E S P A C I O I N F I N I T O

E S P A C I O I N F I N I T O

Í N D I C E

SECCIÓN

VÍDEO

TEXTO

PROCESO

FRASE

GRACIAS

IMAGEN

Maestría Neuroeducación Alumno. Dulce Ma. E. Hernández Paz Catedrático. Dra. Anel Cristina Sainz Méndez Conectados para Aprender 20 de junio del 2026

01

ESCRIBE UN TÍTULO

Acciones de un Líder que Elevan la Motivación

Ejemplo de las acciones que aplique en su ámbito como líder educativo *Reconocer el trabajo del docente en la innovación con los alumnos *Escucha activa, reuniones periódicas para conocer las inquietudes propuestas por el docente. *Fomentar un ambiente de respeto, con acuerdos de convivencia *Brindar apoyo dando retroalimentación constructiva para mejorar *Capacitaciones organizando talleres sobre estrategias *Comunicar metas, desde el principio de ciclo escolar con objetivos académicos *Celebrar logros, como reconocer públicamente a los docentes y estudiantes sus esfuerzos *Mostrar compromiso, responsabilidad y disposición para trabajar en equipo

Acción de un líder que eleva la motivación de sus colaboradores Un líder que eleva la motivación. *Reconoce y valora el trabajo *Escuchar ideas, necesidades *Tener un ambiente de respeto *Trabajo colaborativo *Capacitación continua *Establecer metas alcanzables *Crear un ambiente positivo *Ejemplo de una actitud positiva ética y compromiso Estas acciones nos ayudan a fortalecer el sentido compromiso, colaboración y desempeño del docente en el entorno escolar.

CONECTADOS PARA APRENDER Mi propuesta es “Conectados para Aprender: Fortalecer la participación de los padres de familia y estudiantes en la plataforma AMCO mediante estrategias neuroeducativas y liderazgo transformador” Introducción La educación actual demanda la integración efectiva de herramientas tecnológicas que favorezcan el aprendizaje dentro y fuera del aula. En el contexto del sistema AMCO, se ha identificado que algunos padres de familia y alumnos de segundo grado de primaria no ingresan a la plataforma para realizar las actividades asignadas, lo que limita el desarrollo de hábitos de estudio, la continuidad del aprendizaje y el aprovechamiento de los recursos digitales disponibles. Mi propuesta de innovación educativa busca incrementar la participación de las familias en el uso de la plataforma AMCO mediante la aplicación de principios de liderazgo, gestionando por el cambio y fundamentos de la neuroeducación. Esta propuesta promueve una cultura de corresponsabilidad entre escuela, alumnos y familia, favoreciendo experiencias de aprendizaje significativas y motivadoras par los estudiantes. Descripción del problema o necesidad En el colegio se ha detectado que un porcentaje considerable de padres de familia como alumnos de segundo grado de primaria no acceden de manera constante o nada a la plataforma AMCO para realizar las actividades que se le asignan por los docentes. Esta situación genera: • Incumplimiento de tareas escolares. • Bajo aprovechamiento de los recursos tecnológicos institucionales. • Menor fortalecimiento de los aprendizajes trabajados en clase. • Escasa participación de las familias en el proceso educativo. • Desmotivación de algunos estudiantes al no completar las actividades. Entre las posibles causas se encuentran: • Desconocimiento del funcionamiento de la plataforma. • Falta de hábitos digitales en casa. • Escasa motivación para realizar las actividades. • Limitada comunicación entre escuela y familia sobre la importancia del uso de AMCO. Descripción Población beneficiada: • Alumnos de segundo grado de primaria. • Padres de familia. • Docentes del nivel primaria. • Comunidad educativa en general. Objetivo. Incrementar la participación de los padres de familia y estudiantes de segundo grado escolar en el uso de la plataforma AMCO mediante estrategias de acompañamiento, motivación y capacitación basadas en liderazgo transformador, gestión del cambio.

