Subtítulo
CANDIDATURA AO GALARDÃO ECO-ESCOLAS
Ano Letivo 2025-2026
Nome da Escola: Jardim de Infância de Boleiros - Maxieira
Agrupamento: Escolas de Ourém
Concelho: Ourém
Professora Coordenadora: Filomena Marques
Índice
NOTA PRÉVIA A Candidatura ao Galardão Eco-Escolas, deve demonstrar que o Plano de Ação foi maioritariamente concretizado, solicitando-se evidências de pelo menos 2/3 das atividades realizadas. Este modelo de Portfólio:
- possui 12 slides para 12 atividades (mínimo para ser reconhecido com a Bandeira Eco-Escolas). Podem no entanto acrescentar slides: basta realizar “duplicar diapositivo” (botão direito do rato);
- deverá ser usado quer tenham realizado o Plano de Ação na app ou em tabela excel;
- pode ser adaptado, caso assim o pretendam, desde que integrem os mesmos itens;
- depois de preenchido, e antes de carregar para a plataforma, transformar em documento .pdf (antes devem apagar este slide e o próximo).
No slide seguinte, reproduzem-se os icons Eco-Escolas que podem utilizar nos slides, caso queiram.No último slide encontram o logo Eco-Escolas que deverão usar no site e documentos da escola que considerem adequados, caso a escola já seja, ou venha a ser galardoada.
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Capa
Nota Prévia
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
NOTA PRÉVIA A Candidatura ao Galardão Eco-Escolas, deve demonstrar que o Plano de Ação foi maioritariamente concretizado, solicitando-se evidências de pelo menos 2/3 das atividades realizadas. Este modelo de Portfólio:
- possui 12 slides para 12 atividades (mínimo para ser reconhecido com a Bandeira Eco-Escolas). Podem no entanto acrescentar slides: basta realizar “duplicar diapositivo” (botão direito do rato);
- deverá ser usado quer tenham realizado o Plano de Ação na app ou em tabela excel;
- pode ser adaptado, caso assim o pretendam, desde que integrem os mesmos itens;
- depois de preenchido, e antes de carregar para a plataforma, transformar em documento .pdf (antes devem apagar este slide e o próximo).
No slide seguinte, reproduzem-se os icons Eco-Escolas que podem utilizar nos slides, caso queiram.No último slide encontram o logo Eco-Escolas que deverão usar no site e documentos da escola que considerem adequados, caso a escola já seja, ou venha a ser galardoada.
Text button
TEMAS ECO-ESCOLAS 2025/26
Temas do ano
Temas base
transversal
ESPAÇOS EXTERIORES
AÇÃOCLIMÁTICA
BIODIVERSIDADEPRESERVAR E REGENERAR
RESÍDUOS
ENERGIA
ÁGUA
CIDADANIA
Temas complementares
MOBILIDADE SUSTENTÁVEL
RUÍDO
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E SUSTENTÁVEL
AGRICULTURABIOLÓGICA
AR
MAR
FLORESTA
GEODIVERSIDADE
Text button
Um ano de cidadania ambiental vivido pelas crianças do Jardim de Infância de Boleiros-Maxieira
Não ensinámos apenas a proteger o ambiente. Criámos oportunidades para que as crianças o descobrissem, o compreendessem e quisessem cuidar dele.
Text button
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
No Jardim de Infância de Boleiros-Maxieira, a Educação Ambiental é vivida diariamente através da curiosidade, da investigação, da experimentação e da participação ativa das crianças.
Cada projeto constituiu uma oportunidade para observar, questionar, descobrir, criar e partilhar, envolvendo famílias, parceiros e toda a comunidade educativa.
Mais do que realizar atividades, procurámos desenvolver atitudes, valores e comportamentos que contribuam para formar cidadãos conscientes, responsáveis e comprometidos com um futuro mais sustentável.
Evidências
Partilhar
Criar
construir
Observar/descobrir/ questionar/pensar
Desenvolver atitudes, valores, comportamentos
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Evidências
Tudo começa com um olhar atento
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Evidências
Subtítulo
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Evidências
As perguntas deram origem à procura de respostas. Observando, explorando, pesquisando e experimentando, as crianças construíram conhecimento sobre as zonas húmidas, a biodiversidade e a conservação da natureza.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Transformar conhecimento em arte e expressão.
Evidências
O conhecimento transformou-se em criatividade. Utilizando materiais reutilizados e diferentes técnicas de expressão plástica, as crianças deram forma às aprendizagens realizadas, desenvolvendo a imaginação, a motricidade fina e a consciência ambiental.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Dar a conhecer à comunidad
Evidências
Quando uma criança aprende, toda a comunidade cresce.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Quando aprender muda a forma de viver.
Evidências
As sementes que hoje plantamos crescerão nas atitudes de amanhã.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Dar a conhecer à comunidad
O Programa Eco-Escolas faz parte da identidade do Jardim de Infância de Boleiros-Maxieira.
