Bilan d’activité 2025-2026 - CDI - Collège Robespierre
Mesdames LAMANT et NICOURT, professeures-documentalistes
Mission 2
Mission 3
Mission 1
Axe III.1.b
Identité du CDI
Budget
2500€/an 500 € non dépensés en 2025
Personnel
2 professeures-documentalistes à temps plein
Politique de prêt
Matériel - 9 ordinateurs (dont 2 postes-enseignants) ; - un projecteur
3 documents pour 2 semaines, sauf BD et manga pour 1 semaine
Mission 1
Le professeur-documentaliste, enseignant et maître d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias
Mission 1
Séances au CDI
Axe I.1.d Axe I.3.c Axe II.1.d Axe II.2.d Axe III.1.d
Les séances d'EMI à l'emploi du temps :
5e
6e
6e
4e
3e
Tous les élèves de 5e ont eu 6h d'EMI à l'année : -S’approprier les espaces et les ressources du CDI en lien avec les besoins des élèves de 5e (1 séance) - les réseaux sociaux (3 séances) : Comprendre les mécanismes des réseaux sociaux et les risques liés aux données personnelles - les réseaux sociaux (2 séances) : Adopter une posture réflexive sur les contenus publiés et sur leur réception
Tous les élèves de 4e ont eu 3h d'EMI à l'année : -S’approprier les espaces et les ressources du CDI en lien avec les besoins des élèves de 4e (1 séance) - les désordres informationnels (2 séances) : Identifier les stratégies de manipulation de l’information et s’en prémunir
Tous les élèves de 3e générale ont eu 4h d'EMI à l'année : -S’approprier les espaces et les ressources du CDI en lien avec les besoins des élèves de 3e (1 séance) - La préparation à l'oral de 3e (3 séances) : Construire son oral de 3e en une médiation d’informations
Tous les élèves de 6e ont eu 6h d'EMI à l'année réparties comme suit : - les espaces informationnels (3 séances) : Comprendre l’organisation du CDI et des espaces informationnels numériques (+ visite médiathèque Colette) - réaliser une recherche d'informations ( 3 séances) : Développer une méthode de recherche efficace (mots-clés, sites fiables, hyperliens, sitographie)
Mission 1
Le professeur-documentaliste, maître d'œuvre de l'organisation des ressources documentaires de l'établissement et de leur mise à disposition
Mission 2
Bibliothéconomie
Le CDI compte : 2964 fictions 890 documentaires
Répartition des fictions par natures
Répartition des documentaires par côtes
Mission 2
Gestion documentaire
Axe I.1.a Axe I.2.a Axe II.1.a Axe III.1.a Axe III.3.a
192 livres achetés : 32 documentaires (7 technologie, 6 arts et loisirs, 19 Histoire/géographie) 160 fiction (4 albums, 36 BD, 13 contes, 63 mangas, 4 recueils de poésie, 32 romans, 8 livrets de théâtre)
257 livres désherbés : 186 documentaires (13 usuels, 2 religion, 5 société, 12 sciences, 13 technologie, 44 arts et loisirs, 97 Histoire/géographie) 71 fiction (9 albums, 1 BD, 58 contes, 1 poésie, 2 romans)
Mission 2
Axe I.1.a Axe II.1.b Axe II.2.b Axe III.2.b
Gestion documentaire
Mission 2
Engagement du CDI dans une démarche CUA
Dans le cadre de la politique documentaire, le CDI s'aménage en un environnement inclusif et flexible
Objectifs :
• Favoriser l'accessibilité des apprentissages et des ressources documentaires en respectant les principes de la conception universelle (conception de tout aménagement, produit, équipement, programme ou service qui puisse être utilisé par toute personne, sans nécessiter ni d'adaptation ni de conception spéciale, et ce quels que soient son sexe, son âge, sa situation ou son handicap. Cette notion renvoie à l'accessibilité et est mentionnée dans la Convention relative aux droits des personnes handicapées.) • Développer des espaces flexibles pour soutenir l'attention et encourager la collaboration, l'autonomie et la créativité des élèves • Offrir des outils et des ressources pour favoriser la régulation sensorielle et émotionnelle en faveur d'un climat scolaire apaisé
Mission 2
Axe I.1.b
Aménagement des espaces
Budget sur fonds propres de l'établissement : 2568,94 €
Mission 2
Axe I.1.b Axe I.3.a Axe III.1.b
Aménagement du matériel
Budget fourni par le département en réponse à l'appel à projet pédagogique : 2000 €
Mission 2
Le professeur-documentaliste, acteur de l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe I.1.b
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (collège)
Objectif :
Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Le quart d'heure de lecture (tous les élèves du collège)
Rituel structurant au cœur du CDI, le quart d’heure lecture installe une culture de la lecture ambitieuse et partagée. Il permet aux élèves de développer concentration, endurance et autonomie, tout en inscrivant la lecture dans le quotidien des élèves.