Entre las posibles causas se encuentran: • Desconocimiento del funcionamiento de la plataforma. • Falta de hábitos digitales en casa. • Escasa motivación para realizar las actividades. • Limitada comunicación entre escuela y familia sobre la importancia del uso de AMCO. Descripción Población beneficiada: • Alumnos de segundo grado de primaria. • Padres de familia. • Docentes del nivel primaria. • Comunidad educativa en general. Objetivo. Incrementar la participación de los padres de familia y estudiantes de segundo grado escolar en el uso de la plataforma AMCO mediante estrategias de acompañamiento, motivación y capacitación basadas en liderazgo transformador, gestión del cambio. Actividades Fase 1. • Reunión informativa con padres de familia • Presentación de beneficios de la plataforma AMCO • Compartir testimonios de estudiantes Fase 2, Capacitación • Taller práctico sobre el uso de AMCO • Elaboración de tutoriales en video • Guías impresas paso a paso. Fase 3. Motivación • Reconocimiento mensual a estudiantes constantes • Tablero de logros digitales • Mensajes semanales de seguimiento mediante WhatsApp Fase 4. Evaluación • Registro de accesos a la plataforma • Encuestas de satisfacción • Análisis de resultados académicos

Actividades Fase 1. • Reunión informativa con padres de familia • Presentación de beneficios de la plataforma AMCO • Compartir testimonios de estudiantes Fase 2, Capacitación • Taller práctico sobre el uso de AMCO • Elaboración de tutoriales en video • Guías impresas paso a paso. Fase 3. Motivación • Reconocimiento mensual a estudiantes constantes • Tablero de logros digitales • Mensajes semanales de seguimiento mediante WhatsApp Fase 4. Evaluación • Registro de accesos a la plataforma • Encuestas de satisfacción • Análisis de resultados académicos Recursos • Director escolar • Docentes de segundo grado • Coordinador académico • Padres de familia Recursos materiales • Computadoras • Proyector • Internet • Material impreso • Plataforma AMCO Herramientas tecnológicas • Plataforma AMCO • WhatsApp • Google Forms • Canva • Correo electrónico proporcionado por la institución • Videos tutoriales

• Correo electrónico proporcionado por la institución • Videos tutoriales Estrategias Motivación Las actividades se presentarán mediante retos y reconocimientos que generen emociones positivas, favoreciendo la atención y la memoria. Aprendizaje significativo Los padres conocerán cómo las actividades de AMCO se relacionan con el aprendizaje diario o semanal de sus hijos. Refuerzo Se reconocerá el esfuerzo y la constancia del estudiante y a los padres que apoyen a sus hijos en las actividades Gamificación El uso de insignias digitales, puntos y diplomas para aumentar la participación Atención y autorregulación Se recomendará establecer horarios específicos para el uso de la plataforma, fortaleciendo hábitos de estudio. Rol del líder (Profesor) educativo El profesor asumirá un papel transformador mediante: • Inspirar una visión compartida sobre la importancia del uso de AMCO • Motivar a estudiantes y padres de familia • Gestionar recursos tecnológicos • Dar seguimiento al cumplimiento de las actividades • Promover una cultura de innovación educativa • Evaluar continuamente los resultados para realizar mejoras

Conclusión La propuesta puede ser variable debido a que aprovecha recursos tecnológicos ya disponibles en la institución y fortalece la colaboración entre escuela, estudiantes y padres de familia. La implementación requiere principalmente organización, capacitación y seguimiento constante. Entre los posibles retos se encuentran la resistencia al cambio de algunos padres de familia, la falta de tiempo de los padres y las dificultades de acceso a internet en determinados hogares. Sin embargo, mediante una comunicación efectiva, acompañamiento continuo y estrategias motivacionales, estos desafíos pueden disminuirse significativamente. Se espera que esta propuesta genere un impacto significativo en la comunidad educativa al incrementar la participación del padre de familia, fortalecer los hábitos de estudio de los estudiantes y mejorar el aprovechamiento de la plataforma AMCO, contribuyendo así a una educación innovadora, inclusiva y centrada en el aprendizaje.

Referencias Bisquerra, R. (2011). Educación emocional: Propuestas para educadores y familias. Desclée de Brouwer. Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press. Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5-22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077 Mora, F. (2020). Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama. Alianza Editorial. Robinson, V. M. J. (2011). Student-centered leadership. Jossey-Bass. Salinas, J. (2012). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8(1), 1-16. Tokuhama-Espinosa, T. (2018). Neuromyths: Debunking false ideas about the brain. W. W. Norton & Company.

¡Gracias!