Ao longo do ano consolidámos práticas que passaram a integrar naturalmente as rotinas diárias das crianças: brigadas ambientais, separação de resíduos, monitorização da água e da energia, compostagem, manutenção da horta pedagógica e valorização dos espaços exteriores.
Estas ações permitiram desenvolver hábitos de responsabilidade, autonomia e cidadania, tornando as crianças participantes ativas na construção de uma escola mais sustentável.
Evidências
Subtítulo
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Tema(s) abordado(s): Cidadania; Ação Climática; Espaços Exteriores; Biodiversidade
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
Descrição da atividade
As crianças exploraram a importância da água como recurso essencial à vida, através de atividades de investigação, observação e experimentação. Refletiram sobre a sua utilização responsável, identificaram formas de evitar o desperdício e desenvolveram atitudes de preservação deste recurso, reconhecendo a sua importância para as pessoas, os animais e os ecossistemas.
Resultados: atingiu os objetivos e metas?
Sim. As crianças adquiriram conhecimentos sobre a importância da água e adotaram comportamentos de utilização responsável, demonstrando maior consciência na prevenção do desperdício.
No futuro: o que repetir; o que alterar
Repetir as atividades de investigação e sensibilização, reforçando a monitorização dos consumos de água e envolvendo mais as famílias nas ações de poupança.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Resultados: atingiu os objetivos e metas?
Sim. As atividades contribuíram para a consolidação de hábitos de separação correta dos resíduos e para a sensibilização das crianças e das famílias para a importância da reciclagem. A campanha de recolha de equipamentos elétricos e eletrónicos em fim de vida e de lâmpadas usadas registou uma participação ativa da comunidade educativa, promovendo o encaminhamento adequado destes resíduos e reforçando a responsabilidade ambiental.
No futuro: o que repetir; o que alterar
Repetir as campanhas de recolha de resíduos em parceria com as famílias e a entidade parceira, bem como as atividades de sensibilização sobre separação de resíduos. Reforçar a divulgação das campanhas e diversificar as ações de reutilização e valorização de materiais recicláveis, envolvendo um maior número de parceiros da comunidade.
Breve Descrição da Atividade
O quê, quem, como aconteceu
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
O quê, quem, como aconteceu
Resultados: atingiu os objetivos e metas?No futuro: o que repetir; o que alterar.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Água[X] Resíduos e Economia Circular[X] Alimentação e Agricultura Biológica[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
O quê, quem, como aconteceu
A implementação das ações previstas permitiu atingir a maioria dos objetivos definidos, promovendo aprendizagens significativas e mudanças de comportamento nas crianças e envolvendo toda a comunidade educativa. No entanto, reconhece-se que a educação ambiental é um processo contínuo, que exige tempo, persistência e melhoria constante. A requalificação da horta pedagógica revelou-se mais exigente e demorada do que o inicialmente previsto, pelo que os trabalhos de embelezamento e valorização estética deste espaço serão concluídos no próximo ano letivo. Esta continuidade permitirá consolidar o trabalho já realizado e reforçar a utilização da horta como um espaço privilegiado de aprendizagem, contacto com a natureza e promoção da sustentabilidade.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Água[X] Espaços Exteriores[X] Alimentação e Agricultura Biológica[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
As crianças demonstraram maior conhecimento sobre a diversidade de seres vivos, os seus ciclos de vida e a importância da preservação dos ecossistemas. As atividades despertaram a curiosidade científica, desenvolveram o respeito pela natureza e reforçaram atitudes de proteção da biodiversidade.
Evidências podem ser: fotografias ou links de: documentos, vídeos, notícias, páginas, redes sociais, etc.)
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Água[X] Resíduos e Economia Circular[X] Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Geodiversidade[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
mbora a dinamização da horta pedagógica não tenha sido iniciada no início do ano letivo, devido aos trabalhos de requalificação do espaço, foi possível desenvolver as atividades previstas e atingir os principais objetivos definidos. As crianças participaram ativamente na preparação, cultivo e manutenção da horta, compreendendo a origem dos alimentos, o ciclo de produção agrícola e a importância da agricultura sustentável. Verificou-se uma maior valorização dos alimentos de origem vegetal, o desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis e uma crescente sensibilização para a preservação dos recursos naturais.
Ao longo do ano letivo foram desenvolvidas atividades de promoção da alimentação saudável e da agricultura biológica, através da dinamização da horta pedagógica. As crianças participaram na preparação do solo, sementeira, plantação, rega e manutenção das culturas, acompanhando o crescimento das plantas e compreendendo a importância de práticas agrícolas sustentáveis. Estas experiências permitiram valorizar os alimentos de origem vegetal, promover hábitos alimentares saudáveis e reforçar o respeito pela natureza e pelos recursos naturais.