Formation des AED
La formation des AED au quart d'heure lecture par Mme Nicourt garantit une diffusion à l’échelle de l’établissement, au service d’une politique de lecture cohérente.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe III.3.c
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (local)
Objectif :
Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Médiathèque Colette (tous les élèves de 6e)
La fréquentation de la médiathèque permet aux élèves d’entrer dans une pratique autonome et durable de la lecture. Ce projet contribue également à construire une géographie culturelle des élèves, en élargissant leurs repères et en renforçant leur capacité à fréquenter des lieux culturels de manière autonome, en apprennant à s’y repérer, à y circuler, à s’y engager.
Mission 3
Axe III.1.c Axe III.3.c
Ouverture culturelle de l'établissement
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (réseau écoles-collège)
Objectif :
Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Projet lecture à voix haute (48 élèves de 5e et 144 élèves de CM2)
Ce projet, élaboré par Mme Vil et construit avec Mme Ville-Mahauraux, Mme Poncelet, Mme Lamant et Mme Nicourt, engage les élèves dans une expérience sensible et incarnée du texte.La mise en voix devient un levier pour travailler l’appropriation et l’interprétation d'un texte littéraire, ainsi que la maîtrise de l’oral, dans une dynamique collective valorisante.Il contribue à faire de la lecture une pratique vivante, incarnée et socialisée.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe I.1.a Axe I.1.c Axe III.3.c
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (réseau collèges)
Objectif :
Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Prix Colette (24 élèves de 4e du collège et 72 élèves de 4e d'Epinay-sur-Seine)
Ce projet, encadré par M. Subtil, Mme Lamant et Mme Nicourt et mené en collaboration avec les trois autres collèges de la ville d'Epinay-sur-Seine et la médiathèque Colette, inscrit les élèves dans une dynamique de lecture exigeante et contemporaine.Ils développent leur capacité à interpréter, comparer et argumenter, dans une logique de lecture active.Le prix offre un espace de construction du jugement et d’affirmation d’une culture personnelle.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe I.1.c
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (département)
Objectif :
Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis (24 élèves de 6e)
La participation à cet événement annuel majeur, encadré par Mme Rosin et Mme Nicourt, plonge les élèves au cœur de la création éditoriale contemporaine.Ils rencontrent auteurs, éditeurs et œuvres dans un cadre stimulant, élargissant leurs représentations de la lecture.
Les Petits Champions de la Lecture
Mme Lamant et Mme Nicourt ont été jury aux échelles locales et départementales des Petits champions de la lecture. L’engagement des professeures documentalistes dans ce dispositif national positionne l’établissement dans une dynamique de rayonnement.Il renforce la liaison école-collège et valorise la lecture comme compétence culturelle et expressive majeure.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Éducation aux médias et formation du citoyen
Objectif : Développer l’esprit critique et l’engagement des élèves
Semaine de la presse et des médias à l’école (tous les élèves du collège)
Ce temps fort installe une culture de l’information rigoureuse et éclairée.Les élèves sont confrontés à la diversité des médias et apprennent à questionner, comparer et questionner les sources.
