PRESENTACIÓN reunión familias 3 años

CEIP GONZALO DE BERCEO VILLAMEDIANAMartes 3 de junio

REUNIÓN DE FAMILIAS 3 AÑOS

Índice

1. Presentación

2. Pautas organizativas

3. Periodo de adaptación

4. Pautas para las familias

5. Servicio de Orientación

6. Gracias

1.pautas organizativas:

• Servicio de comedor (salidas 15:30 y 16:00) y de madrugadores (7:30 a 9:00 dependientes del AMPA) disponible desde el segundo día de colegio.
• Para apuntarlos a comedor, desde el segundo día de cole, tenéis que pasaros por la oficina los días: 2, 3, 4 y 5 de septiembre
• El día 4 ( jueves) de septiembre, habrá una reunión con las tutoras de los niños/as a las 12 horas, en vuestras clases.

• A lo largo del mes de septiembre en horario de 14-15, se harán entrevistas individuales con las tutoras para conocerse

A todo el equipo docente de Educación Infantil, nos gustaría poder realizar un período de adaptación mas flexible y durante más días en septiembre, pero no puede ser. De este modo, el alumnado se iría adaptando progresivamente a la dinámica del aula. Bien es cierto, que tenemos gran variedad de alumnado, y en alguna ocasión especial , sí que se podría bajo la aprobación de las familias y por recomendación de las tutores, ser más flexibles durante un tiempo.

2. periodo de adaptación:

El día 9, al ser el primero, es obligatorio hacer período de adaptación asistiendo en dos grupos en los siguientes horarios: · Subgrupo A: asistirá a clase de 9.15h a 10.45h · Subgrupo B: asistirá de 12.15h a 13.45h. Evitando la entrada y salida simultánea con otros grupos escolares.

• Toda esta promoción llevará bata de color rojo. Al lado superior izquierdo de la bata llevarán escrito su nombre y la primera inicial del apellido en mayúsculas y al lado derecho un botón del color de su clase: aula A botón verde, aula B botón amarillo, aula C botón azul. El 30 de junio se publicarán las listas de los grupos.

• Además, si les coséis los botones de distintos colores alineados con su ojal del mismo color les facilitamos su autonomía para poner y quitar botones.

• Para el almuerzo traen mochilita pequeña, con su mantelito y botella de agua reutilizable.

• El nombre tienen que llevarlo puesto en todos sus enseres: cazadoras, mochilas, etc. Y una

goma en la cazadora o chaqueta para poder colgar del perchero. Ropa cómoda y fácil de poner y quitar, calzado con velcro .

-Nuestra metodología de trabajo en el aula es constructivista: partimos de lo que los niños/as saben para ir avanzando en el conocimiento a través de diferentes proyectos de trabajo.- El instrumento principal de trabajo es el juego.- La lectoescritura se hace desde un método fonético respetando el ritmo personal madurativo de cada alumno. - Este curso, el área que más se trabaja es la de “Crecimiento en armonía” . Trabajando que sean lo más autónomos/as posible; ahí la familia tiene un papel crucial. - Apostamos por la inclusión en la escuela . Los alumnos/as que lo requieren, tienen apoyo de especialistas dentro del aula. - Hacemos desdobles en determinadas actividades para ofrecer una atención más personalizada. - Por otro lado, solemos hacer excursiones, talleres interniveles con colaboración de las familias...

Alterna períodos de movimiento y de descanso. Facilítale ambientes estables y seguros.

3.recomendaciones

Pautas para ayudarles en autonomía y resiliencia: NORMAS POCAS PERO CLARAS.

Háblale, escúchale y corrígele con naturalidad. Responde siempre a sus preguntas. Utiliza tono de voz suave, tienden a imitar, si gritas, aprenderá a gritarte.

Cuando haya aprendido a hacer algo por sí mismo/a, procura no seguir haciéndoselo tú. Mejorará su autoconepto y autoestima.

Llévale a espacios abiertos, parques, jardines, piscinas, con juegos variados...) (motricidad gruesa)

Facilítale materiales para recortar, modelar, pintar... no pasa nada si se ensucia (motricidad fina)

Refuerza con elogios sus conductas adecuadas, así las volverá a realizar. Exigirle según sus posibilidades.

Recuerda, ya decimos ADIÓS a biberones y chupetes

Leele cuentos, adivinanzas, rimas, poesías...y hacerles pequeñas preguntas

Jugar con ellos y ellas, a jugar también se aprende.

Respeta sus tiempos, no son tan rápidos como nosotros.

Ayúdale a crear rutinas que favorezcan la realización de tareas: me levanto, voy al baño, me lavo, desayuno...

Recuerda que los niños y niñas aprenden por imitación, ERES SU PRINCIPAL EJEMPLO, siempre.

PRINCIPAL FUNCIÓN Prevención y pronta detección de dificultades o problemas de desarrollo personal y de aprendizaje del alumnado. Es conveniente que aportéis en la primera reunión con tutora: - Copias de informes médicos que puedan afectar al ámbito escolar (servicios especializados) - Copias de informes de valoración de la UDIAT (solicitados en la Consejería de Servicios Sociales, Calle Villamediana, 17 de Logroño) - Nombre de gabinete donde acudan a intervenciones

4. SERVICIO DE ORIENTACIÓN - Orientador/a de Infantil - Orientador/a de Primaria - Profesor/a de Servicios a la Comunidad (PSC)

ALGUNOS CONSEJOS QUE OS PUEDEN AYUDAR...

1. Generar expectativas positivas: Somos el espejo donde se reflejan y si mostramos miedo o pena, influirá en ellos/AS2. Preparar al niño/A, la anticipación: acercarse al colegio, que lo vaya conociendo, explicar cuál va ser su rutina,... 3. La nueva rutina: ajustar las horas de sueño y comidas a la nueva rutina 4. sin Pantallas: evitadlas por las consecuencias negativas que conlleva la exposición a las pantallas en edades tempranas 5. Acompañar emocionalmente: poner palabras a posibles temores o sentimientos que puedan experimentar 6. Tiempo de calidad: después del colegio van a tener la necesidad de estar con vosotros/as 7. Ilusiona, motiva y alienta: alentadles A alcanzar nuevas metas y ser cada día mejores.

" Tus hijos e hijas seguirán tu ejemplo, no tus consejos, aprenden por imitación; guíales en su camino siendo y no diciendo"

Profes de infantil

¡Gracias!