No futuro: o que repetir; o que alterar
Dar continuidade às atividades da horta pedagógica desde o início do ano letivo, beneficiando da requalificação entretanto realizada. Pretende-se concluir o embelezamento do espaço, diversificar as culturas e reforçar as atividades de educação alimentar e agricultura sustentável, envolvendo cada vez mais as famílias e a comunidade educativa.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
mbora a dinamização da horta pedagógica não tenha sido iniciada no início do ano letivo, devido aos trabalhos de requalificação do espaço, foi possível desenvolver as atividades previstas e atingir os principais objetivos definidos. As crianças participaram ativamente na preparação, cultivo e manutenção da horta, compreendendo a origem dos alimentos, o ciclo de produção agrícola e a importância da agricultura sustentável. Verificou-se uma maior valorização dos alimentos de origem vegetal, o desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis e uma crescente sensibilização para a preservação dos recursos naturais.
Ao longo do ano letivo foram desenvolvidas atividades de promoção da alimentação saudável e da agricultura biológica, através da dinamização da horta pedagógica. As crianças participaram na preparação do solo, sementeira, plantação, rega e manutenção das culturas, acompanhando o crescimento das plantas e compreendendo a importância de práticas agrícolas sustentáveis. Estas experiências permitiram valorizar os alimentos de origem vegetal, promover hábitos alimentares saudáveis e reforçar o respeito pela natureza e pelos recursos naturais.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
Ao longo do ano foram promovidas atividades de sensibilização para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. As crianças utilizaram triciclos em contexto de brincadeira livre, realizaram uma visita à Escola Prática da Polícia, onde observaram o treino dos agentes em pista com motociclos, e desenvolveram aprendizagens sobre a importância do cumprimento das regras de trânsito. Em todas as deslocações realizadas pela escola foi reforçada a utilização correta dos sistemas de retenção nos transportes, promovendo comportamentos seguros desde a infância. Paralelamente, iniciou-se a preparação da futura Mini Escola de Trânsito, encontrando-se já reunidos os sinais de trânsito necessários para a implementação do circuito no recreio.
Parcialmente. As atividades desenvolvidas contribuíram para sensibilizar as crianças para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. Verificou-se uma maior consciência da importância do cumprimento das regras de trânsito e da utilização correta dos sistemas de retenção durante as deslocações da escola. Embora a Mini Escola de Trânsito permanente não tenha sido concluída neste ano letivo, foram reunidos os sinais de trânsito necessários e lançadas as bases para a sua implementação, que será concretizada no próximo ano letivo.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
Parcialmente. As atividades desenvolvidas contribuíram para sensibilizar as crianças para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. Verificou-se uma maior consciência da importância do cumprimento das regras de trânsito e da utilização correta dos sistemas de retenção durante as deslocações da escola. Embora a Mini Escola de Trânsito permanente não tenha sido concluída neste ano letivo, foram reunidos os sinais de trânsito necessários e lançadas as bases para a sua implementação, que será concretizada no próximo ano letivo.
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
Parcialmente. As atividades desenvolvidas contribuíram para sensibilizar as crianças para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. Verificou-se uma maior consciência da importância do cumprimento das regras de trânsito e da utilização correta dos sistemas de retenção durante as deslocações da escola. Embora a Mini Escola de Trânsito permanente não tenha sido concluída neste ano letivo, foram reunidos os sinais de trânsito necessários e lançadas as bases para a sua implementação, que será concretizada no próximo ano letivo.
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
As atividades contribuíram para reforçar o conhecimento das crianças sobre os ecossistemas aquáticos e a importância da sua conservação, promovendo atitudes de respeito e responsabilidade ambiental. A participação no projeto e o prémio conquistado, com a visita ao Oceanário de Lisboa, constituíram um importante momento de valorização do trabalho realizado, tendo os objetivos definidos sido plenamente alcançados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
As atividades contribuíram para consolidar hábitos e atitudes ambientalmente responsáveis, verificando-se uma maior preocupação das crianças com a preservação dos recursos naturais e com o cuidado pelo ambiente. A integração da sustentabilidade nas rotinas diárias reforçou aprendizagens significativas e promoveu uma visão global da importância de cada gesto na proteção do planeta. Os objetivos definidos foram alcançados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
O Eco-Código traduz os compromissos assumidos pelas crianças para cuidar da escola, da comunidade e do planeta, transformando valores ambientais em ações do dia a dia.
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
As atividades contribuíram para consolidar hábitos e atitudes ambientalmente responsáveis, verificando-se uma maior preocupação das crianças com a preservação dos recursos naturais e com o cuidado pelo ambiente. A integração da sustentabilidade nas rotinas diárias reforçou aprendizagens significativas e promoveu uma visão global da importância de cada gesto na proteção do planeta. Os objetivos definidos foram alcançados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Avaliação Global
O percurso desenvolvido no âmbito do Programa Eco-Escolas permitiu consolidar uma cultura de sustentabilidade assente na participação ativa das crianças, na articulação curricular e no envolvimento das famílias, parceiros e comunidade educativa.