Podcast contre les violences sexistes et sexuelles (élèves volontaires de 4e)
Projet ambitieux de production médiatique, encadré par Mme Flores, Mme Luengo, Mme Medeuf, Mme Lamant et Mme Nicourt, en lien avec l'Observatoire contre les violences faites aux femmes, le podcast contre les violences sexistes et sexuelles engage les élèves dans une démarche complète : rechercher, écrire, argumenter, diffuser.Ils développent une parole construite sur un enjeu sociétal majeur.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Sensibilisation à la santé et au bien-être
Objectif : Accompagner la formation globale de l’élève
Ciné-débat contre le harcèlement (Tous les délégués du collèges ainsi que les élèves volontaires)
Le ciné-débat, encadré par Mme Gosetti, Mme Pinoteau, Mme Poncelet, Mme Lamant et Mme Nicourt, permet d’aborder des problématiques sensibles dans un cadre structuré et sécurisé.L’analyse collective favorise la prise de parole, l’argumentation et la construction d’une pensée critique.
Mission 3
Axe III.1.b
Ouverture culturelle de l'établissement
Ouverture culturelle et artistique
Objectif : Donner accès à une culture diversifiée et contemporaine
Club jeux de société
Le club jeux de société, animé par M. Fortin, Mme Vil et Mme Nicourt, constitue un espace privilégié afin que les élèves puissent expérimenter différentes formes d'engagement.Les élèves y développent des compétences sociales, stratégiques et coopératives, de respect des règles et des autres, ce qui contribue activement à un climat scolaire serein et inclusif.
Projet waacking et upcycling, avec la Chaufferie et la troupe de Josépha Madoki (32 élèves de 4e)
Ce projet propose une immersion dans une démarche artistique contemporaine. Les élèves expérimentent une pratique corporelle engagée, en lien avec des enjeux actuels (upcycling, création).On trouve un espace de rencontre directe avec la création vivante, ancrée dans le territoire.
Mission 3
Axe I.2.b Axe I.2.c
Ouverture culturelle de l'établissement
Découverte du monde professionnel et ouverture scientifique
Objectif : Élargir les représentations et les ambitions
Exposition "La science taille XX elles" et conférence de femmes scientifiques du CNRS et de l'association "Femmes et sciences" (144 élèves de 3e et 4e)
M. Rodrigues et Mme Nicourt ont organisé la venue de femmes scientifiques, en lien avec le CNRS et l'association "Femmes et Sciences"
Mission 3
Merci.
Bilan CA 2025-2026
Mme Nicourt
Created on June 24, 2026
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Bilan d’activité 2025-2026 - CDI - Collège Robespierre
Mesdames LAMANT et NICOURT, professeures-documentalistes
Mission 2
Mission 3
Mission 1
Axe III.1.b
Identité du CDI
Budget
2500€/an 500 € non dépensés en 2025
Personnel
2 professeures-documentalistes à temps plein
Politique de prêt
Matériel - 9 ordinateurs (dont 2 postes-enseignants) ; - un projecteur
3 documents pour 2 semaines, sauf BD et manga pour 1 semaine
Mission 1
Le professeur-documentaliste, enseignant et maître d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias
Mission 1
Séances au CDI
Axe I.1.d Axe I.3.c Axe II.1.d Axe II.2.d Axe III.1.d
Les séances d'EMI à l'emploi du temps :
5e
6e
6e
4e
3e
Tous les élèves de 5e ont eu 6h d'EMI à l'année : -S’approprier les espaces et les ressources du CDI en lien avec les besoins des élèves de 5e (1 séance) - les réseaux sociaux (3 séances) : Comprendre les mécanismes des réseaux sociaux et les risques liés aux données personnelles - les réseaux sociaux (2 séances) : Adopter une posture réflexive sur les contenus publiés et sur leur réception
Tous les élèves de 4e ont eu 3h d'EMI à l'année : -S’approprier les espaces et les ressources du CDI en lien avec les besoins des élèves de 4e (1 séance) - les désordres informationnels (2 séances) : Identifier les stratégies de manipulation de l’information et s’en prémunir
