1ER Trimestre
Presentación reunión familias
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar
Normas de clase
Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.
Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Nombre maestro/a
pROFESORES
Nombre maestro/a
Nombre de la asignatura
Nombre de la asignatura
Nombre maestro/a
Nombre de la asignatura
Nombre de la asignatura
Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje seleccionados responden a la problemática identificada en el grupo relacionada con la necesidad de fortalecer la conciencia ambiental y la participación en acciones de cuidado del entorno. Estos PDA permiten que los alumnos reconozcan la importancia de la naturaleza, desarrollen actitudes de responsabilidad hacia el medio ambiente y colaboren con sus compañeros en actividades que favorezcan el bienestar común. Además, promueven aprendizajes significativos al vincular los contenidos escolares con situaciones reales presentes en su comunidad.
Desayunos
La modalidad seleccionada para el desarrollo de la propuesta fue el proyecto didáctico, ya que permite partir de una problemática identificada en el contexto de los alumnos y promover la construcción de aprendizajes significativos mediante experiencias prácticas y colaborativas. Esta modalidad favorece la participación activa de los niños en la exploración, análisis y búsqueda de soluciones relacionadas con situaciones reales de su entorno.
- Planificar la estructura de tus contenidos.
- Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
Contenidos por área
Nombre asignatura
Nombre asignatura
Nombre asignatura
Nombre asignatura
Nombre asignatura
Nombre asignatura
Horarios
Un título genial
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Horarios
Un título genial
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Normas de clase
Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.
Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres digitales.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.
Actividades complementarias
Fecha 00
Fecha 00
Fecha 00
¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y comienza tu exposicióndel tema.
Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.
A través de un esquema, para contar todo de forma ordenada.
Aula
Una presentación genial…
"Planear no es solo organizar actividades; es imaginar oportunidades para que cada niño aprenda, participe y construya experiencias significativas para su vida."
La elaboración de este proyecto me permitió comprender que la planeación es una herramienta fundamental para organizar experiencias de aprendizaje significativas y responder a las necesidades reales de los alumnos. Asimismo, reconocí la importancia de la evaluación como un proceso que orienta la toma de decisiones y contribuye a mejorar la práctica docente. Esta experiencia fortaleció mi formación profesional al permitirme analizar el contexto, diseñar estrategias pertinentes y reflexionar sobre el papel que desempeña el docente en la construcción de aprendizajes.
El proyecto está dirigido a un grupo de segundo grado de educación preescolar integrado por 15 alumnos, de los cuales 9 son niños y 6 son niñas, con edades entre los 4 y 5 años. Durante las jornadas de observación se identificó que los alumnos muestran interés por actividades relacionadas con la exploración de su entorno, el juego, las canciones y las experiencias prácticas. Asimismo, presentan diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, por lo que requieren actividades dinámicas, inclusivas y contextualizadas que favorezcan su participación activa.
Atender esta problemática resulta importante porque permite fomentar desde edades tempranas valores, actitudes y hábitos relacionados con el cuidado de la naturaleza. Además, contribuye a que los alumnos reconozcan la importancia de sus acciones en la conservación del medio ambiente y desarrollen un sentido de responsabilidad hacia los recursos naturales de su comunidad. A través de experiencias significativas y participativas, se favorece la formación de ciudadanos comprometidos con el bienestar común y el desarrollo sostenible.
A partir del análisis del contexto escolar y del Programa Analítico institucional, se identificó la necesidad de fortalecer la conciencia ambiental de los alumnos. Aunque mantienen contacto frecuente con elementos naturales presentes en su comunidad, se observó la importancia de promover acciones orientadas al cuidado, conservación y preservación del medio ambiente, así como la participación en actividades que favorezcan el bienestar de su entorno.
Nombre asignatura
Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Y tiene sentido: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista. Por eso los contenidos visuales ayudan a un aprendizaje más ágil en muchos casos.
Nombre asignatura
Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
Nombre asignatura
Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
Nombre asignatura
Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.
Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.
Nombre asignatura
No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.