A metodologia baseada em observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar promoveu aprendizagens significativas, incentivando a curiosidade, o pensamento crítico e a adoção de atitudes e comportamentos ambientalmente responsáveis.
Os objetivos definidos foram, na sua globalidade, alcançados. As atividades desenvolvidas contribuíram para reforçar a consciência ambiental das crianças e demonstraram que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável se constrói através de experiências continuadas, da participação e da ação.
Mais do que um conjunto de projetos, este foi um percurso de crescimento, onde cada pequena descoberta ajudou a formar cidadãos mais conscientes, responsáveis e comprometidos com a preservação do planeta.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
A participação no Programa Eco-Escolas é um compromisso contínuo com a educação para a sustentabilidade. Ao longo deste ano letivo, cada atividade, cada projeto e cada experiência proporcionaram oportunidades para observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar aprendizagens em atitudes.
Mais do que a realização de ações isoladas, procurámos integrar a educação ambiental no quotidiano das crianças, acreditando que é pela repetição de pequenos gestos, pela diversidade das experiências vividas e pelo envolvimento da comunidade educativa que se constroem hábitos duradouros e uma verdadeira consciência ambiental.
Sabemos que este percurso não termina aqui. Renova-se todos os anos, com novos desafios, novas ideias e novas formas de aprender, mantendo sempre o mesmo objetivo: formar crianças mais conscientes, responsáveis e participativas, capazes de cuidar da escola, da comunidade e do planeta.
Porque acreditamos que cada pequeno gesto conta e que as grandes mudanças começam na infância, continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar, juntos, o mundo que partilhamos.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Pequenas ações locais contribuem para desafios globais.
Educar para a sustentabilidade é também educar para a cidadania. Cada gesto, cada palavra e cada decisão ajudam a construir um futuro mais justo, saudável, inclusivo e sustentável.
Text button
Educar para a sustentabilidade é preparar cidadãos capazes de transformar o mundo.
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
A participação no Programa Eco-Escolas é um compromisso contínuo com a educação para a sustentabilidade. Ao longo deste ano letivo, cada atividade, cada projeto e cada experiência proporcionaram oportunidades para observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar aprendizagens em atitudes.
Mais do que a realização de ações isoladas, procurámos integrar a educação ambiental no quotidiano das crianças, acreditando que é pela repetição de pequenos gestos, pela diversidade das experiências vividas e pelo envolvimento da comunidade educativa que se constroem hábitos duradouros e uma verdadeira consciência ambiental.
Sabemos que este percurso não termina aqui. Renova-se todos os anos, com novos desafios, novas ideias e novas formas de aprender, mantendo sempre o mesmo objetivo: formar crianças mais conscientes, responsáveis e participativas, capazes de cuidar da escola, da comunidade e do planeta.
Porque acreditamos que cada pequeno gesto conta e que as grandes mudanças começam na infância, continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar, juntos, o mundo que partilhamos.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
A participação no Programa Eco-Escolas é um compromisso contínuo com a educação para a sustentabilidade. Ao longo deste ano letivo, cada atividade, cada projeto e cada experiência proporcionaram oportunidades para observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar aprendizagens em atitudes.
Mais do que a realização de ações isoladas, procurámos integrar a educação ambiental no quotidiano das crianças, acreditando que é pela repetição de pequenos gestos, pela diversidade das experiências vividas e pelo envolvimento da comunidade educativa que se constroem hábitos duradouros e uma verdadeira consciência ambiental.
Sabemos que este percurso não termina aqui. Renova-se todos os anos, com novos desafios, novas ideias e novas formas de aprender, mantendo sempre o mesmo objetivo: formar crianças mais conscientes, responsáveis e participativas, capazes de cuidar da escola, da comunidade e do planeta.
Porque acreditamos que cada pequeno gesto conta e que as grandes mudanças começam na infância, continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar, juntos, o mundo que partilhamos.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar... porque a educação para a sustentabilidade renova-se todos os dias.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Text button
Candidatura ao Galardão Eco-escolas 25/26
Filomena Marques
Created on July 15, 2026
Apresentação da candidatura ao Galardão Eco-Escolas 2025/2026 do Jardim de Infância de Boleiros-Maxieira, que reúne os principais projetos, atividades e evidências do compromisso da comunidade educativa com a sustentabilidade.
