30.
L'espressione della simultaneità, della posteriorità e dell'anteriorità
INIZIO
Funzioni comunicative
La capacità di collocare eventi nel tempo secondo relazioni di simultaneità, anteriorità e posteriorità è fondamentale poiché permette ai parlanti di: • narrare, • argomentare, • pianificare • costruire discorsi coerenti
Tali aspetti sono strettamente connessi all’uso dei tempi verbali, di connettivi, avverbi, strutture perifrastiche e strategie testuali.
AVANTI
Impianto metodologico
Fondamenti teorici
Strategie operative e strumenti
Dimensione contrastiva italiano–spagnolo
AVANTI
Fondamenti teorici
grammatica funzionale-comunicativa
linguistica acquisizionale
linguistica cognitiva
AVANTI
Strategie operative e strumenti
Approccio induttivo (noticing)
Sistematizzazione esplicita
Pratica contestualizzata
Feedback correttivo
VALICO / CLIL
AVANTI
Dimensione contrastiva italiano–spagnolo
AVANTI
Dimensione contrastiva italiano–spagnolo
MODALE (coniugato) + INFINITO SENZA PREPOSIZIONE.
AVANTI
Planning activity
Gli avverbi di tempo
Gli avverbi di tempo
Le preposizioni con funzione temporale
AVANTI
Planning activity
Gli avverbi di tempo
Gli avverbi di tempo
AVANTI
Planning activity
Gli avverbi di tempo
Gli avverbi di tempo
Le preposizioni con funzione temporale
AVANTI
Analisi morfologica e
sintattica approfondita
la regola della coreferenza: la trasformazione implicita è di norma possibile quando il soggetto della subordinata coincide con un argomento della reggente. Quando i soggetti sono diversi, l’italiano tende a richiedere la forma esplicita, laddove lo spagnolo è spesso più permissivo verso le implicite (specie col gerundio).
AVANTI
Dimensione contrastiva italiano–spagnolo
AVANTI
Progressione didattica
A2
A1
Espansione temporale
Fondamenta temporali
+ Info
+ Info
Attività
B1
B2
C1
C2
Maestria e competenza metalinguistica
Padronanza stilistica e pragmatica
Complessità e riflessione
Narrazione e aspettualità
+ Info
+ Info
+ Info
+ Info
AVANTI
Esprimere simultaneità, anteriorità e posteriorità in A1
Autovalutazione
Produzione orale
Produzione scritta
Comprensione auditiva
Comprensione scritta
attività
attività
attività
attività
attività
AVANTI
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Esprimere simultaneità, anteriorità e posteriorità in A2
Autovalutazione
Produzione orale
Produzione scritta
Comprensione auditiva
Comprensione scritta
attività
attività
attività
attività
attività
AVANTI
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Esprimere simultaneità, anteriorità e posteriorità in B1
Autovalutazione
Produzione orale
Produzione scritta
Comprensione auditiva
Comprensione scritta
attività
attività
attività
attività
attività
AVANTI
Conosci questo piatto? Scrivi una lista di possibili ingredienti. Poi, guarda il video e verifica o completa la tua lista. Infine, prendi nota dei passaggi per la preparazione.
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Esprimere simultaneità, anteriorità e posteriorità in B2
Autovalutazione
Produzione orale
Produzione scritta
Comprensione auditiva
Comprensione scritta
attività
attività
attività
attività
attività
AVANTI
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Principi della valutazione
VALUTAZIONE FORMATIVA (IN ITINERE)
VALUTAZIONE SOMMATIVA (FINALE)
AUTOVALUTAZIONE
AVANTI
Strumenti e tipologie di verifica per livello
AVANTI
Criteri di valutazione della competenza temporale
AVANTI
Conclusioni
La temporalità è una struttura portante di ogni atto comunicativo: narrare, descrivere, pianificare e argomentare e utilizza strumenti come la morfologia verbale, aspettualità, preposizioni e connettivi del testo.
Sul piano linguistico, le
relazioni temporali costituiscono un dominio semantico-grammaticale di notevole
complessità, che investe simultaneamente la morfologia verbale, la sintassi, la
lessicologia e la grammatica del testo. Una didattica efficace non può trattare
questi livelli in modo separato, ma deve integrarli in un approccio olistico
che rispecchi la complessità dell'uso linguistico reale.
Le attività didattiche proposte incarnano l'approccio comunicativo e per compiti: ogni esercizio è ancorato a una situazione comunicativa reale, che fornisce il contesto pragmatico indispensabile perché la forma linguistica abbia senso.
AVANTI
Grazie per l'attenzione!
L'imperfetto è il tempo dell'imperfettività nel
passato e si distingue per una ricca pluralità di valori. Il valore durativo
presenta l'azione come in corso in un momento passato (Leggeva quando entrò
il professore). Il valore abituale descrive un'azione ripetuta nel
passato (Da bambino giocavo ogni pomeriggio a calcio). Il valore
iterativo indica la ripetizione di un'azione in un periodo definito.
