ZarzuelaLab
Un proyecto de innovación educativa para el Bachillerato de Artes
Tairuma Méndez Uviedo Tutora: Paula Hernández Dionis
Máster en Formación del Profesorado, Educación Secundaria, Bachillerato, FP y Escuela de Idiomas
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una tradición que pierde su
Desconexión generacional
La zarzuela ha perdido presencia en los circuitos escénicos y resulta cada vez más ajena a las nuevas generaciones.
Enseñanza fragmentada
En el Bachillerato de Artes, su estudio se limita a aproximaciones teóricas sin experiencia práctica real.
Oportunidad perdida
En Tenerife, la desaparición del Festival de Zarzuela en 2017 acentúa la necesidad de nuevas estrategias de revitalización.
IDEA-FUERZA
Patrimonio vivo,aprendizaje real.
ZarzuelaLab concibe la zarzuela no como objeto estático del pasado, sino como patrimonio vivo susceptible de reinterpretación desde el presente. El aula se convierte en espacio de creación, reflexión crítica y proyección
«¿Cómo podemos reinterpretar la zarzuela para que resulte significativa
OBJETIVOS DEL TFM
¿Qué nos proponemos?
Objetivo general: Diseñar y fundamentar una propuesta de innovación basada en el ABP para integrar la zarzuela en el Bachillerato de Artes, analizando su potencial para el desarrollo competencial y la educación patrimonial.
Recurso pedagógico
Interdisciplinariedad
Inclusión y DUA
Analizar la zarzuela desde sus dimensiones musicales, escénicas, históricas y patrimoniales.
Articular cinco materias en torno a un proyecto escénico-musical común.
Accesibilidad, flexibilidad metodológica y atención a la diversidad del alumnado.
Viabilidad real
Mediación cultural
Analizar la viabilidad pedagógica, organizativa y económica
Formar nuevos públicos e intérpretes desde una perspectiva
CONTEXTO Y RELEVANCIA
Tenerife: tradición, identidad y oportunidad
Un enclave histórico
Canarias fue ruta estratégica de compañías líricas entre España y América Latina desde el siglo XIX. La zarzuela se arraigó en el carnaval y las rondallas de
El Bachillerato de Artes
La LOMLOE y el Decreto 83/2022 de Canarias promueven un enfoque competencial que prioriza la práctica, la interdisciplinariedad y la conexión con el
Centros participantes
IES La Laboral, IES Ofra, IES Andrés Bello e IES Benito Pérez Armas conforman la red intercentros del área metropolitana de
DISEÑO DE LA PROPUESTA
ZarzuelaLab: estructura del proyecto
Intercentros
ABP
Proyecto anual con varios IES de Tenerife
Aprendizaje Basado en Proyectos como eje
Espectáculo
Integración
Antología de zarzuela como producto final
Cinco materias del Bachillerato de Artes
Un espectáculo antológico de zarzuela —con hilo dramático original construido por el alumnado— articula Coro y Técnica Vocal, Artes Escénicas, Historia de la Música y la Danza, Lenguaje y Práctica Musical y Música y Sociedad en un proceso de creación colectiva con
METODOLOGÍA
ABP, DUA e interdisciplinariedad
Exploración
Escucha, análisis y contextualización del repertorio
Diseño
Construcción del hilo dramático y planificación escénica
Ensayo
Técnica vocal, interpretación y coordinación grupal
Representación
Puesta en escena ante público real
Reflexión
Evaluación, autoevaluación y cierre del proceso
El DUA garantiza múltiples formas de acceso, participación y expresión. El alumnado asume roles de intérprete, dramaturgo, productor
EVALUACIÓN Y VIABILIDAD
Rigor, coherencia y sostenibilidad
Evaluación del aprendizaje
Continua, formativa e integradoraRúbricas, diarios de proceso y coevaluaciónEl proceso pesa tanto como el productoEvidencias diversas: interpretación, análisis, dramaturgia,
Viabilidad económica
Recursos existentes en los centrosColaboración institucional: Ayuntamientos, Cabildo,
ConsejeríaModelo escalable y sostenible
RESULTADOS E IMPACTO
Lo que esperamos lograr
Competencia artística
Mejora vocal, escénica y expresiva; integración de análisis,
Competencias transversales
Cooperación, autonomía, responsabilidad compartida y gestión
Valor patrimonial
Reconexión con la tradición lírica de Tenerife y formación de nuevos
Inclusión real
DUA integrado en el diseño: diversidad de roles, ritmos y formas de
La zarzuela no esun recuerdo.Es un futuro.
ZarzuelaLab demuestra que la educación artística puede ser a la vez rigurosa, inclusiva y transformadora. Que el patrimonio no se conserva en vitrinas, sino que se reactiva en el aula. Y que cada estudiante que sube a un escenario no solo interpreta una obra: construye cultura.
«Una propuesta coherente, viable y pedagógicamente ambiciosa: patrimonio, creación e innovación en una sola experiencia de aprendizaje.»
