Diseño instruccional accesible y La Caja de Herramientas del Docente para eliminar barreras en el aula.
Módulo 3: Ajustes Razonables y Plan de Acción
Comenzar módulo
Para transformar la inclusión educativa en el Módulo 3, nos enfocaremos en tres metas clave: realizar un Diagnóstico Pedagógico temprano para el mapeo de necesidades, estructurar la Ficha de Ajustes Sugeridos (FAS) como hoja de ruta, y garantizar una Evaluación basada en el diseño universal para asegurar el aprendizaje de todos.
— Epistemología inclusiva
“La discapacidad no es una condición aislada; surge de la interacción entre las características del estudiante y las barreras que el entorno le impone”
Auditoría del Aula
Matriz de BAP
CINA: Control Escolar
Inventario DUA
Formalización FAS
Ajuste Razonable y Viabilidad Académica
La Definición Normativa de Ajuste Razonable implica las modificaciones y adaptaciones específicas necesarias y adecuadas que no imponen una carga desproporcionada. Estas medidas aseguran el derecho a la educación sin alterar la naturaleza esencial del servicio educativo. El Criterio de Viabilidad Universitaria se fundamenta en la sustentabilidad técnica de la institución para aplicar la adecuación. Es fundamental señalar que el ajuste modifica exclusivamente el canal de acceso o de expresión, preservando siempre el rigor académico y la alta complejidad cognitiva del perfil de egreso profesional.
Consultar normativa
Gestión de Tiempos
Infraestructura Accesible
La FAS Dimensión 2: Tiempos y Flexibilización prioriza la equidad. Se establece un protocolo de tiempo adicional del 50% en evaluaciones para compensar barreras cognitivas o motoras, junto con cronogramas escalonares que permiten entregas parciales frente a proyectos complejos.
La FAS Dimensión 3: Espacio e Infraestructura garantiza la autonomía. Requiere ubicaciones estratégicas en filas frontales, acceso a tomacorrientes para dispositivos médicos y un radio de giro de 1.50 metros libres de obstáculos para la accesibilidad total en sillas de ruedas.
Hacia una Evaluación Inclusiva
Transformamos la evaluación mediante principios de equidad y rigor académico.
Matriz de Equivalencias: DUA en la Evaluación
Al ofrecer alternativas accesibles, transformamos la evaluación tradicional en un proceso equitativo que garantiza la calidad académica respetando la diversidad de capacidades de cada estudiante.
La Matriz de Equivalencias de Evaluación es una herramienta clave para implementar los Múltiples Medios de Acción y Expresión, permitiendo que el estudiante demuestre su aprendizaje sin que el formato sea una barrera.
#ProyectoPIAR
Matriz Operativa
Ajustes
Mapeo Inicial
Instrumento DUA
Validación
PDF
de los documentos entregados deben ser en formato PDF para garantizar la inalterabilidad de firmas institucionales.
85
es el puntaje mínimo de acreditación necesario para aprobar la evaluación final del proyecto.
EC0366
es la base de la auditoría técnica conforme al Estándar Nacional EC0366 de diseño de cursos.
¡Gracias por su compromiso!
Gracias por su invaluable compromiso con el diseño inclusivo. Estamos convencidos de que sus Propuestas Institucionales de Ajustes Razonables (PIAR) serán la clave para transformar el aprendizaje de cada estudiante. ¡Mucho éxito en esta etapa de implementación!
La Preservación del Rigor Académico implica que el ajuste modifica exclusivamente el canal de acceso o expresión para sortear barreras. El nivel de pensamiento crítico y el perfil de egreso profesional permanecen intactos, garantizando que las competencias se alcancen mediante rutas alternativas de aprendizaje.
Ajustes Razonables y Plan de Acción: Guía para el Docente
Diego Jesús Morales Mejía
Created on June 19, 2026
Explora estrategias de educación inclusiva, desde el diagnóstico y la identificación de barreras (BAP) hasta el diseño de evaluaciones bajo el enfoque DUA y la implementación de ajustes razonables sin sacrificar el rigor académico.
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Diseño instruccional accesible y La Caja de Herramientas del Docente para eliminar barreras en el aula.
Módulo 3: Ajustes Razonables y Plan de Acción
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Para transformar la inclusión educativa en el Módulo 3, nos enfocaremos en tres metas clave: realizar un Diagnóstico Pedagógico temprano para el mapeo de necesidades, estructurar la Ficha de Ajustes Sugeridos (FAS) como hoja de ruta, y garantizar una Evaluación basada en el diseño universal para asegurar el aprendizaje de todos.
— Epistemología inclusiva
“La discapacidad no es una condición aislada; surge de la interacción entre las características del estudiante y las barreras que el entorno le impone”
Auditoría del Aula
Matriz de BAP
CINA: Control Escolar
Inventario DUA
Formalización FAS
Ajuste Razonable y Viabilidad Académica
La Definición Normativa de Ajuste Razonable implica las modificaciones y adaptaciones específicas necesarias y adecuadas que no imponen una carga desproporcionada. Estas medidas aseguran el derecho a la educación sin alterar la naturaleza esencial del servicio educativo. El Criterio de Viabilidad Universitaria se fundamenta en la sustentabilidad técnica de la institución para aplicar la adecuación. Es fundamental señalar que el ajuste modifica exclusivamente el canal de acceso o de expresión, preservando siempre el rigor académico y la alta complejidad cognitiva del perfil de egreso profesional.
Consultar normativa
Gestión de Tiempos
Infraestructura Accesible
La FAS Dimensión 2: Tiempos y Flexibilización prioriza la equidad. Se establece un protocolo de tiempo adicional del 50% en evaluaciones para compensar barreras cognitivas o motoras, junto con cronogramas escalonares que permiten entregas parciales frente a proyectos complejos.
La FAS Dimensión 3: Espacio e Infraestructura garantiza la autonomía. Requiere ubicaciones estratégicas en filas frontales, acceso a tomacorrientes para dispositivos médicos y un radio de giro de 1.50 metros libres de obstáculos para la accesibilidad total en sillas de ruedas.
Hacia una Evaluación Inclusiva
Transformamos la evaluación mediante principios de equidad y rigor académico.
Matriz de Equivalencias: DUA en la Evaluación
Al ofrecer alternativas accesibles, transformamos la evaluación tradicional en un proceso equitativo que garantiza la calidad académica respetando la diversidad de capacidades de cada estudiante.
La Matriz de Equivalencias de Evaluación es una herramienta clave para implementar los Múltiples Medios de Acción y Expresión, permitiendo que el estudiante demuestre su aprendizaje sin que el formato sea una barrera.
#ProyectoPIAR
Matriz Operativa
Ajustes
Mapeo Inicial
Instrumento DUA
Validación
PDF
de los documentos entregados deben ser en formato PDF para garantizar la inalterabilidad de firmas institucionales.
85
es el puntaje mínimo de acreditación necesario para aprobar la evaluación final del proyecto.
EC0366
es la base de la auditoría técnica conforme al Estándar Nacional EC0366 de diseño de cursos.
¡Gracias por su compromiso!
Gracias por su invaluable compromiso con el diseño inclusivo. Estamos convencidos de que sus Propuestas Institucionales de Ajustes Razonables (PIAR) serán la clave para transformar el aprendizaje de cada estudiante. ¡Mucho éxito en esta etapa de implementación!
La Preservación del Rigor Académico implica que el ajuste modifica exclusivamente el canal de acceso o expresión para sortear barreras. El nivel de pensamiento crítico y el perfil de egreso profesional permanecen intactos, garantizando que las competencias se alcancen mediante rutas alternativas de aprendizaje.