Il fulcro dell’insegnamento del gerundio all’ispanofono è la delimitazione negativa: chiarire gli usi spagnoli che NON si trasferiscono all’italiano. La tabella seguente sistematizza i principali errori di sovraestensione
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
La distinzione tra frase e enunciato
— quest'ultimo inteso come la realizzazione concreta della frase in un contesto
comunicativo specifico — è rilevante in prospettiva pragmatica: uno stesso
enunciato puo' veicolare atti linguistici diversi a seconda del contesto
In questa accezione ristretta, il nucleo dei modali comprende potere, dovere, volere e sapere. Alcuni grammatici vi includono anche solere (Solevo andare al cinema ogni settimana), verbo di abitudine con valore aspettuale iterativo, e in senso più lato osare (Non osava rispondere), che però la maggioranza della tradizione classifica come verbo lessicale
In questa accezione ristretta, il nucleo dei modali comprende potere, dovere, volere e sapere. Alcuni grammatici vi includono anche solere (Solevo andare al cinema ogni settimana), verbo di abitudine con valore aspettuale iterativo, e in senso più lato osare (Non osava rispondere), che però la maggioranza della tradizione classifica come verbo lessicale
In questa accezione ristretta, il nucleo dei modali comprende potere, dovere, volere e sapere. Alcuni grammatici vi includono anche solere (Solevo andare al cinema ogni settimana), verbo di abitudine con valore aspettuale iterativo, e in senso più lato osare (Non osava rispondere), che però la maggioranza della tradizione classifica come verbo lessicale
Articolo determinativo + giorno della settimana
Il punto di massima interferenza per l’ispanofono è la selezione della preposizione che introduce l’infinito retto da verbo, aggettivo o nome. Le due lingue non coincidono in numerosi casi, generando errori sistematici.
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
l'estate = questa estate/ (in contesto deittico) vs le estati = le estati in generale (generico).
Articolo + stagione / mese / anno
l'estate = questa estate/ (in contesto deittico) vs le estati = le estati in generale (generico).
Articolo + stagione / mese / anno
l'estate = questa estate/ (in contesto deittico) vs le estati = le estati in generale (generico).
Articolo + stagione / mese / anno
Articolo + stagione / mese / anno
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Nelle proposizioni implicite con soggetto coreferente alla principale esprime valore modale (Ha risposto ridendo), temporale (Arrivando a casa, ho trovato un messaggio), causale (Essendo stanco, andò a letto presto), ipotetico (Comportandosi così, rischi di perdere il lavoro) e concessivo (Pur lavorando molto, non riesce a risparmiare). La perifrasi progressiva stare + gerundio esprime un'azione in corso nel momento di riferimento (Sto studiando, Stava leggendo).
39. INFINITO GERUNDIO E PARTICIPIO
Ana Cristina Lasmarías Urbán
Created on June 19, 2026
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30.
L'espressione della simultaneità, della posteriorità e dell'anteriorità
INIZIO
Funzioni comunicative
La capacità di collocare eventi nel tempo secondo relazioni di simultaneità, anteriorità e posteriorità è fondamentale poiché permette ai parlanti di: • narrare, • argomentare, • pianificare • costruire discorsi coerenti
Tali aspetti sono strettamente connessi all’uso dei tempi verbali, di connettivi, avverbi, strutture perifrastiche e strategie testuali.
AVANTI
Impianto metodologico
Fondamenti teorici
Strategie operative e strumenti
Dimensione contrastiva italiano–spagnolo
AVANTI
Fondamenti teorici
grammatica funzionale-comunicativa
linguistica acquisizionale
linguistica cognitiva
AVANTI
Strategie operative e strumenti
Approccio induttivo (noticing)
Sistematizzazione esplicita
Pratica contestualizzata
Feedback correttivo
VALICO / CLIL
AVANTI
Dimensione contrastiva italiano–spagnolo
AVANTI
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MODALE (coniugato) + INFINITO SENZA PREPOSIZIONE.
AVANTI
Planning activity
Gli avverbi di tempo
Gli avverbi di tempo
Le preposizioni con funzione temporale
AVANTI
Planning activity
Gli avverbi di tempo
Gli avverbi di tempo
AVANTI
Planning activity
Gli avverbi di tempo
Gli avverbi di tempo
Le preposizioni con funzione temporale
AVANTI
Analisi morfologica e sintattica approfondita
la regola della coreferenza: la trasformazione implicita è di norma possibile quando il soggetto della subordinata coincide con un argomento della reggente. Quando i soggetti sono diversi, l’italiano tende a richiedere la forma esplicita, laddove lo spagnolo è spesso più permissivo verso le implicite (specie col gerundio).