Título 1
Presentación ZarzuelaLab (defensa TFM)
Tay
Created on June 18, 2026
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ZarzuelaLab
Un proyecto de innovación educativa para el Bachillerato de Artes
Tairuma Méndez Uviedo Tutora: Paula Hernández Dionis
Máster en Formación del Profesorado, Educación Secundaria, Bachillerato, FP y Escuela de Idiomas
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una tradición que pierde su
Desconexión generacional
La zarzuela ha perdido presencia en los circuitos escénicos y resulta cada vez más ajena a las nuevas generaciones.
Enseñanza fragmentada
En el Bachillerato de Artes, su estudio se limita a aproximaciones teóricas sin experiencia práctica real.
Oportunidad perdida
En Tenerife, la desaparición del Festival de Zarzuela en 2017 acentúa la necesidad de nuevas estrategias de revitalización.
IDEA-FUERZA
Patrimonio vivo,aprendizaje real.
ZarzuelaLab concibe la zarzuela no como objeto estático del pasado, sino como patrimonio vivo susceptible de reinterpretación desde el presente. El aula se convierte en espacio de creación, reflexión crítica y proyección
«¿Cómo podemos reinterpretar la zarzuela para que resulte significativa
OBJETIVOS DEL TFM
¿Qué nos proponemos?
Objetivo general: Diseñar y fundamentar una propuesta de innovación basada en el ABP para integrar la zarzuela en el Bachillerato de Artes, analizando su potencial para el desarrollo competencial y la educación patrimonial.
Recurso pedagógico
Interdisciplinariedad
Inclusión y DUA
Analizar la zarzuela desde sus dimensiones musicales, escénicas, históricas y patrimoniales.
Articular cinco materias en torno a un proyecto escénico-musical común.
Accesibilidad, flexibilidad metodológica y atención a la diversidad del alumnado.
Viabilidad real
Mediación cultural
Analizar la viabilidad pedagógica, organizativa y económica
Formar nuevos públicos e intérpretes desde una perspectiva
CONTEXTO Y RELEVANCIA
Tenerife: tradición, identidad y oportunidad
Un enclave histórico
Canarias fue ruta estratégica de compañías líricas entre España y América Latina desde el siglo XIX. La zarzuela se arraigó en el carnaval y las rondallas de
El Bachillerato de Artes
La LOMLOE y el Decreto 83/2022 de Canarias promueven un enfoque competencial que prioriza la práctica, la interdisciplinariedad y la conexión con el
Centros participantes
IES La Laboral, IES Ofra, IES Andrés Bello e IES Benito Pérez Armas conforman la red intercentros del área metropolitana de
DISEÑO DE LA PROPUESTA
ZarzuelaLab: estructura del proyecto
Intercentros
ABP
Proyecto anual con varios IES de Tenerife
Aprendizaje Basado en Proyectos como eje
Espectáculo
Integración
Antología de zarzuela como producto final
Cinco materias del Bachillerato de Artes
Un espectáculo antológico de zarzuela —con hilo dramático original construido por el alumnado— articula Coro y Técnica Vocal, Artes Escénicas, Historia de la Música y la Danza, Lenguaje y Práctica Musical y Música y Sociedad en un proceso de creación colectiva con
METODOLOGÍA
ABP, DUA e interdisciplinariedad
Exploración
Escucha, análisis y contextualización del repertorio
Diseño
Construcción del hilo dramático y planificación escénica
Ensayo
Técnica vocal, interpretación y coordinación grupal
Representación
Puesta en escena ante público real
Reflexión
Evaluación, autoevaluación y cierre del proceso
El DUA garantiza múltiples formas de acceso, participación y expresión. El alumnado asume roles de intérprete, dramaturgo, productor
EVALUACIÓN Y VIABILIDAD
Rigor, coherencia y sostenibilidad
Evaluación del aprendizaje
Continua, formativa e integradoraRúbricas, diarios de proceso y coevaluaciónEl proceso pesa tanto como el productoEvidencias diversas: interpretación, análisis, dramaturgia,
Viabilidad económica
Recursos existentes en los centrosColaboración institucional: Ayuntamientos, Cabildo,
ConsejeríaModelo escalable y sostenible
RESULTADOS E IMPACTO
Lo que esperamos lograr
Competencia artística
Mejora vocal, escénica y expresiva; integración de análisis,
Competencias transversales
Cooperación, autonomía, responsabilidad compartida y gestión
Valor patrimonial
Reconexión con la tradición lírica de Tenerife y formación de nuevos
Inclusión real
DUA integrado en el diseño: diversidad de roles, ritmos y formas de
La zarzuela no esun recuerdo.Es un futuro.
ZarzuelaLab demuestra que la educación artística puede ser a la vez rigurosa, inclusiva y transformadora. Que el patrimonio no se conserva en vitrinas, sino que se reactiva en el aula. Y que cada estudiante que sube a un escenario no solo interpreta una obra: construye cultura.
«Una propuesta coherente, viable y pedagógicamente ambiciosa: patrimonio, creación e innovación en una sola experiencia de aprendizaje.»
Título 1