EDL et Projections 2026-2027

Enjeux du dispositif Éléments de bilan Projections 2025-2026

Le dispositif HySyAgri

On travaille en même temps et donc tous ensemble

Titre 2

Hybride

Mélange de distanciel et de présentiel

Agriculture

C'est un dispositif construit et porté par le Ministère de l'Agriculture

Présentation générale

• Le dispositif HySyAgri est un dispositif qui s'inscrit dans le dispositif national d'appui et qui associe la DGER, l'IEA et l'ENSFEA.
• Un dispositif stabilisé : expérimentation entre 2020-2023, labellisation depuis la rentrée 2023.

Objectifs :

• Apporter une réponse aux établissements de l’Enseignement Agricole souhaitant élargir et pérenniser leur offre de formation optionnelle en filière générale (mathématiques complémentaires et/ou mathématiques expertes)

• Mettre en relation des lycées agricoles dont les effectifs des options concernées seraient trop faibles pour fonctionner de manière autonome.
• Permettre aux établissements concernés d'élargir ainsi leur offre de formation

La DGER a missionné l’ENSFEA pour former les équipes pédagogiques et labelliser les établissements à partir en partenariat avec l’IEA. Note de service annuelle dédiée qui cadre le fonctionnement du dispositif et les conditions de labellisation pour les établissements.

Chaque élève doit avoir exactement le nombre d’heur es d’enseignement fixées par les programmes ou les référentiels

Un dispositif construit autour de lignes directrices fortes

100% de l’enseignement est reçu de manière synchrone

100% de l’enseignement est reçu sur le temps scolaire

1h déconnectée en présentiel animée tous les 15 jours dans chaque établissement par un enseignant de l’établissement désigné "enseignant compagnon". Les contenus abordés sont fixés en concertation avec l’enseignant référent

Tous les acteurs sont formés au dispositif.

Tous les acteurs sont formés au dispositif.

Pour chaque chapitre ou séquence d'apprentissage, un enseignant du dispositif est identifié comme "enseignant référent" : il est responsable du contenu et de l’animation des cours connectés

Chaque enseignant, en position d’enseignant référent, fait cours en présentiel dans une classe dans laquelle sont présents les élèves de son établissement, inscrits à l’option dispensée dans le cadre du dispositif

Différents rôles...

Établissements :

Porteurs

• Établissement avec effectif insuffisant pour une ouverture en autonomie, mais assez élevé pour une dynamique de groupe (minimum conseillé : 5 élèves)
• Enseignement entièrement dispensé en présentiel
• Alternance entre heures connectées et déconnectées, suivant la proportion prévue par le dispositif
• Cours animés exclusivement par un enseignant de l’établissement

Enseignants référents

Coporteurs

• Deux établissements partagent à parts égales le rôle de porteur
• Alternance présentiel/distanciel effectuée généralement à chaque période de vacances scolaires
• Changement d’enseignant référent à chaque alternance

Enseignants référents /Enseignants compagnons

Associés : Établissements partenaires d’un établissement porteur ou de coporteurs

• Effectifs très faibles (entre 1 et 3), insuffisants pour une dynamique de groupe classe et généralement fragiles dans le temps
• Toutes les heures connectées suivies en distanciel via visioconférence
• Participation aux cours dispensés en présentiel dans l’établissement porteur ou co-porteur
• Heures déconnectées animées et assurées en présentiel par un enseignant de l’établissement

Enseignants compagnons

Différents rôles...

Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.

Porteurs

Coporteurs

Associés : Établissements partenaires d’un établissement porteur ou de coporteurs

Co-porteur à deux établissements qui se partagent équitablement les heures => (108 h : 2) + (18 h : 2) = 54 + 9* = 63 h /an pour chacun

Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.

Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.

Co-porteur à deux établissements qui se partagent équitablement les heures => (108 h : 2) + (18 h : 2) = 54 + 9* = 63 h /an pour chacun

Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.

Quelques chiffres généraux

Variante 2

20

Environ 120

établissements se sont impliqués dans le dispositif et l'ont mis en place depuis sa création. Près de 40 enseignants de mathématiques et autant d'experts techniques (enseignants de TIM/TFR IBA) ont été formés au dispositif

établissements ont souhaité effectuer la formation "Découverte" en 2025 (Obernai, Sées, Nevers, Auxerre)

élèves suivent l'option mathématiques expertes /complémentaires via le dispositif HySyAgri chaque année

3 d'entre eux rentrent dans le dispositif à la rentrée 2025 (Sées, Nevers, Auxerre)

• 6 régions se sont engagées dans le dispositif
• A la rentrée 2025, la région Bourgogne-Franche-Comté fera son entrée dans HySyAgri

Quelques chiffres généraux

Variante 2

Normandie :

• Yvetot

Établissements :

Établissements :

Bretagne :

• Quimper
• Morlaix

Établissements :

Établissements :

Nouvelle Aquitaine :

• Blanquefort
• Dax
• Sainte-livrade
• Libourne

• Limoges
• Saintes
• Angoulème

AURA :

• Aurillac
• La Roche sur Foron
• Valence
• Cibeins
• Dardilly

Occitanie :

• Carcasonne
• Albi
• Nîmes

18 établissements impliqués en 2024-2025

Variante 2

Normandie :

• Yvetot

Bretagne-Normandie : association à trois établissements pour les mathématiques expertes et co-portage Quimper-Morlaix sur les mathématiques complémentaires

Bretagne :

• Quimper
• Morlaix

Bretagne :

• Quimper
• Morlaix

AURA :

• Aurillac
• La Roche sur Foron
• Valence
• Cibeins
• Dardilly

Nouvelle Aquitaine :

• Blanquefort
• Dax
• Sainte-livrade
• Libourne

• Limoges
• Saintes
• Angoulème

Nouvelle-Aquitaine : 4 dispositifs financés par la DRAAF

AURA :

• Aurillac
• La Roche sur Foron
• Valence
• Cibeins
• Dardilly

Occitanie :

• Carcasonne
• Albi
• Nîmes

Nouvelle-Aquitaine : 4 dispositifs financés par la DRAAF

18 établissements impliqués en 2024-2025

Variante 2

Normandie :

• Yvetot

Bretagne-Normandie : association à trois établissements pour les mathématiques expertes et co-portage Quimper-Morlaix sur les mathématiques complémentaires

Bretagne :

• Quimper
• Morlaix

Bretagne :

• Quimper
• Morlaix

AURA :

• Aurillac
• La Roche sur Foron
• Valence
• Cibeins
• Dardilly

Nouvelle-Aquitaine : 4 dispositifs financés par la DRAAF

Nouvelle Aquitaine :

• Blanquefort
• Dax
• Sainte-livrade
• Libourne

• Limoges
• Saintes
• Angoulème

Occitanie :

• Carcasonne
• Albi
• Nîmes

AURA :

• Aurillac
• La Roche sur Foron
• Valence
• Cibeins
• Dardilly

Bretagne-Normandie : association à trois établissements pour les mathématiques expertes et co-portage Quimper-Morlaix sur les mathématiques complémentaires

Nouvelle-Aquitaine : 4 dispositifs financés par la DRAAF

Prévisions 2026

Variante 2

• Le lycée d'Obernai qui a suivi la formation Hysy-Découverte cette année se laisse une année de réflexion pour s'équiper et trouver des partenaires de la région Grand-Est avec lesquels s'associer pour la rentrée 2026.

• Un contact a été établi avec le lycée de Hyères pour une éventuelle entrée dans le dispositif en 2026.