nº7
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Introducción
Roberto Bravo-Claudia Winther-Valentina Sanguinetti
Dirección de Formación Electiva y Certificaciones
Escribeun titular genial
Cursos de Exploración e Indagación Disciplinar Cursos de Proyectos Transversales (VIP) Cátedras UM 2030 Cursos Multidisciplinarios Cursos de Exploración a la Investigación Cursos de Desarrollo Estudiantil Integral Talleres del Área Artístico Cultural Talleres del Área Bienestar General Talleres del Área Deporte Recreativo
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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Cátedras UM 2030
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Cursos de Exploración a la Investigación
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"Better learning will not come from finding better ways for the teacher to instruct, but from giving the learner better opportunities to construct."
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ARTES VISUALES, CREACIÓN Y CREATIVIDAD
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios...
Estructura tu contenido
01
Secciones como esta te ayudarán a poner orden
"A través del diálogo, el profesor-de-los-estudiantes y los estudiantes-del-profesor dejan de existir y surge un nuevo término: profesor-estudiante con estudiantes-profesores."
— Paulo Freire, Pedagogía del oprimido.
Escribeun titular genial
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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un video sobre el cambio climático creado por las y los estudiantes
Byron Bahamondes y Haiskel Flores
- Es clara y estructurada
- Cuenta historias jerárquicamente.
- Hace 'match' con tu audiencia.
- Adecúa las fuentes y el color al tema.
- Incluye imágenes y entretiene.
Sofía Díaz, canción salmo 42 de la cantante Tori Kelly
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Los posters son realizados a mano, pero con IA regulada de apoyo, integrando películas elegidas por estudiantes a partir de un concepto común o una pregunta de investigación sustentada en literatura científica, fortaleciendo así habilidades de comunicación, pensamiento crítico y argumentación científica.
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‘Usa este espacio para escribir una cita. Y recuerda: nombra siempre a la autora o autor’
el Centro
multidisciplinario de física. La actividad tiene el objetivo de comprender la
magnitud de los fenómenos astrofísicos, desde la formación planetaria hasta los
agujeros negros, a través de una experiencia inmersiva que facilite la
asimilación intuitiva de las escalas espaciales y temporales.
La
visita se realizará de manera voluntaria el 25 de marzo de 14:30 a 15:30 horas.
Astrofísica estelar y simulación MEEL1316-001
Física: del átomo a los agujeros negros MEEL1091-001
CAT.-UM2030: evolución de sistema planetario MEEL1203-001
Astrofísica de estrellas compactas MEEL1325-001
Exoplanetas MEEL1338-001
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Aquí puedes poner un título destacado
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
+info
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Nombre de la autoría
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Matías Baeza, canción: Norwegian wood - The Beatles
- Es clara y estructurada
- Cuenta historias jerárquicamente.
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- Adecúa las fuentes y el color al tema.
- Incluye imágenes y entretiene.
Sofía Díaz, canción salmo 42 de la cantante Tori Kelly
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La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto a la información y simplificar los datos para traducirlos ante tu público. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
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Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
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La presente selección de trabajos da cuenta de la diversidad, profundidad y creatividad que caracteriza a los electivos del Programa de Formación Electiva. Cada uno de ellos representa una travesía formativa única, en la que estudiantes y docentes se encuentran para explorar nuevas perspectivas, desafiar sus propias ideas y construir conocimientos que trascienden los límites disciplinares.
Estas travesías no solo enriquecen el aprendizaje individual, sino que tienen el potencial de transformar al estudiante en su forma de pensar, actuar y proyectarse en el mundo, fortaleciendo su sentido crítico, su compromiso ético y su capacidad de incidir en su entorno. A través de estas experiencias, se evidencia un aprendizaje significativo, interdisciplinario y profundamente conectado con los desafíos contemporáneos y con las realidades de sus comunidades.
Este dossier, más que una recopilación de evidencias, es testimonio del valor de estos espacios formativos, que promueven una educación integral y la construcción de saberes con sentido. En cada trabajo se refleja no solo el desarrollo académico, sino también el impacto que estas experiencias pueden generar en las comunidades, al abrir nuevas formas de comprender, dialogar y aportar desde diversas miradas.