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Business Proposal
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Pictures quiz
View
Big Data: The Data That Drives the World
View
Mind Map: The 4 Pillars of Success
Explore all templates
Transcript
Subtítulo
CANDIDATURA AO GALARDÃO ECO-ESCOLAS
Ano Letivo 2025-2026
Nome da Escola: Jardim de Infância de Boleiros - Maxieira
Agrupamento: Escolas de Ourém
Concelho: Ourém
Professora Coordenadora: Filomena Marques
Índice
NOTA PRÉVIA A Candidatura ao Galardão Eco-Escolas, deve demonstrar que o Plano de Ação foi maioritariamente concretizado, solicitando-se evidências de pelo menos 2/3 das atividades realizadas. Este modelo de Portfólio:
- possui 12 slides para 12 atividades (mínimo para ser reconhecido com a Bandeira Eco-Escolas). Podem no entanto acrescentar slides: basta realizar “duplicar diapositivo” (botão direito do rato);
- deverá ser usado quer tenham realizado o Plano de Ação na app ou em tabela excel;
- pode ser adaptado, caso assim o pretendam, desde que integrem os mesmos itens;
- depois de preenchido, e antes de carregar para a plataforma, transformar em documento .pdf (antes devem apagar este slide e o próximo).
No slide seguinte, reproduzem-se os icons Eco-Escolas que podem utilizar nos slides, caso queiram.No último slide encontram o logo Eco-Escolas que deverão usar no site e documentos da escola que considerem adequados, caso a escola já seja, ou venha a ser galardoada.Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Capa
Nota Prévia
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
Temas Eco-Escolas 2025/2026
NOTA PRÉVIA A Candidatura ao Galardão Eco-Escolas, deve demonstrar que o Plano de Ação foi maioritariamente concretizado, solicitando-se evidências de pelo menos 2/3 das atividades realizadas. Este modelo de Portfólio:
- possui 12 slides para 12 atividades (mínimo para ser reconhecido com a Bandeira Eco-Escolas). Podem no entanto acrescentar slides: basta realizar “duplicar diapositivo” (botão direito do rato);
- deverá ser usado quer tenham realizado o Plano de Ação na app ou em tabela excel;
- pode ser adaptado, caso assim o pretendam, desde que integrem os mesmos itens;
- depois de preenchido, e antes de carregar para a plataforma, transformar em documento .pdf (antes devem apagar este slide e o próximo).
No slide seguinte, reproduzem-se os icons Eco-Escolas que podem utilizar nos slides, caso queiram.No último slide encontram o logo Eco-Escolas que deverão usar no site e documentos da escola que considerem adequados, caso a escola já seja, ou venha a ser galardoada.Text button
TEMAS ECO-ESCOLAS 2025/26
Temas do ano
Temas base
transversal
ESPAÇOS EXTERIORES
AÇÃOCLIMÁTICA
BIODIVERSIDADEPRESERVAR E REGENERAR
RESÍDUOS
ENERGIA
ÁGUA
CIDADANIA
Temas complementares
MOBILIDADE SUSTENTÁVEL
RUÍDO
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E SUSTENTÁVEL
AGRICULTURABIOLÓGICA
AR
MAR
FLORESTA
GEODIVERSIDADE
Text button
Um ano de cidadania ambiental vivido pelas crianças do Jardim de Infância de Boleiros-Maxieira
Não ensinámos apenas a proteger o ambiente. Criámos oportunidades para que as crianças o descobrissem, o compreendessem e quisessem cuidar dele.
Text button
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
No Jardim de Infância de Boleiros-Maxieira, a Educação Ambiental é vivida diariamente através da curiosidade, da investigação, da experimentação e da participação ativa das crianças. Cada projeto constituiu uma oportunidade para observar, questionar, descobrir, criar e partilhar, envolvendo famílias, parceiros e toda a comunidade educativa. Mais do que realizar atividades, procurámos desenvolver atitudes, valores e comportamentos que contribuam para formar cidadãos conscientes, responsáveis e comprometidos com um futuro mais sustentável.
Evidências
Partilhar
Criar
construir
Observar/descobrir/ questionar/pensar
Desenvolver atitudes, valores, comportamentos
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Evidências
Tudo começa com um olhar atento
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Evidências
Subtítulo
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Evidências
As perguntas deram origem à procura de respostas. Observando, explorando, pesquisando e experimentando, as crianças construíram conhecimento sobre as zonas húmidas, a biodiversidade e a conservação da natureza.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Transformar conhecimento em arte e expressão.
Evidências
O conhecimento transformou-se em criatividade. Utilizando materiais reutilizados e diferentes técnicas de expressão plástica, as crianças deram forma às aprendizagens realizadas, desenvolvendo a imaginação, a motricidade fina e a consciência ambiental.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Dar a conhecer à comunidad
Evidências
Quando uma criança aprende, toda a comunidade cresce.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Quando aprender muda a forma de viver.
Evidências
As sementes que hoje plantamos crescerão nas atitudes de amanhã.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Dar a conhecer à comunidad
O Programa Eco-Escolas faz parte da identidade do Jardim de Infância de Boleiros-Maxieira. Ao longo do ano consolidámos práticas que passaram a integrar naturalmente as rotinas diárias das crianças: brigadas ambientais, separação de resíduos, monitorização da água e da energia, compostagem, manutenção da horta pedagógica e valorização dos espaços exteriores. Estas ações permitiram desenvolver hábitos de responsabilidade, autonomia e cidadania, tornando as crianças participantes ativas na construção de uma escola mais sustentável.
