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El mandato de la UNESCO exige intrínsecamente un enfoque de la IA centrado en el ser humano. Su objetivo es incluir el papel desempeñado por la IA en la solución de las desigualdades actuales en materia de acceso al conocimiento, la investigación y la diversidad de las expresiones culturales, y garantizar que la IA no se amplíe la brecha tecnológica dentro de los países y entre ellos.
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son muchos más que sus posibles desventajas, principalmente cuando hablamos de agilizar procesos y optimizar el aprendizaje de las personas.
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La maestra Sara Hernández, de la Escuela de Humanidades y Educación, compartió su experiencia en el uso de inteligencia artificial generativa para diseñar la unidad de formación “Pedagogías Emergentes”.
Explicó que primero utilizó TECgpt para generar ideas y propuestas iniciales, y después recurrió a Skill Studio para dar estructura al contenido y organizar las actividades, asegurando que se ajustaran a los estándares educativos establecidos.
Entre los principales beneficios que destacó, se encuentran la posibilidad de crear actividades adaptadas a las necesidades de los estudiantes y la reducción significativa del tiempo dedicado al proceso de diseño académico.
El profesor Marcos Montemayor, de la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño, compartió su experiencia en el uso de inteligencia artificial generativa para el diseño de unidades de formación en el ámbito del arte digital.
Como responsable del diseño del bloque de aprendizaje “Cortometraje Animado”, destacó que la herramienta Skill Studio le permitió organizar sus ideas con mayor eficiencia y reducir el tiempo dedicado a la preparación de sus actividades académicas.
Según el propio Montemayor, su principal ventaja es que “ahorra tiempo al estructurar los planteamientos”, además de facilitar la organización de los contenidos educativos cumpliendo con los lineamientos institucionales del Tec. En su labor, aprovechó especialmente la función de “diseño de una actividad evaluable”, la cual le permitió generar de forma automática ejercicios ajustados a los objetivos de aprendizaje definidos.
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Xitlally Rivero, quien es la directora nacional del programa de Licenciatura en Letras Hispánicas (LLE) y también forma parte de la Escuela de Humanidades y Educación, discutió cómo la inteligencia artificial influye en la tutoría virtual y en la retroalimentación académica. Rivero señaló que los docentes a menudo se enfrentan a limitaciones de tiempo cuando se trata de ofrecer comentarios detallados a cada alumno, y la IA puede ser una gran herramienta en este aspecto. Dijo que la inteligencia artificial puede ser beneficiosa para desarrollar herramientas de evaluación, lo que permite a los profesores reducir el tiempo que dedican a la elaboración de rúbricas y exámenes. Asimismo, mencionó la posibilidad de emplear la IA para establecer entornos de tutoría virtual, donde los alumnos puedan recibir respuestas inmediatas a sus preguntas.
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Mientras que a nivel mundial el 86 % de los estudiantes de educación superior utiliza herramientas de inteligencia artificial, en América Latina este porcentaje asciende al 92 %. Este resultado contrasta con la idea de que los países líderes en innovación tecnológica, como Estados Unidos y China, son los que presentan los mayores niveles de adopción de estas tecnologías.
Aunque el 68 % de los estudiantes de América Latina mantiene una percepción positiva o muy positiva sobre la inteligencia artificial, persisten dudas acerca del impacto que esta tecnología tendrá en el ámbito educativo. En este contexto, seis de cada diez estudiantes consideran que el uso de la IA podría hacer que el aprendizaje sea más superficial y disminuir el desarrollo del pensamiento crítico.
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INFOGRAFIA DE INTELIGENCIA ARTICIAL EN LA EDUCACIÓN
alondra Ojeda
Created on June 28, 2026
inteligencia artificial en la educación
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El profesor Marcos Montemayor, de la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño, compartió su experiencia en el uso de inteligencia artificial generativa para el diseño de unidades de formación en el ámbito del arte digital. Como responsable del diseño del bloque de aprendizaje “Cortometraje Animado”, destacó que la herramienta Skill Studio le permitió organizar sus ideas con mayor eficiencia y reducir el tiempo dedicado a la preparación de sus actividades académicas. Según el propio Montemayor, su principal ventaja es que “ahorra tiempo al estructurar los planteamientos”, además de facilitar la organización de los contenidos educativos cumpliendo con los lineamientos institucionales del Tec. En su labor, aprovechó especialmente la función de “diseño de una actividad evaluable”, la cual le permitió generar de forma automática ejercicios ajustados a los objetivos de aprendizaje definidos.
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Mientras que a nivel mundial el 86 % de los estudiantes de educación superior utiliza herramientas de inteligencia artificial, en América Latina este porcentaje asciende al 92 %. Este resultado contrasta con la idea de que los países líderes en innovación tecnológica, como Estados Unidos y China, son los que presentan los mayores niveles de adopción de estas tecnologías.
Aunque el 68 % de los estudiantes de América Latina mantiene una percepción positiva o muy positiva sobre la inteligencia artificial, persisten dudas acerca del impacto que esta tecnología tendrá en el ámbito educativo. En este contexto, seis de cada diez estudiantes consideran que el uso de la IA podría hacer que el aprendizaje sea más superficial y disminuir el desarrollo del pensamiento crítico.
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