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I. Reconoce que es ciudadana o ciudadano con derechos y responsabilidades.
Este rasgo se desarrolló al promover que las y los estudiantes reflexionen sobre sus hábitos de salud y reconozcan que las decisiones personales relacionadas con la alimentación y el autocuidado también tienen impacto en su bienestar y en la convivencia con los demás.
V. Desarrolla una forma de pensar propia.
Se promovió mediante la elaboración de conclusiones, compromisos personales, propuestas de alimentación saludable y reflexiones sobre los productos que consumen. Estas actividades permiten que las y los estudiantes expresen sus ideas, argumenten sus decisiones y expresen su punto de vista de manera fundamentada.
VI. Se percibe como parte de la naturaleza.
Este rasgo se desarrolló al valorar la importancia de elegir alimentos de temporada y reflexionar sobre la relación entre los hábitos de consumo, el cuidado del entorno y el bienestar personal.
VIII. Interactúa en procesos de diálogo con respeto.
Se favoreció durante las dinámicas grupales, las exposiciones, el intercambio de opiniones y las reflexiones compartidas, en las que las y los estudiantes escuchan y respetan las ideas de sus compañeros.
IX. Intercambia ideas y construye acuerdos.
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Se retoman las ideas de Albert Bandura, quien destaca el aprendizaje mediante la interacción social, y de Paulo Freire, quien considera la reflexión como base para comprender la realidad.
Interacción e intercambio de ideas.
Reflexión sobre el bienestar.
Toma de decisiones conscientes.
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Se retoman las ideas de John Dewey, quien señala que el aprendizaje cobra sentido cuando se relaciona con experiencias significativas.
Integración de los aprendizajes.
Relación con la vida cotidiana.
Trabajo colaborativo y comunicación.
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Jazmina Padilla
Created on June 24, 2026
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I. Reconoce que es ciudadana o ciudadano con derechos y responsabilidades. Este rasgo se desarrolló al promover que las y los estudiantes reflexionen sobre sus hábitos de salud y reconozcan que las decisiones personales relacionadas con la alimentación y el autocuidado también tienen impacto en su bienestar y en la convivencia con los demás. V. Desarrolla una forma de pensar propia. Se promovió mediante la elaboración de conclusiones, compromisos personales, propuestas de alimentación saludable y reflexiones sobre los productos que consumen. Estas actividades permiten que las y los estudiantes expresen sus ideas, argumenten sus decisiones y expresen su punto de vista de manera fundamentada. VI. Se percibe como parte de la naturaleza. Este rasgo se desarrolló al valorar la importancia de elegir alimentos de temporada y reflexionar sobre la relación entre los hábitos de consumo, el cuidado del entorno y el bienestar personal. VIII. Interactúa en procesos de diálogo con respeto. Se favoreció durante las dinámicas grupales, las exposiciones, el intercambio de opiniones y las reflexiones compartidas, en las que las y los estudiantes escuchan y respetan las ideas de sus compañeros. IX. Intercambia ideas y construye acuerdos.
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Se retoman las ideas de John Dewey, quien señala que el aprendizaje cobra sentido cuando se relaciona con experiencias significativas. Integración de los aprendizajes. Relación con la vida cotidiana. Trabajo colaborativo y comunicación.
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