Evidências
Subtítulo
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Tema(s) abordado(s): Cidadania; Ação Climática; Espaços Exteriores; Biodiversidade
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
Descrição da atividade As crianças exploraram a importância da água como recurso essencial à vida, através de atividades de investigação, observação e experimentação. Refletiram sobre a sua utilização responsável, identificaram formas de evitar o desperdício e desenvolveram atitudes de preservação deste recurso, reconhecendo a sua importância para as pessoas, os animais e os ecossistemas.
Resultados: atingiu os objetivos e metas? Sim. As crianças adquiriram conhecimentos sobre a importância da água e adotaram comportamentos de utilização responsável, demonstrando maior consciência na prevenção do desperdício. No futuro: o que repetir; o que alterar Repetir as atividades de investigação e sensibilização, reforçando a monitorização dos consumos de água e envolvendo mais as famílias nas ações de poupança.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Resultados: atingiu os objetivos e metas? Sim. As atividades contribuíram para a consolidação de hábitos de separação correta dos resíduos e para a sensibilização das crianças e das famílias para a importância da reciclagem. A campanha de recolha de equipamentos elétricos e eletrónicos em fim de vida e de lâmpadas usadas registou uma participação ativa da comunidade educativa, promovendo o encaminhamento adequado destes resíduos e reforçando a responsabilidade ambiental. No futuro: o que repetir; o que alterar Repetir as campanhas de recolha de resíduos em parceria com as famílias e a entidade parceira, bem como as atividades de sensibilização sobre separação de resíduos. Reforçar a divulgação das campanhas e diversificar as ações de reutilização e valorização de materiais recicláveis, envolvendo um maior número de parceiros da comunidade.
Breve Descrição da Atividade
O quê, quem, como aconteceu
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
O quê, quem, como aconteceu
Resultados: atingiu os objetivos e metas?No futuro: o que repetir; o que alterar.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Água[X] Resíduos e Economia Circular[X] Alimentação e Agricultura Biológica[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
O quê, quem, como aconteceu
A implementação das ações previstas permitiu atingir a maioria dos objetivos definidos, promovendo aprendizagens significativas e mudanças de comportamento nas crianças e envolvendo toda a comunidade educativa. No entanto, reconhece-se que a educação ambiental é um processo contínuo, que exige tempo, persistência e melhoria constante. A requalificação da horta pedagógica revelou-se mais exigente e demorada do que o inicialmente previsto, pelo que os trabalhos de embelezamento e valorização estética deste espaço serão concluídos no próximo ano letivo. Esta continuidade permitirá consolidar o trabalho já realizado e reforçar a utilização da horta como um espaço privilegiado de aprendizagem, contacto com a natureza e promoção da sustentabilidade.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Água[X] Espaços Exteriores[X] Alimentação e Agricultura Biológica[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
As crianças demonstraram maior conhecimento sobre a diversidade de seres vivos, os seus ciclos de vida e a importância da preservação dos ecossistemas. As atividades despertaram a curiosidade científica, desenvolveram o respeito pela natureza e reforçaram atitudes de proteção da biodiversidade.
Evidências podem ser: fotografias ou links de: documentos, vídeos, notícias, páginas, redes sociais, etc.)
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Água[X] Resíduos e Economia Circular[X] Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Geodiversidade[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Nome da atividade: xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
mbora a dinamização da horta pedagógica não tenha sido iniciada no início do ano letivo, devido aos trabalhos de requalificação do espaço, foi possível desenvolver as atividades previstas e atingir os principais objetivos definidos. As crianças participaram ativamente na preparação, cultivo e manutenção da horta, compreendendo a origem dos alimentos, o ciclo de produção agrícola e a importância da agricultura sustentável. Verificou-se uma maior valorização dos alimentos de origem vegetal, o desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis e uma crescente sensibilização para a preservação dos recursos naturais.
Ao longo do ano letivo foram desenvolvidas atividades de promoção da alimentação saudável e da agricultura biológica, através da dinamização da horta pedagógica. As crianças participaram na preparação do solo, sementeira, plantação, rega e manutenção das culturas, acompanhando o crescimento das plantas e compreendendo a importância de práticas agrícolas sustentáveis. Estas experiências permitiram valorizar os alimentos de origem vegetal, promover hábitos alimentares saudáveis e reforçar o respeito pela natureza e pelos recursos naturais.
No futuro: o que repetir; o que alterar Dar continuidade às atividades da horta pedagógica desde o início do ano letivo, beneficiando da requalificação entretanto realizada. Pretende-se concluir o embelezamento do espaço, diversificar as culturas e reforçar as atividades de educação alimentar e agricultura sustentável, envolvendo cada vez mais as famílias e a comunidade educativa.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Subtítulo
Resultados
Breve Descrição da Atividade
mbora a dinamização da horta pedagógica não tenha sido iniciada no início do ano letivo, devido aos trabalhos de requalificação do espaço, foi possível desenvolver as atividades previstas e atingir os principais objetivos definidos. As crianças participaram ativamente na preparação, cultivo e manutenção da horta, compreendendo a origem dos alimentos, o ciclo de produção agrícola e a importância da agricultura sustentável. Verificou-se uma maior valorização dos alimentos de origem vegetal, o desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis e uma crescente sensibilização para a preservação dos recursos naturais.
