PRESENTACIÓN
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PRESENTACIÓN CUBOS
PRESENTACIÓN LOREM IPSUM DOLOR
Índice
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Sección 01
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PRESENTACIÓN LOREM IPSUM DOLOR
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Título 1
• Conocer el diseño universal de aprendizaje (DUA 3.0) que permita a las maestras y maestro especialista de cada una de las escuelas de incidencia enriquecer los ambientes de aprendizaje a través de la participación en las comunidades de transformación de la enseñanza, con el propósito de lograr que todo el alumnado tenga oportunidades para aprender, facilitando a los docentes un marco para enriquecer y flexibilizar el diseño del currículo, reduciendo las posibles barreras y proporcionando oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes; así como para la sensibilización y visibilización de la neurodiversidad y discapacidad
• Conocer el proceso de Acreditación y promoción Anticipada para brindar orientación a las figuras educativas involucras, para la recuperación de información solicitada según el ámbito de responsabilidad de cada una, así como conocer los lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresaliente en educación básica, para brindar una respuesta educativa oportuna que disminuya o elimine las barreras para el aprendizaje y la participación, ofrecer referentes técnico-metodológicos a los docentes y directivos respecto al enriquecimiento de aprendizajes, proporcionar orientación a los padres de familia o tutores, para que en colaboración con la escuela se determine una respuesta coordinada y acorde con las necesidades personales.
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PRESENTACIÓN LOREM IPSUM DOLOR
• Conocer e implementar entre el colectivo docente de la UDEEI las estrategias: Ideas al Minuto, Aprender a Mirar y recursos educativos especializados, que permitan fortalecer la práctica docente especializada en beneficio del aprendizaje y la participación del alumnado en seguimiento y focalizado de cada una de las escuelas de incidencia, asumiendo de forma conjunta con el maestro de grupo la responsabilidad para promover aprendizajes, recuperando los contextos socioculturales y lingüísticos y a su vez asegurando la inclusión en un marco de respeto, igualdad y equidad de oportunidades.
• Dar continuidad a la estrategia Practica Entre Varios a través del análisis de cada uno de los componentes, para asesor, orientar y acompañar a docentes de grupo y figuras directivas de las escuelas de incidentica y así poder brindar la atención al alumnado en condición de autismo, reconociendo el valor de la construcción de ambientes normados y estructurados que posibiliten climas escolares y áulicos propicios para el trabajo educativo y el aprendizaje.
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PRESENTACIÓN LOREM IPSUM DOLOR
• Continuar con los Talleres con padres de familia relacionados con la estrategia Practica entre Varios como parte de un trabajo colaborativo y horizontal entre docentes, especialistas y padres para acompañar el desarrollo y aprendizaje de sus hijos, especialmente aquellos con dificultades en el lazo social o condiciones como el autismo
PRESENTACIÓN
• Diseñar actividades donde los padres de familia participen, busquen, planifiquen y opinen acerca de sus necesidades y que permitan fomentar la vinculación de estos en el proceso educativo de sus hijos.
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¡Muchas gracias!
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Diana Rubio
Created on June 18, 2026
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• Conocer el proceso de Acreditación y promoción Anticipada para brindar orientación a las figuras educativas involucras, para la recuperación de información solicitada según el ámbito de responsabilidad de cada una, así como conocer los lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresaliente en educación básica, para brindar una respuesta educativa oportuna que disminuya o elimine las barreras para el aprendizaje y la participación, ofrecer referentes técnico-metodológicos a los docentes y directivos respecto al enriquecimiento de aprendizajes, proporcionar orientación a los padres de familia o tutores, para que en colaboración con la escuela se determine una respuesta coordinada y acorde con las necesidades personales.
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• Dar continuidad a la estrategia Practica Entre Varios a través del análisis de cada uno de los componentes, para asesor, orientar y acompañar a docentes de grupo y figuras directivas de las escuelas de incidentica y así poder brindar la atención al alumnado en condición de autismo, reconociendo el valor de la construcción de ambientes normados y estructurados que posibiliten climas escolares y áulicos propicios para el trabajo educativo y el aprendizaje.
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• Diseñar actividades donde los padres de familia participen, busquen, planifiquen y opinen acerca de sus necesidades y que permitan fomentar la vinculación de estos en el proceso educativo de sus hijos.
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