PMC VS PLAN ANALITICO

Plan analítico

PMC

EMPEZAR

¿Cuál es el enfoque principal del "Proceso de Mejora Continua"?

Promover el desarrollo integral y el pensamiento crítico de los estudiantes.

Realizar evaluaciones administrativas sin considerar el contexto escolar.

Aumentar la cantidad de estudiantes en las escuelas.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Qué aspecto es fundamental en la elaboración del "Programa Analítico"?

La contextualización de los contenidos de acuerdo con la realidad de la escuela y su comunidad.

La aprobación por parte de autoridades externas.

La recopilación de datos sin análisis crítico.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Cómo se aborda el diagnóstico en el "Proceso de Mejora Continua"?

Se lleva a cabo un diagnóstico socioeducativo que analiza múltiples dimensiones de la realidad escolar.

Se realiza un diagnóstico único sin considerar las particularidades de cada escuela.

Se basa únicamente en informes administrativos previos.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Cuál es la naturaleza del "Programa Analítico"?

Un documento flexible que implica un proceso de construcción colectiva y revisión continua.

Un documento que solo se utiliza para cumplir con requisitos legales.

Un documento estático que no requiere modificaciones.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Qué papel juegan los Consejos Técnicos Escolares (CTE) en el "Proceso de Mejora Continua"?

Son responsables de coordinar y tomar decisiones para el máximo logro de aprendizaje.

Actúan como meros observadores del proceso educativo.

Solo se encargan de la administración de recursos.

¿Cuál es el objetivo del "Proceso de Mejora Continua"?

Incrementar la carga administrativa de los docentes.

Garantizar que todos los estudiantes participen en una educación de calidad

Establecer un currículo uniforme para todas las escuelas.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Cómo se define el "Programa Analítico" en comparación con el "Proceso de Mejora Continua"?

Es un documento que refleja la realidad de la escuela y sus decisiones colectivas para el aprendizaje.

Es un documento que solo se utiliza para el control administrativo.

Se elabora de manera individual sin la participación del colectivo.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

Qué se recomienda hacer al realizar el diagnóstico socioeducativo en el "Procesode Mejora Continua"?

Priorizar una o dos problemáticas para concentrar esfuerzos.

Realizar un diagnóstico sin la participación de la comunidad.

Abordar todas las problemáticas sin priorizar.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Qué se espera de los docentes en el "Programa Analítico"?

Participar activamente en la construcción y contextualización del currículo.

Enfocarse solo en la evaluación de los estudiantes.

Seguir un formato rígido sin posibilidad de adaptación.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

10

¿Cómo se considera el "Proceso de Mejora Continua" en términos de tiempo y esfuerzo?

Es un programa que se aplica solo una vez y no requiere seguimiento.

Es un proceso gradual y continuo que requiere esfuerzo sostenido.

Es una tarea que se puede realizar en un corto periodo.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

11

¿Cuál es la finalidad del diagnóstico socioeducativo en el "Proceso de Mejora Continua"?

Identificar situaciones y problemas que requieren atención.

Elaborar informes para las autoridades educativas.

Aumentar la burocracia en las escuelas.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

12

¿Qué se busca lograr con la contextualización en el "Programa Analítico"?

Adaptar los contenidos educativos a la realidad de los estudiantes y su comunidad.

Mantener un enfoque rígido en la enseñanza.

Aplicar un currículo estándar en todas las escuelas.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

13

¿Cómo se describe la participación de la comunidad en el "Proceso de Mejora Continua"?

Es fundamental y debe ser activa y corresponsable.

Se limita a la participación de los padres de familia.

Solo se requiere al inicio del proceso.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

14

¿Qué caracteriza al "Programa Analítico" en su proceso de elaboración?

Es un trabajo colaborativo que requiere revisión y ajustes continuos.

Es un documento final que no se modifica.

Debe ser aprobado por instancias externas.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

15

¿Qué se enfatiza en el "Proceso de Mejora Continua" en relación con la reflexión?

La reflexión se limita a la evaluación de los estudiantes.

La reflexión es un elemento clave para el desarrollo del proceso.

La reflexión solo se realiza al final del ciclo escolar.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

16

¿Qué se busca con el seguimiento y la evaluación en el "Proceso de Mejora Continua"?

Identificar ajustes necesarios y valorar los logros alcanzados.

Aumentar la carga de trabajo de los docentes.

Elaborar informes para las autoridades educativas.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

17

¿Cómo se consideran las problemáticas en el "Programa Analítico"?

Se seleccionan y priorizan para su atención.

Se tratan de manera uniforme para todas las escuelas.

Se abordan sin priorización.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

18

¿Qué se espera de la comunicación de avances en el "Proceso de Mejora Continua"?

Ignorar los resultados y enfocarse en nuevas metas.

Solo comunicar a las autoridades educativas.

Informar a la comunidad sobre logros y desafíos.

¡Strike!

¡Bien hecho!

SIGUIENTE PREGUNTA

¡Quiz finalizado!

¿VOLVER a empezar?

¡Oh, no!

Vuelve a intentarlo