Ao longo do ano letivo foram desenvolvidas atividades de promoção da alimentação saudável e da agricultura biológica, através da dinamização da horta pedagógica. As crianças participaram na preparação do solo, sementeira, plantação, rega e manutenção das culturas, acompanhando o crescimento das plantas e compreendendo a importância de práticas agrícolas sustentáveis. Estas experiências permitiram valorizar os alimentos de origem vegetal, promover hábitos alimentares saudáveis e reforçar o respeito pela natureza e pelos recursos naturais.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
Ao longo do ano foram promovidas atividades de sensibilização para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. As crianças utilizaram triciclos em contexto de brincadeira livre, realizaram uma visita à Escola Prática da Polícia, onde observaram o treino dos agentes em pista com motociclos, e desenvolveram aprendizagens sobre a importância do cumprimento das regras de trânsito. Em todas as deslocações realizadas pela escola foi reforçada a utilização correta dos sistemas de retenção nos transportes, promovendo comportamentos seguros desde a infância. Paralelamente, iniciou-se a preparação da futura Mini Escola de Trânsito, encontrando-se já reunidos os sinais de trânsito necessários para a implementação do circuito no recreio.
Parcialmente. As atividades desenvolvidas contribuíram para sensibilizar as crianças para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. Verificou-se uma maior consciência da importância do cumprimento das regras de trânsito e da utilização correta dos sistemas de retenção durante as deslocações da escola. Embora a Mini Escola de Trânsito permanente não tenha sido concluída neste ano letivo, foram reunidos os sinais de trânsito necessários e lançadas as bases para a sua implementação, que será concretizada no próximo ano letivo.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
Parcialmente. As atividades desenvolvidas contribuíram para sensibilizar as crianças para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. Verificou-se uma maior consciência da importância do cumprimento das regras de trânsito e da utilização correta dos sistemas de retenção durante as deslocações da escola. Embora a Mini Escola de Trânsito permanente não tenha sido concluída neste ano letivo, foram reunidos os sinais de trânsito necessários e lançadas as bases para a sua implementação, que será concretizada no próximo ano letivo.
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
Quando
Text button
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
Parcialmente. As atividades desenvolvidas contribuíram para sensibilizar as crianças para a mobilidade sustentável e para a segurança rodoviária. Verificou-se uma maior consciência da importância do cumprimento das regras de trânsito e da utilização correta dos sistemas de retenção durante as deslocações da escola. Embora a Mini Escola de Trânsito permanente não tenha sido concluída neste ano letivo, foram reunidos os sinais de trânsito necessários e lançadas as bases para a sua implementação, que será concretizada no próximo ano letivo.
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
As atividades contribuíram para reforçar o conhecimento das crianças sobre os ecossistemas aquáticos e a importância da sua conservação, promovendo atitudes de respeito e responsabilidade ambiental. A participação no projeto e o prémio conquistado, com a visita ao Oceanário de Lisboa, constituíram um importante momento de valorização do trabalho realizado, tendo os objetivos definidos sido plenamente alcançados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
As atividades contribuíram para consolidar hábitos e atitudes ambientalmente responsáveis, verificando-se uma maior preocupação das crianças com a preservação dos recursos naturais e com o cuidado pelo ambiente. A integração da sustentabilidade nas rotinas diárias reforçou aprendizagens significativas e promoveu uma visão global da importância de cada gesto na proteção do planeta. Os objetivos definidos foram alcançados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Nome da atividade: xxxxxx
Tema(s) abordado(s): xxxxxx
Espaços Exteriores[X] Biodiversidade e Floresta[X] Alterações Climáticas[X] Cidadania
Evidências
Evidências
O Eco-Código traduz os compromissos assumidos pelas crianças para cuidar da escola, da comunidade e do planeta, transformando valores ambientais em ações do dia a dia.
Subtítulo
Breve Descrição da Atividade
Resultados
No âmbito da educação para o ambiente sonoro, as crianças exploraram e identificaram os sons presentes nos diferentes espaços da escola, distinguindo sons da natureza e sons produzidos pela atividade humana. Com o apoio das tecnologias digitais, observaram e analisaram os níveis de ruído no interior da sala, refletindo sobre a influência do som no bem-estar, na concentração e na comunicação. Foram ainda promovidos momentos de escuta ativa no exterior, incentivando a atenção aos sons da natureza e a adoção de comportamentos que contribuam para ambientes sonoros mais equilibrados.
