Lezione simulata per concorso AB22 - Candidato eCampus
English in Action UdA Integrata
Inizia la lezione
Profilo della Classe
La classe è composta da 22 alunni, un gruppo eterogeneo che necessita di strategie inclusive mirate. È presente un nucleo significativo di studenti con bisogni educativi speciali: tre alunni con DSA (dislessia), tutelati dalla Legge 170/2010, e un alunno con disabilità (Legge 104/92) che presenta diagnosi di ADHD e disturbo oppositivo, supportato da 5 ore di sostegno settimanali. L'obiettivo primario è la piena partecipazione attiva di tutti, promuovendo il peer tutoring e un clima d'aula accogliente.
Quadro Normativo e Inclusività
Legge 170/2010: personalizzazione e strumenti compensativi per i DSA.
Competenze Chiave Europee per un apprendimento permanente e trasversale.
Didattica digitale integrata per supportare stili di apprendimento eterogenei.
Indicazioni Nazionali: i pilastri per le competenze di cittadinanza.
Legge 104/92: inclusione attiva attraverso il PEI per il sostegno.
Inclusione come priorità pedagogica in ogni fase del progetto didattico.
Struttura dell'UdA: English in Action
Progettazione interdisciplinare integrata su 18 ore totali
Strategie Didattiche Inclusive
Ambienti di Apprendimento: L'alternanza tra aula classe, dotata di LIM, e aula di informatica assicura flessibilità metodologica e accesso costante alle risorse digitali.
Digital Tools: L'uso di Chromebooks permette di personalizzare i materiali didattici, riducendo il carico cognitivo tramite software di video-scrittura e mappe digitali.
L'approccio pedagogico integra metodologie attive per massimizzare l'inclusività. Attraverso il Task-Based Learning, la Peer Tutoring e la Flipped Classroom, trasformiamo la classe in un laboratorio dinamico dove ogni studente è protagonista del proprio apprendimento, rispettando i tempi e i bisogni educativi speciali.
Canva & Padlet: Strumenti fondamentali per la creazione collaborativa e la condivisione istantanea, favorendo la partecipazione anche degli alunni più timidi o con difficoltà.
Valutazione Ludica: Kahoot e Wordwall vengono impiegati per la valutazione formativa in tempo reale, rendendo il feedback un momento motivante anziché ansiogeno.
01
Input e Discovery
Lezione 1: Discovery and Input. Attività di comprensione e potenziamento del lessico ('vocabulary') tramite supporto LIM.
02
Creazione e Produzione
Lezione 2: Creation and Production. Gli studenti collaborano utilizzando 'Canva' per attività di 'project work' creativo.
03
Fasi operative del modulo
La sequenza delle 3 lezioni da 55 minuti organizza il percorso didattico in input, produzione e feedback, garantendo un apprendimento progressivo.
Lezione 1: Input e Apprendimento Attivo
La prima lezione (55 minuti) si apre con un warming up dinamico tramite Wordwall per il ripasso del vocabulary. Segue una fase di comprensione guidata e attività di Information Gap in gruppi. Il setting d'aula a isole favorisce la cooperazione, mentre le mappe concettuali offrono supporto essenziale per gli alunni BES.
DETTAGLI
Sviluppo del Prodotto Digitale (55')
Lezione 2: Laboratorio Digitale Cooperativo
Attraverso la Collaborazione creativa su Canva, gli studenti lavorano in gruppi cooperativi. Implementiamo il Task-based learning in azione, assegnando ruoli definiti (es. editor, researcher) per favorire l'inclusione e facilitare il monitoraggio dell'alunno con 104/92.
Vai al task
Fase Finale: Showcasing e Feedback
100%
90%
80%
Analisi dei risultati e consolidamento finale.
Verifica immediata tramite gamification.
Debriefing per la crescita inclusiva.
La fase conclusiva mira al Peer assessment su Padlet. Gli studenti caricano i prodotti finali, favorendo una riflessione critica guidata e il confronto in lingua inglese.
Momento ludico tramite Kahoot per il consolidamento finale del lessico. Un'attività gamificata che riduce l'ansia da prestazione e incentiva la partecipazione attiva.
Riflessione metacognitiva collettiva. Gli studenti discutono il processo di apprendimento, valorizzando l'inclusione attraverso il supporto reciproco e la valorizzazione dei talenti.
Peer Review
Gamification
Metacognizione
Filosofia della valutazione: Trasparenza ed Equità
Integriamo la valutazione formativa, orientata al miglioramento continuo durante l'UdA, con quella sommativa, finalizzata a certificare le competenze acquisite. L'osservazione sistematica delle soft skills (lavoro di squadra, resilienza) completa il quadro valutativo, garantendo equità e personalizzazione in conformità con i Piani Didattici Personalizzati (PDP).
