz, że:
Wstęp do zajeć.
Pomysł na lekcję.
Nauczyciel pyta: „Co dla was oznacza słowo rodzina?”. Zachęca do krótkiej burzy mózgów. Rodzina jest pierwszym środowiskiem socjalizacji, gdzie człowiek uczy się zasad życia społecznego.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Rodzina to podstawowa grupa społeczna, w której dziecko zdobywa pierwsze umiejętności społeczne i emocjonalne.
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Najważniejsze wartości, które niesie ze sobą rodzina są jak „klej”, który trzyma rodzinę razem.
Jak zauważają socjologowie, “w rodzinie człowiek zdobywa cechy społeczne, umiejętności i wiedzę, które umożliwiają mu … samodzielne funkcjonowanie w społeczeństwie”. Rodzina pełni wiele funkcji: opiekuńczo-zabezpieczającą (zapewnia bezpieczeństwo, zdrowie i podstawowe potrzeby), wychowawczą/socjalizacyjną (kształtuje postawy i przekazuje normy społeczne), prokreacyjną (zapewnia ciągłość pokoleń) oraz ekspresyjno-emocjonalną (dostarcza miłości, wsparcia i więzi emocjonalnych).
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Podział na grupy. 1. „Detektywi rodzinnych wartości”
Każda grupa otrzymuje zestaw karteczek z nazwami wartości rodzinnych (np. miłość, wsparcie, zaufanie, odpowiedzialność, szacunek) i przykładowymi sytuacjami z życia codziennego (kliknij w paluszek). Zadaniem grupy jest przyporządkowanie wartości do sytuacji oraz krótkie uzasadnienie (dlaczego dana wartość jest ważna w rodzinie). Grupa może przygotować wspólny plakat lub listę punktów opisujących wartości, które odkryli, i wyjaśnić pozostałym klasom, jak dana wartość objawia się w rodzinie.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
2. „Rodzinny quiz – prawa, obowiązki i więzi”.
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)
Grupa zostaje poproszona o przygotowanie krótkich pytań lub zagadek dotyczących praw i obowiązków członków rodziny oraz sposobów dbania o więzi rodzinne. Przykładowe pytanie: „Jakie obowiązki ma dziecko wobec rodziców?” albo „Wymień trzy sposoby na okazywanie miłości rodzinie”. Po przygotowaniu pytań każdy zespół prowadzi quiz dla pozostałych grup (np. w formie konkursu z nagrodami punktowymi). Jeśli czas pozwoli, można dodać trzecie zadanie, np. prostą scenkę lub kalambury ilustrujące dobre i złe zachowania w rodzinie, pod nazwą „Teatrzyk rodzinnych uczuć” - uczniowie prezentują krótkie scenki pokazujące, co pomaga, a co psuje atmosferę w domu.)