Título 2

MAPA CONCEPTUAL INTEGRADOR PENSAMIENTO – LENGUAJE – COGNICIÓN

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se estudia mediante

PROCESOS COGNITIVOS IMPLICADOS EN EL HABLA

TEORÍAS SOBRE LA RELACIÓN PENSAMIENTO–LENGUAJE

FUNCIONES CORTICALES Y REDES NEURONALES

requiere

Título 2

Título 2

Título 2

Percepción Recepción de estímulos auditivos y visuales.

• El lenguaje forma el pensamiento. • El desarrollo cognitivo tiene origen social. • El lenguaje externo se convierte en lenguaje interno.

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Área de Broca • Producción del lenguaje. • Organización motora del habla.

incluye

depende de

proporciona información a

Atención Selección de información relevante.

🎯

Área de Wernicke • Comprensión del lenguaje. • Interpretación del significado.

sostiene que

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PIAGET Conector: Sostiene que Contenido: • El pensamiento precede al lenguaje. • El lenguaje surge del desarrollo cognitivo. • Los esquemas mentales se desarrollan primero.

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👂

selecciona información par

Memoria Almacena y recupera información necesaria para hablar. ⬇

🧠

Corteza prefrontal • Planificación. • Razonamiento. • Toma de decisiones.

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apoya

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Pensamiento Organiza y planifica ideas.

Corteza auditiva • Procesamiento de sonidos.

organiza

Lenguaje Transforma ideas en palabras.

afirma que

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SAPIR-WHORF Conector: Afirma que Contenido: • El lenguaje influye en el pensamiento. • La lengua afecta la percepción de la realidad.

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Redes neuronales • Fascículo arqueado. • Hemisferio izquierdo. • Conexiones sinápticas.

permite

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Producción del habla Permite la articulación de sonidos y palabras.

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Vygotsky afirmó que el lenguaje es una herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento. Según su teoría, el aprendizaje surge primero en la interacción social y posteriormente se interioriza mediante el lenguaje interno.

Piaget (Constructivismo) Piaget sostuvo que el pensamiento precede al lenguaje. El niño construye su conocimiento mediante la interacción con el entorno y desarrolla esquemas mentales antes de expresarlos verbalmente.

Hipótesis de Sapir-Whorf Esta teoría plantea que el lenguaje influye en la forma en que las personas perciben, organizan e interpretan la realidad. Diferentes idiomas pueden favorecer distintas formas de pensamiento.

Permite captar estímulos auditivos y visuales del entorno. Es el primer paso para comprender mensajes y participar en la comunicación.

Selecciona la información relevante y permite concentrarse en aquello que se escucha o se desea comunicar.

Almacena y recupera palabras, significados y experiencias necesarias para comprender y producir lenguaje

Organiza, analiza y planifica ideas antes de expresarlas verbalmente.

Convierte pensamientos en palabras y estructuras gramaticales que pueden ser comprendidas por otras personas.

Coordina los movimientos de labios, lengua y cuerdas vocales para emitir sonidos y palabras.

Se localiza en el lóbulo frontal izquierdo y participa en la producción y organización del habla.

Se encuentra en el lóbulo temporal izquierdo y permite comprender el significado de las palabras y oraciones.

Interviene en la planificación, el razonamiento, la toma de decisiones y la organización del pensamiento.

Procesa los sonidos del lenguaje y permite reconocer e interpretar estímulos auditivos.

Integran distintas áreas cerebrales mediante conexiones sinápticas que facilitan la comunicación entre memoria, atención, pensamiento y lenguaje.

Pensamiento, lenguaje y cognición son procesos psicológicos estrechamente relacionados. La cognición permite adquirir, procesar y utilizar información; el pensamiento organiza y analiza las ideas; y el lenguaje hace posible expresar y comunicar esas ideas. Juntos permiten comprender el entorno, resolver problemas, aprender y establecer relaciones sociales. Además, estos procesos dependen del funcionamiento coordinado de distintas áreas cerebrales y redes neuronales.