“La valutazione inclusiva non misura solo il prodotto, ma valorizza il processo di apprendimento come motore del successo formativo di ciascuno studente.”
Strumenti di Valutazione
Valutazione Sommativa. Rubrica a 4 livelli (Avanzato, Intermedio, Base, Iniziale) per monitorare gli obiettivi raggiunti.
Autovalutazione. Scheda 'How did I work?' per riflettere sul proprio percorso, inclusiva per tutti.
Sommativa
Formativa
Autovalutazione
Criteri
Valutazione Formativa. Uso del diario di bordo del docente per analizzare le dinamiche del lavoro di gruppo.
Criteri chiave. Correttezza linguistica, efficacia comunicativa e uso consapevole delle ICT.
Risultati ed Efficacia dell'UdA
L'integrazione di strumenti come Canva e Kahoot ha dimostrato un incremento significativo nella motivazione. La didattica inclusiva, attraverso misure dispensative e compensative, garantisce la partecipazione di tutti, supportando gli alunni BES. Il consolidamento delle competenze digitali e di cittadinanza riflette pienamente le Indicazioni Nazionali.
- L'approccio ludico-digitale favorisce il coinvolgimento attivo.
- Il digital learning crea un 'engagement' profondo.
- Trasforma gli studenti in protagonisti del processo comunicativo.
- Supporta la personalizzazione con risorse inclusive.
- Facilita la comprensione con supporti visivi.
- Permette di strutturare le lezioni per obiettivi didattici.
Sintesi
Grazie per l'attenzione
'Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.'
Il cervello umano elabora gli stimoli visivi con estrema efficienza. Per gli studenti con dislessia, l'uso di font ad alta leggibilità come 'OpenDyslexic' e l'integrazione di input orali riducono il carico cognitivo, favorendo una maggiore comprensione durante le lezioni di inglese.
Per favorire l'inclusione dell'alunno iperattivo e oppositivo, segmentiamo il compito in micro-obiettivi (task-based learning) per prevenire la frustrazione. Assegniamo ruoli di responsabilità come 'Tech Manager', canalizzando l'energia in modo positivo. Prevediamo pause concordate e un feedback immediato, valorizzando costantemente il lavoro svolto con il supporto del docente di sostegno.
Lezione Inclusiva AB22: Progettazione e Strumenti Digitali
teacherfedericadb
Created on June 20, 2026
Proposta didattica interdisciplinare per la classe di concorso AB22, focalizzata su inclusione (L.104/170), metodologie attive e uso strategico di strumenti digitali come Canva e Padlet per studenti con BES.
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Lezione simulata per concorso AB22 - Candidato eCampus
English in Action UdA Integrata
Inizia la lezione
Profilo della Classe
La classe è composta da 22 alunni, un gruppo eterogeneo che necessita di strategie inclusive mirate. È presente un nucleo significativo di studenti con bisogni educativi speciali: tre alunni con DSA (dislessia), tutelati dalla Legge 170/2010, e un alunno con disabilità (Legge 104/92) che presenta diagnosi di ADHD e disturbo oppositivo, supportato da 5 ore di sostegno settimanali. L'obiettivo primario è la piena partecipazione attiva di tutti, promuovendo il peer tutoring e un clima d'aula accogliente.
Quadro Normativo e Inclusività
Legge 170/2010: personalizzazione e strumenti compensativi per i DSA.
Competenze Chiave Europee per un apprendimento permanente e trasversale.
Didattica digitale integrata per supportare stili di apprendimento eterogenei.
Indicazioni Nazionali: i pilastri per le competenze di cittadinanza.
Legge 104/92: inclusione attiva attraverso il PEI per il sostegno.
Inclusione come priorità pedagogica in ogni fase del progetto didattico.
Struttura dell'UdA: English in Action
Progettazione interdisciplinare integrata su 18 ore totali
Strategie Didattiche Inclusive
Ambienti di Apprendimento: L'alternanza tra aula classe, dotata di LIM, e aula di informatica assicura flessibilità metodologica e accesso costante alle risorse digitali.
Digital Tools: L'uso di Chromebooks permette di personalizzare i materiali didattici, riducendo il carico cognitivo tramite software di video-scrittura e mappe digitali.
L'approccio pedagogico integra metodologie attive per massimizzare l'inclusività. Attraverso il Task-Based Learning, la Peer Tutoring e la Flipped Classroom, trasformiamo la classe in un laboratorio dinamico dove ogni studente è protagonista del proprio apprendimento, rispettando i tempi e i bisogni educativi speciali.