Tous les élèves de 3e générale ont eu 4h d'EMI à l'année : -S’approprier les espaces et les ressources du CDI en lien avec les besoins des élèves de 3e (1 séance) - La préparation à l'oral de 3e (3 séances) : Construire son oral de 3e en une médiation d’informations
Tous les élèves de 6e ont eu 6h d'EMI à l'année réparties comme suit : - les espaces informationnels (3 séances) : Comprendre l’organisation du CDI et des espaces informationnels numériques (+ visite médiathèque Colette) - réaliser une recherche d'informations ( 3 séances) : Développer une méthode de recherche efficace (mots-clés, sites fiables, hyperliens, sitographie)
Mission 1
Le professeur-documentaliste, maître d'œuvre de l'organisation des ressources documentaires de l'établissement et de leur mise à disposition
Mission 2
Bibliothéconomie
Le CDI compte : 2964 fictions 890 documentaires
Répartition des fictions par natures
Répartition des documentaires par côtes
Mission 2
Gestion documentaire
Axe I.1.a Axe I.2.a Axe II.1.a Axe III.1.a Axe III.3.a
192 livres achetés : 32 documentaires (7 technologie, 6 arts et loisirs, 19 Histoire/géographie) 160 fiction (4 albums, 36 BD, 13 contes, 63 mangas, 4 recueils de poésie, 32 romans, 8 livrets de théâtre)
257 livres désherbés : 186 documentaires (13 usuels, 2 religion, 5 société, 12 sciences, 13 technologie, 44 arts et loisirs, 97 Histoire/géographie) 71 fiction (9 albums, 1 BD, 58 contes, 1 poésie, 2 romans)
Mission 2
Axe I.1.a Axe II.1.b Axe II.2.b Axe III.2.b
Gestion documentaire
Mission 2
Engagement du CDI dans une démarche CUA
Dans le cadre de la politique documentaire, le CDI s'aménage en un environnement inclusif et flexible
Objectifs :
• Favoriser l'accessibilité des apprentissages et des ressources documentaires en respectant les principes de la conception universelle (conception de tout aménagement, produit, équipement, programme ou service qui puisse être utilisé par toute personne, sans nécessiter ni d'adaptation ni de conception spéciale, et ce quels que soient son sexe, son âge, sa situation ou son handicap. Cette notion renvoie à l'accessibilité et est mentionnée dans la Convention relative aux droits des personnes handicapées.) • Développer des espaces flexibles pour soutenir l'attention et encourager la collaboration, l'autonomie et la créativité des élèves • Offrir des outils et des ressources pour favoriser la régulation sensorielle et émotionnelle en faveur d'un climat scolaire apaisé
Mission 2
Axe I.1.b
Aménagement des espaces
Budget sur fonds propres de l'établissement : 2568,94 €
Mission 2
Axe I.1.b Axe I.3.a Axe III.1.b
Aménagement du matériel
Budget fourni par le département en réponse à l'appel à projet pédagogique : 2000 €
Mission 2
Le professeur-documentaliste, acteur de l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe I.1.b
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (collège)
Objectif : Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Le quart d'heure de lecture (tous les élèves du collège)
Rituel structurant au cœur du CDI, le quart d’heure lecture installe une culture de la lecture ambitieuse et partagée. Il permet aux élèves de développer concentration, endurance et autonomie, tout en inscrivant la lecture dans le quotidien des élèves.
Formation des AED
La formation des AED au quart d'heure lecture par Mme Nicourt garantit une diffusion à l’échelle de l’établissement, au service d’une politique de lecture cohérente.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe III.3.c
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (local)
Objectif : Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Médiathèque Colette (tous les élèves de 6e)
La fréquentation de la médiathèque permet aux élèves d’entrer dans une pratique autonome et durable de la lecture. Ce projet contribue également à construire une géographie culturelle des élèves, en élargissant leurs repères et en renforçant leur capacité à fréquenter des lieux culturels de manière autonome, en apprennant à s’y repérer, à y circuler, à s’y engager.
