Genially_copy - Progettazione Uda IRC

Il ruolo della religione per la pace e la tolleranza

Concorso straordinario per il reclutamento dei docenti di I.R.C.

iNDICE

Situazione iniziale

Titolo

La classe

Prodotto da realizzare

Metodologie

Obiettivi

Tempi di realizzazione

Valutazione

Inclusione

Il ruolo della religione nella promozione della pace e della tolleranza tra diverse culture

LA CLASSE

Info

PREREQUISITI

Info

Obiettivi

Competenze chiave europee

TRAGUARDI SVILUPPO COMPETENZE

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

EDUCAZIONE CIVICA

CONTENUTI DA PROPORRE

Traguardi di sviluppo delle cometenze

L’alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l’intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un’identità capace di accoglienza, confronto e dialogo. Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la complessità dell’esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda.

Obiettivi specifici di apprendimento

Individuare, attraverso la lettura di alcuni brani della Bibbia, l’originalità dell’insegnamento di Gesù riguardo il Comandamento dell’amore.

Prendere coscienza del valore del dialogo interreligioso per promuovere i diritti umani (pace, giustizia, solidarietà e vita).

Obiettivi specifici di apprendimento

Individuare, attraverso la lettura di alcuni brani della Bibbia, l’originalità dell’insegnamento di Gesù riguardo il Comandamento dell’amore.

Prendere coscienza del valore del dialogo interreligioso per promuovere i diritti umani (pace, giustizia, solidarietà e vita).

Obiettivi specifici di apprendimento

Individuare, attraverso la lettura di alcuni brani della Bibbia, l’originalità dell’insegnamento di Gesù riguardo il Comandamento dell’amore.

Prendere coscienza del valore del dialogo interreligioso per promuovere i diritti umani (pace, giustizia, solidarietà e vita).

PRODOTTO DA REALIZZARE

I prodotti finali saranno due:

• realizzazione di una "Carta della convivenza pacifica e tollerante all'interno della nostra scuola". In essa dovranno essere contenute delle regole o dei consigli su come realizzare ciò, magari specificando a quale tradizione religiosa si sta facendo riferimento.
• Definizione sintetica dei termini "pace" e "tolleranza"

Info

PRODOTTO DA REALIZZARE

Info

PRODOTTO DA REALIZZARE

Info

METODOLOGIE

Metodologie didattiche:

• Didattica laboratoriale
• Didattica cooperativa
• Peer Education

Tecniche didattiche:

• Lezione frontale
• Brainstorming
• Discussione guidata
• Lavori di gruppo
• Giochi interattivi

Info

strumenti

Strumenti didattici

Libro di testo

Documenti - testi delle varie religioni

video - giochi interattivi

lim

Pc del laboratorio mobile

piattaforme digitali: Classroom - Padlet

Strumenti didattici

Strumenti didattici

inclusione scolastica

Per i due alunni dislessici e disortografici saranno predisposte le misure dispensative e compensative previste dal PDP. In questo casoMisure Compensative:

• programma di video scrittura con correttore ortografico.
• Sintetizzatore vocale.
• Riduzione dei testi, oppure in formato semplificato. Alta leggibilità.
• Mappe e schemi riassuntivi, sia digitali che cartacei.

Misure dispensative:

• lettura a voce alta.
• Lettura autonoma.
• Esposizione completa (Schemi con concetti chiave o immagini evocative)

inclusione scolastica

inclusione scolastica

TERZA e quarta LEZIONE

PRIMA LEZIONE

tempi di realizzazione

SECONDA LEZIONE

settima LEZIONE

tempi di realizzazione

sesta LEZIONE

Lavori di gruppo

In questa lezione verranno svolti dei lavori di gruppo (cinque gruppi da quattro persone): ad ogni gruppo verranno affidati dei testi derivanti dalla tradizione di una/due religioni riguardanti la pace, la tolleranza, il rispetto, il dialogo interreligioso.

Il gruppo dovrà ricavare gli aspetti fondamentali che le religioni affidate propongono per contribuire alla pace e alla tolleranza tra le diverse culture.

Lavori di gruppo

I ragazzi dovranno anche produrre una presentazione (PowerPoint, Canva, Prezi o altro) per l'esposizione. In caso di mancanza di tempo, dovranno farla a casa, sempre in gruppo, anche in modalità a distanza.

VALUTAZIONE

Valutazione sommativa

Valutazione in itinere

Autovalutazione

VALUTAZIONE IN ITINERE

La valutazione sarà condotta dall'insegnante tramite l'osservazione duranto il lavoro dei ragazzi, utilzzando una griglia strutturata di valutazione nella quale annotare i comportamenti degli studenti in relazione agli obiettivi fissati

Info

AUTOVALUTAZIONE

Somministrazione di due questionari: uno prima e uno dopo il secondo lavoro di gruppo: Prima del lavoro: come la ricerca precedente potrebbe cambiare le dinamiche del lavoro di gruppo? Dopo il lavoro: quali dinamiche sono effettivamente cambiate?

Info

AUTOVALUTAZIONE

Info

VALUTAZIONE SOMMATIVA

La valutazione sommativa verrà svolta attraverso i due prodotti finali:

• La carta della convivenza pacifica e tollerante nella nostra scuola.
• Definizione sintetica dei termini "tolleranza" e "pace".

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Sarà necessario che i ragazzi abbiano già appreso come la componente religiosa non sia una realtà a sé stante, ma sia intimamente intrecciata con gli elementi culturali, sociali e anche politici della realtà umana. Tutte le culture e tutte le società fanno riferimento ad una religione (o più).

La classe di riferimento apparterrà al terzo anno della scuola secondaria di primo grado, così composta:

• 20 studenti

• di cui 2 dislessici e disortografici