As atividades contribuíram para consolidar hábitos e atitudes ambientalmente responsáveis, verificando-se uma maior preocupação das crianças com a preservação dos recursos naturais e com o cuidado pelo ambiente. A integração da sustentabilidade nas rotinas diárias reforçou aprendizagens significativas e promoveu uma visão global da importância de cada gesto na proteção do planeta. Os objetivos definidos foram alcançados.
Quando
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Uma vez(data); várias? Ao longo de vários dias/semanas
Avaliação Global O percurso desenvolvido no âmbito do Programa Eco-Escolas permitiu consolidar uma cultura de sustentabilidade assente na participação ativa das crianças, na articulação curricular e no envolvimento das famílias, parceiros e comunidade educativa. A metodologia baseada em observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar promoveu aprendizagens significativas, incentivando a curiosidade, o pensamento crítico e a adoção de atitudes e comportamentos ambientalmente responsáveis. Os objetivos definidos foram, na sua globalidade, alcançados. As atividades desenvolvidas contribuíram para reforçar a consciência ambiental das crianças e demonstraram que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável se constrói através de experiências continuadas, da participação e da ação. Mais do que um conjunto de projetos, este foi um percurso de crescimento, onde cada pequena descoberta ajudou a formar cidadãos mais conscientes, responsáveis e comprometidos com a preservação do planeta.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
A participação no Programa Eco-Escolas é um compromisso contínuo com a educação para a sustentabilidade. Ao longo deste ano letivo, cada atividade, cada projeto e cada experiência proporcionaram oportunidades para observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar aprendizagens em atitudes. Mais do que a realização de ações isoladas, procurámos integrar a educação ambiental no quotidiano das crianças, acreditando que é pela repetição de pequenos gestos, pela diversidade das experiências vividas e pelo envolvimento da comunidade educativa que se constroem hábitos duradouros e uma verdadeira consciência ambiental. Sabemos que este percurso não termina aqui. Renova-se todos os anos, com novos desafios, novas ideias e novas formas de aprender, mantendo sempre o mesmo objetivo: formar crianças mais conscientes, responsáveis e participativas, capazes de cuidar da escola, da comunidade e do planeta. Porque acreditamos que cada pequeno gesto conta e que as grandes mudanças começam na infância, continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar, juntos, o mundo que partilhamos.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
COMO TUDO COMEÇOU...
Tudo começou com uma pergunta… Como podemos cuidar melhor do planeta?
Pequenas ações locais contribuem para desafios globais.
Educar para a sustentabilidade é também educar para a cidadania. Cada gesto, cada palavra e cada decisão ajudam a construir um futuro mais justo, saudável, inclusivo e sustentável.
Text button
Educar para a sustentabilidade é preparar cidadãos capazes de transformar o mundo.
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
A participação no Programa Eco-Escolas é um compromisso contínuo com a educação para a sustentabilidade. Ao longo deste ano letivo, cada atividade, cada projeto e cada experiência proporcionaram oportunidades para observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar aprendizagens em atitudes. Mais do que a realização de ações isoladas, procurámos integrar a educação ambiental no quotidiano das crianças, acreditando que é pela repetição de pequenos gestos, pela diversidade das experiências vividas e pelo envolvimento da comunidade educativa que se constroem hábitos duradouros e uma verdadeira consciência ambiental. Sabemos que este percurso não termina aqui. Renova-se todos os anos, com novos desafios, novas ideias e novas formas de aprender, mantendo sempre o mesmo objetivo: formar crianças mais conscientes, responsáveis e participativas, capazes de cuidar da escola, da comunidade e do planeta. Porque acreditamos que cada pequeno gesto conta e que as grandes mudanças começam na infância, continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar, juntos, o mundo que partilhamos.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
A participação no Programa Eco-Escolas é um compromisso contínuo com a educação para a sustentabilidade. Ao longo deste ano letivo, cada atividade, cada projeto e cada experiência proporcionaram oportunidades para observar, questionar, investigar, criar, partilhar e transformar aprendizagens em atitudes. Mais do que a realização de ações isoladas, procurámos integrar a educação ambiental no quotidiano das crianças, acreditando que é pela repetição de pequenos gestos, pela diversidade das experiências vividas e pelo envolvimento da comunidade educativa que se constroem hábitos duradouros e uma verdadeira consciência ambiental. Sabemos que este percurso não termina aqui. Renova-se todos os anos, com novos desafios, novas ideias e novas formas de aprender, mantendo sempre o mesmo objetivo: formar crianças mais conscientes, responsáveis e participativas, capazes de cuidar da escola, da comunidade e do planeta. Porque acreditamos que cada pequeno gesto conta e que as grandes mudanças começam na infância, continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar, juntos, o mundo que partilhamos.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Continuaremos a aprender, a cuidar e a transformar... porque a educação para a sustentabilidade renova-se todos os dias.
Text button
ESCOLA: JI Boleiros - Maxieira
Text button