Mission 3
Axe III.1.c Axe III.3.c
Ouverture culturelle de l'établissement
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (réseau écoles-collège)
Objectif : Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Projet lecture à voix haute (48 élèves de 5e et 144 élèves de CM2)
Ce projet, élaboré par Mme Vil et construit avec Mme Ville-Mahauraux, Mme Poncelet, Mme Lamant et Mme Nicourt, engage les élèves dans une expérience sensible et incarnée du texte.La mise en voix devient un levier pour travailler l’appropriation et l’interprétation d'un texte littéraire, ainsi que la maîtrise de l’oral, dans une dynamique collective valorisante.Il contribue à faire de la lecture une pratique vivante, incarnée et socialisée.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe I.1.a Axe I.1.c Axe III.3.c
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (réseau collèges)
Objectif : Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Prix Colette (24 élèves de 4e du collège et 72 élèves de 4e d'Epinay-sur-Seine)
Ce projet, encadré par M. Subtil, Mme Lamant et Mme Nicourt et mené en collaboration avec les trois autres collèges de la ville d'Epinay-sur-Seine et la médiathèque Colette, inscrit les élèves dans une dynamique de lecture exigeante et contemporaine.Ils développent leur capacité à interpréter, comparer et argumenter, dans une logique de lecture active.Le prix offre un espace de construction du jugement et d’affirmation d’une culture personnelle.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Axe I.1.c
Les animations et les activités pédagogiques autour du livre (département)
Objectif : Installer une culture du livre continue, du CDI au territoire
Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis (24 élèves de 6e)
La participation à cet événement annuel majeur, encadré par Mme Rosin et Mme Nicourt, plonge les élèves au cœur de la création éditoriale contemporaine.Ils rencontrent auteurs, éditeurs et œuvres dans un cadre stimulant, élargissant leurs représentations de la lecture.
Les Petits Champions de la Lecture
Mme Lamant et Mme Nicourt ont été jury aux échelles locales et départementales des Petits champions de la lecture. L’engagement des professeures documentalistes dans ce dispositif national positionne l’établissement dans une dynamique de rayonnement.Il renforce la liaison école-collège et valorise la lecture comme compétence culturelle et expressive majeure.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Éducation aux médias et formation du citoyen
Objectif : Développer l’esprit critique et l’engagement des élèves
Semaine de la presse et des médias à l’école (tous les élèves du collège)
Ce temps fort installe une culture de l’information rigoureuse et éclairée.Les élèves sont confrontés à la diversité des médias et apprennent à questionner, comparer et questionner les sources.
Podcast contre les violences sexistes et sexuelles (élèves volontaires de 4e)
Projet ambitieux de production médiatique, encadré par Mme Flores, Mme Luengo, Mme Medeuf, Mme Lamant et Mme Nicourt, en lien avec l'Observatoire contre les violences faites aux femmes, le podcast contre les violences sexistes et sexuelles engage les élèves dans une démarche complète : rechercher, écrire, argumenter, diffuser.Ils développent une parole construite sur un enjeu sociétal majeur.
Mission 3
Ouverture culturelle de l'établissement
Sensibilisation à la santé et au bien-être
Objectif : Accompagner la formation globale de l’élève
Ciné-débat contre le harcèlement (Tous les délégués du collèges ainsi que les élèves volontaires)
Le ciné-débat, encadré par Mme Gosetti, Mme Pinoteau, Mme Poncelet, Mme Lamant et Mme Nicourt, permet d’aborder des problématiques sensibles dans un cadre structuré et sécurisé.L’analyse collective favorise la prise de parole, l’argumentation et la construction d’une pensée critique.
Mission 3
Axe III.1.b
Ouverture culturelle de l'établissement
Ouverture culturelle et artistique
Objectif : Donner accès à une culture diversifiée et contemporaine
Club jeux de société
Le club jeux de société, animé par M. Fortin, Mme Vil et Mme Nicourt, constitue un espace privilégié afin que les élèves puissent expérimenter différentes formes d'engagement.Les élèves y développent des compétences sociales, stratégiques et coopératives, de respect des règles et des autres, ce qui contribue activement à un climat scolaire serein et inclusif.
Projet waacking et upcycling, avec la Chaufferie et la troupe de Josépha Madoki (32 élèves de 4e)
Ce projet propose une immersion dans une démarche artistique contemporaine. Les élèves expérimentent une pratique corporelle engagée, en lien avec des enjeux actuels (upcycling, création).On trouve un espace de rencontre directe avec la création vivante, ancrée dans le territoire.
Mission 3
Axe I.2.b Axe I.2.c
Ouverture culturelle de l'établissement
Découverte du monde professionnel et ouverture scientifique
Objectif : Élargir les représentations et les ambitions
Exposition "La science taille XX elles" et conférence de femmes scientifiques du CNRS et de l'association "Femmes et sciences" (144 élèves de 3e et 4e)
M. Rodrigues et Mme Nicourt ont organisé la venue de femmes scientifiques, en lien avec le CNRS et l'association "Femmes et Sciences"
Mission 3
Merci.