Canva & Padlet: Strumenti fondamentali per la creazione collaborativa e la condivisione istantanea, favorendo la partecipazione anche degli alunni più timidi o con difficoltà.
Valutazione Ludica: Kahoot e Wordwall vengono impiegati per la valutazione formativa in tempo reale, rendendo il feedback un momento motivante anziché ansiogeno.
01
Input e Discovery
Lezione 1: Discovery and Input. Attività di comprensione e potenziamento del lessico ('vocabulary') tramite supporto LIM.
02
Creazione e Produzione
Lezione 2: Creation and Production. Gli studenti collaborano utilizzando 'Canva' per attività di 'project work' creativo.
03
Fasi operative del modulo
La sequenza delle 3 lezioni da 55 minuti organizza il percorso didattico in input, produzione e feedback, garantendo un apprendimento progressivo.
Lezione 1: Input e Apprendimento Attivo
La prima lezione (55 minuti) si apre con un warming up dinamico tramite Wordwall per il ripasso del vocabulary. Segue una fase di comprensione guidata e attività di Information Gap in gruppi. Il setting d'aula a isole favorisce la cooperazione, mentre le mappe concettuali offrono supporto essenziale per gli alunni BES.
DETTAGLI
Sviluppo del Prodotto Digitale (55')
Lezione 2: Laboratorio Digitale Cooperativo
Attraverso la Collaborazione creativa su Canva, gli studenti lavorano in gruppi cooperativi. Implementiamo il Task-based learning in azione, assegnando ruoli definiti (es. editor, researcher) per favorire l'inclusione e facilitare il monitoraggio dell'alunno con 104/92.
Vai al task
Fase Finale: Showcasing e Feedback
100%
90%
80%
Analisi dei risultati e consolidamento finale.
Verifica immediata tramite gamification.
Debriefing per la crescita inclusiva.
La fase conclusiva mira al Peer assessment su Padlet. Gli studenti caricano i prodotti finali, favorendo una riflessione critica guidata e il confronto in lingua inglese.
Momento ludico tramite Kahoot per il consolidamento finale del lessico. Un'attività gamificata che riduce l'ansia da prestazione e incentiva la partecipazione attiva.
Riflessione metacognitiva collettiva. Gli studenti discutono il processo di apprendimento, valorizzando l'inclusione attraverso il supporto reciproco e la valorizzazione dei talenti.
Peer Review
Gamification
Metacognizione
Filosofia della valutazione: Trasparenza ed Equità
Integriamo la valutazione formativa, orientata al miglioramento continuo durante l'UdA, con quella sommativa, finalizzata a certificare le competenze acquisite. L'osservazione sistematica delle soft skills (lavoro di squadra, resilienza) completa il quadro valutativo, garantendo equità e personalizzazione in conformità con i Piani Didattici Personalizzati (PDP).
“La valutazione inclusiva non misura solo il prodotto, ma valorizza il processo di apprendimento come motore del successo formativo di ciascuno studente.”
Strumenti di Valutazione
Valutazione Sommativa. Rubrica a 4 livelli (Avanzato, Intermedio, Base, Iniziale) per monitorare gli obiettivi raggiunti.
Autovalutazione. Scheda 'How did I work?' per riflettere sul proprio percorso, inclusiva per tutti.
Sommativa
Formativa
Autovalutazione
Criteri
Valutazione Formativa. Uso del diario di bordo del docente per analizzare le dinamiche del lavoro di gruppo.
Criteri chiave. Correttezza linguistica, efficacia comunicativa e uso consapevole delle ICT.
Risultati ed Efficacia dell'UdA
L'integrazione di strumenti come Canva e Kahoot ha dimostrato un incremento significativo nella motivazione. La didattica inclusiva, attraverso misure dispensative e compensative, garantisce la partecipazione di tutti, supportando gli alunni BES. Il consolidamento delle competenze digitali e di cittadinanza riflette pienamente le Indicazioni Nazionali.
Sintesi
Grazie per l'attenzione
'Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.'
Il cervello umano elabora gli stimoli visivi con estrema efficienza. Per gli studenti con dislessia, l'uso di font ad alta leggibilità come 'OpenDyslexic' e l'integrazione di input orali riducono il carico cognitivo, favorendo una maggiore comprensione durante le lezioni di inglese.
Per favorire l'inclusione dell'alunno iperattivo e oppositivo, segmentiamo il compito in micro-obiettivi (task-based learning) per prevenire la frustrazione. Assegniamo ruoli di responsabilità come 'Tech Manager', canalizzando l'energia in modo positivo. Prevediamo pause concordate e un feedback immediato, valorizzando costantemente il lavoro svolto con il supporto del docente di sostegno.