AVANTI
Dimensione contrastiva italiano–spagnolo
AVANTI
Progressione didattica
A2
A1
Espansione temporale
Fondamenta temporali
+ Info
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Attività
B1
B2
C1
C2
Maestria e competenza metalinguistica
Padronanza stilistica e pragmatica
Complessità e riflessione
Narrazione e aspettualità
+ Info
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+ Info
+ Info
AVANTI
Esprimere simultaneità, anteriorità e posteriorità in A1
Autovalutazione
Produzione orale
Produzione scritta
Comprensione auditiva
Comprensione scritta
attività
attività
attività
attività
attività
AVANTI
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Esprimere simultaneità, anteriorità e posteriorità in A2
Autovalutazione
Produzione orale
Produzione scritta
Comprensione auditiva
Comprensione scritta
attività
attività
attività
attività
attività
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Esprimere simultaneità, anteriorità e posteriorità in B1
Autovalutazione
Produzione orale
Produzione scritta
Comprensione auditiva
Comprensione scritta
attività
attività
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AVANTI
Conosci questo piatto? Scrivi una lista di possibili ingredienti. Poi, guarda il video e verifica o completa la tua lista. Infine, prendi nota dei passaggi per la preparazione.
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Principi della valutazione
VALUTAZIONE FORMATIVA (IN ITINERE)
VALUTAZIONE SOMMATIVA (FINALE)
AUTOVALUTAZIONE
AVANTI
Strumenti e tipologie di verifica per livello
AVANTI
Criteri di valutazione della competenza temporale
AVANTI
Conclusioni
La temporalità è una struttura portante di ogni atto comunicativo: narrare, descrivere, pianificare e argomentare e utilizza strumenti come la morfologia verbale, aspettualità, preposizioni e connettivi del testo.
Sul piano linguistico, le relazioni temporali costituiscono un dominio semantico-grammaticale di notevole complessità, che investe simultaneamente la morfologia verbale, la sintassi, la lessicologia e la grammatica del testo. Una didattica efficace non può trattare questi livelli in modo separato, ma deve integrarli in un approccio olistico che rispecchi la complessità dell'uso linguistico reale.
Le attività didattiche proposte incarnano l'approccio comunicativo e per compiti: ogni esercizio è ancorato a una situazione comunicativa reale, che fornisce il contesto pragmatico indispensabile perché la forma linguistica abbia senso.
AVANTI
Grazie per l'attenzione!
L'imperfetto è il tempo dell'imperfettività nel passato e si distingue per una ricca pluralità di valori. Il valore durativo presenta l'azione come in corso in un momento passato (Leggeva quando entrò il professore). Il valore abituale descrive un'azione ripetuta nel passato (Da bambino giocavo ogni pomeriggio a calcio). Il valore iterativo indica la ripetizione di un'azione in un periodo definito.
Il fulcro dell’insegnamento del gerundio all’ispanofono è la delimitazione negativa: chiarire gli usi spagnoli che NON si trasferiscono all’italiano. La tabella seguente sistematizza i principali errori di sovraestensione
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
La distinzione tra frase e enunciato — quest'ultimo inteso come la realizzazione concreta della frase in un contesto comunicativo specifico — è rilevante in prospettiva pragmatica: uno stesso enunciato puo' veicolare atti linguistici diversi a seconda del contesto
In questa accezione ristretta, il nucleo dei modali comprende potere, dovere, volere e sapere. Alcuni grammatici vi includono anche solere (Solevo andare al cinema ogni settimana), verbo di abitudine con valore aspettuale iterativo, e in senso più lato osare (Non osava rispondere), che però la maggioranza della tradizione classifica come verbo lessicale
In questa accezione ristretta, il nucleo dei modali comprende potere, dovere, volere e sapere. Alcuni grammatici vi includono anche solere (Solevo andare al cinema ogni settimana), verbo di abitudine con valore aspettuale iterativo, e in senso più lato osare (Non osava rispondere), che però la maggioranza della tradizione classifica come verbo lessicale
In questa accezione ristretta, il nucleo dei modali comprende potere, dovere, volere e sapere. Alcuni grammatici vi includono anche solere (Solevo andare al cinema ogni settimana), verbo di abitudine con valore aspettuale iterativo, e in senso più lato osare (Non osava rispondere), che però la maggioranza della tradizione classifica come verbo lessicale
Articolo determinativo + giorno della settimana
Il punto di massima interferenza per l’ispanofono è la selezione della preposizione che introduce l’infinito retto da verbo, aggettivo o nome. Le due lingue non coincidono in numerosi casi, generando errori sistematici.
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
l'estate = questa estate/ (in contesto deittico) vs le estati = le estati in generale (generico).
Articolo + stagione / mese / anno
l'estate = questa estate/ (in contesto deittico) vs le estati = le estati in generale (generico).
Articolo + stagione / mese / anno
l'estate = questa estate/ (in contesto deittico) vs le estati = le estati in generale (generico).
Articolo + stagione / mese / anno
Articolo + stagione / mese / anno
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Articolo determinativo + giorno della settimana
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
esprime abitualità e ricorrenza (Il lunedì vado in palestra = ogni lunedì).
Nelle proposizioni implicite con soggetto coreferente alla principale esprime valore modale (Ha risposto ridendo), temporale (Arrivando a casa, ho trovato un messaggio), causale (Essendo stanco, andò a letto presto), ipotetico (Comportandosi così, rischi di perdere il lavoro) e concessivo (Pur lavorando molto, non riesce a risparmiare). La perifrasi progressiva stare + gerundio esprime un'azione in corso nel momento di riferimento (Sto studiando, Stava leggendo).