Nombre asignatura
El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
de la información visual se asimila mejor.
+12k
+45k
+190
50%
+85k
proyecto interdisciplinario
Karime Jasmin Gomez Gonzalez
Created on June 20, 2026
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1ER Trimestre
Presentación reunión familias
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar
Normas de clase
Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.
Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Nombre maestro/a
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Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje seleccionados responden a la problemática identificada en el grupo relacionada con la necesidad de fortalecer la conciencia ambiental y la participación en acciones de cuidado del entorno. Estos PDA permiten que los alumnos reconozcan la importancia de la naturaleza, desarrollen actitudes de responsabilidad hacia el medio ambiente y colaboren con sus compañeros en actividades que favorezcan el bienestar común. Además, promueven aprendizajes significativos al vincular los contenidos escolares con situaciones reales presentes en su comunidad.
Desayunos
La modalidad seleccionada para el desarrollo de la propuesta fue el proyecto didáctico, ya que permite partir de una problemática identificada en el contexto de los alumnos y promover la construcción de aprendizajes significativos mediante experiencias prácticas y colaborativas. Esta modalidad favorece la participación activa de los niños en la exploración, análisis y búsqueda de soluciones relacionadas con situaciones reales de su entorno.
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Un título genial
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Horarios
Un título genial
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Consigue convencer a un 67% de tu clase. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.
Normas de clase
Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.
Somos seres visuales.Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres digitales.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
Seres narrativos.Enseñamos a través de las historias. Nos entretienen y ayudan a mantenerla atención.
Actividades complementarias
Fecha 00
Fecha 00
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¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y comienza tu exposicióndel tema.
Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.
A través de un esquema, para contar todo de forma ordenada.
Aula
Una presentación genial…
"Planear no es solo organizar actividades; es imaginar oportunidades para que cada niño aprenda, participe y construya experiencias significativas para su vida."
La elaboración de este proyecto me permitió comprender que la planeación es una herramienta fundamental para organizar experiencias de aprendizaje significativas y responder a las necesidades reales de los alumnos. Asimismo, reconocí la importancia de la evaluación como un proceso que orienta la toma de decisiones y contribuye a mejorar la práctica docente. Esta experiencia fortaleció mi formación profesional al permitirme analizar el contexto, diseñar estrategias pertinentes y reflexionar sobre el papel que desempeña el docente en la construcción de aprendizajes.
El proyecto está dirigido a un grupo de segundo grado de educación preescolar integrado por 15 alumnos, de los cuales 9 son niños y 6 son niñas, con edades entre los 4 y 5 años. Durante las jornadas de observación se identificó que los alumnos muestran interés por actividades relacionadas con la exploración de su entorno, el juego, las canciones y las experiencias prácticas. Asimismo, presentan diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, por lo que requieren actividades dinámicas, inclusivas y contextualizadas que favorezcan su participación activa.
Atender esta problemática resulta importante porque permite fomentar desde edades tempranas valores, actitudes y hábitos relacionados con el cuidado de la naturaleza. Además, contribuye a que los alumnos reconozcan la importancia de sus acciones en la conservación del medio ambiente y desarrollen un sentido de responsabilidad hacia los recursos naturales de su comunidad. A través de experiencias significativas y participativas, se favorece la formación de ciudadanos comprometidos con el bienestar común y el desarrollo sostenible.
A partir del análisis del contexto escolar y del Programa Analítico institucional, se identificó la necesidad de fortalecer la conciencia ambiental de los alumnos. Aunque mantienen contacto frecuente con elementos naturales presentes en su comunidad, se observó la importancia de promover acciones orientadas al cuidado, conservación y preservación del medio ambiente, así como la participación en actividades que favorezcan el bienestar de su entorno.
Nombre asignatura
Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Y tiene sentido: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista. Por eso los contenidos visuales ayudan a un aprendizaje más ágil en muchos casos.
Nombre asignatura
Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
Nombre asignatura
Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
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Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.
Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.
Nombre asignatura
No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.
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El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
de la información visual se asimila mejor.
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