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Réunion de travail – Co-intervention et articulation entre enseignement et ateliers professionnels

Durée : 2 heures

Objectifs de la réunion

À l'issue de la réunion, l'équipe devra avoir :

une compréhension commune de la nouvelle organisation ;

une définition partagée de la co-intervention ;

une clarification des rôles de chacun ;

identifié des premières situations de co-intervention dans les ateliers ;

défini les outils nécessaires à la coordination.

1. Introduction et partage des attentes (15 min)

Question d'ouverture

Qu'attendez-vous de cette nouvelle organisation ? Chaque participant note :

• une opportunité ;
• une inquiétude.

Mise en commun

Faire ressortir les idées principales :

Opportunités

Points de vigilance

• Donner davantage de sens aux apprentissages.
• Mieux articuler école et ateliers.
• Favoriser l'autonomie et l'individualisation.

• Clarifier les rôles.
• Trouver du temps de concertation.
• Assurer une organisation réaliste.

2. Rappel du projet (15 min)

La nouvelle organisation

Le matin

L'après-midi

• Enseignements scolaires en lien avec les ateliers.

• Réinvestissement des apprentissages dans des situations professionnelles.
• Co-intervention entre enseignants spécialisés et ETS.

Question au groupe

Qu'apporte cette organisation aux jeunes ? Lister les bénéfices attendus.

3. Définir ensemble la co-intervention (25 min)

Travail en petits groupes

Compléter la phrase :

« Une co-intervention réussie, c'est lorsque… »

Mise en commun

Faire émerger les éléments essentiels :

objectifs communs ;

préparation partagée ;

complémentarité des compétences ;

respect des expertises de chacun ;

bénéfice direct pour le jeune.

Définition retenue

La co-intervention est une démarche où deux professionnels mettent en commun leurs compétences autour d'objectifs partagés afin de favoriser les apprentissages, l'autonomie et l'inclusion du jeune. Elle permet de faire le lien entre les apprentissages scolaires du matin et leur mobilisation dans des situations professionnelles l'après-midi.

Principe essentiel : La co-intervention ne consiste ni à faire entrer l'école dans l'atelier, ni à transformer l'ETS en enseignant. Chacun conserve son expertise au service d'un objectif commun.

4. Clarifier les rôles (20 min)

Travail collectif

Répartir les missions dans trois colonnes :

Enseignant spécialisé

Missions partagées

ETS

• Lecture, écriture, calcul
• Évaluation scolaire
• Adaptations pédagogiques
• Progression des apprentissages

• Observation
• Communication
• Motivation
• Développement de l'autonomie

• Gestes professionnels
• Sécurité
• Organisation du travail
• Acquisition des compétences techniques

Enseignant spécialisé

Missions partagées

ETS

Lecture, écriture, calcul

Observation

Gestes professionnels

Évaluation scolaire

Communication

Sécurité

Adaptations pédagogiques

Motivation

Organisation du travail

Progression des apprentissages

Développement de l'autonomie

Acquisition des compétences techniques

Conclusion : Les missions sont différentes mais complémentaires.

5. Construire une situation de co-intervention (35 min)

Travail par atelier. Chaque groupe choisit une activité professionnelle et complète la grille suivante :

01

02

03

Activité choisie

Ce que réalise le jeune

Compétences scolaires mobilisées

04

05

06

Compétences professionnelles mobilisées

Apports de l'enseignant

Apports de l'ETS

07

Critères de réussite

Restitution rapide de chaque groupe.

6. Décider des outils communs (10 min)

Identifier les outils indispensables :

• fiche commune de préparation ;
• support de suivi des compétences ;
• cahier ou espace de liaison ;
• temps réguliers de concertation.

Déterminer les priorités.

7. Conclusion et plan d'action (10 min)

Définir les premières actions.

Action

Responsable

Échéance

Construire une fiche commune

Binômes enseignant / ETS

Septembre

Organiser les temps de concertation

Direction

Septembre

Expérimenter une première séquence

Chaque atelier

Octobre

Tour de table

Quel sera votre premier engagement pour contribuer à cette organisation ?

Résultats attendus à l'issue de la réunion

• Une vision commune de la co-intervention.
• Des rôles clarifiés.
• Au moins une situation de co-intervention identifiée par atelier.
• Une liste des outils à construire.
• Un calendrier d'actions partagé.