Agradecemos sinceramente a quienes han sido parte de estas iniciativas: estudiantes, académicos y equipos de apoyo, cuya dedicación y compromiso han hecho posible la construcción de estas experiencias transformadoras. Su trabajo no solo fortalece la experiencia formativa, sino que consolida una cultura académica basada en la colaboración, la diversidad y la integración de saberes.
Invitamos a toda la comunidad universitaria —autoridades, académicos y estudiantes— a seguir impulsando estas travesías formativas, entendiendo que en cada una de ellas se abre la posibilidad de transformar no solo al estudiante, sino también a su entorno, contribuyendo a una sociedad más consciente, colaborativa y comprometida.
Aquí puedes poner un título destacado
Este dossier, más que una recopilación de evidencias, es testimonio del valor de estos espacios formativos, que promueven una educación integral y la construcción de saberes con sentido. En cada trabajo se refleja no solo el desarrollo académico, sino también el impacto que estas experiencias pueden generar en las comunidades, al abrir nuevas formas de comprender, dialogar y aportar desde diversas miradas. Agradecemos sinceramente a quienes han sido parte de estas iniciativas: estudiantes, académicos y equipos de apoyo, cuya dedicación y compromiso han hecho posible la construcción de estas experiencias transformadoras. Su trabajo no solo fortalece la experiencia formativa, sino que consolida una cultura académica basada en la colaboración, la diversidad y la integración de saberes. Invitamos a toda la comunidad universitaria —autoridades, académicos y estudiantes— a seguir impulsando estas travesías formativas, entendiendo que en cada una de ellas se abre la posibilidad de transformar no solo al estudiante, sino también a su entorno, contribuyendo a una sociedad más consciente, colaborativa y comprometida.
Este dossier, más que una recopilación de evidencias, es testimonio del valor de estos espacios formativos, que promueven una educación integral y la construcción de saberes con sentido. En cada trabajo se refleja no solo el desarrollo académico, sino también el impacto que estas experiencias pueden generar en las comunidades, al abrir nuevas formas de comprender, dialogar y aportar desde diversas miradas.
Roberto Bravo-Claudia Winther-Valentina Sanguinetti
Dirección de Formación Electiva y Certificaciones
En el marco de la asignatura, se diseñó una experiencia de aprendizaje orientada a llevar los contenidos sobre cognición social, mindfulness y el modelo de regulación emocional de Paul Gilbert desde la teoría hacia situaciones humanas cotidianas. La actividad se desarrolló de manera progresiva, combinando espacios de trabajo individual y colaborativo, permitiendo que los y las estudiantes transitaran desde la reflexión personal hacia la construcción compartida de significados.
La primera etapa consistió en un trabajo individual asincrónico, realizado durante la sesión del 11 de junio. Cada estudiante seleccionó una situación frecuente relacionada con la autoexigencia, el agotamiento o la comparación social, y analizó las emociones, pensamientos autocríticos y sistemas de regulación emocional involucrados. Este ejercicio permitió reconocer cómo las respuestas internas son influidas por los sistemas de amenaza, logro y calma descritos por Gilbert, favoreciendo una comprensión más profunda de las necesidades emocionales presentes en distintos escenarios.
Posteriormente, durante la sesión del 18 de junio, enriquecida con la participación de la psicóloga Marcela Jiménez, se generaron espacios de diálogo y contraste de perspectivas. A partir del trabajo individual previo, los estudiantes se organizaron en duplas y tríos para compartir análisis, identificar elementos comunes y ampliar la mirada sobre las experiencias humanas desde la cognición social y la práctica de la atención plena. Este proceso favoreció la empatía, la escucha activa y la comprensión de que las dificultades y emociones forman parte de una humanidad compartida.
Como producto final, cada estudiante elaboró una "Tarjeta de Autocompasión", presentada posteriormente durante la última sesión del curso. En este recurso creativo, desarrollado en formato de diapositiva, Canva o infografía, se integraron un título significativo, un mensaje autocompasivo, una acción concreta de cuidado y una frase para recordar. Aunque el producto fue individual, el trabajo previo en duplas y tríos permitió enriquecer las propuestas mediante la retroalimentación y el aprendizaje entre pares.
Esta secuencia, que transitó desde la reflexión individual hacia la construcción colectiva, transformó los contenidos de neurociencias, mindfulness y regulación emocional en herramientas aplicables a la vida cotidiana y al ejercicio profesional. Más allá de la evaluación, la experiencia permitió comprender que el bienestar emocional también se aprende, y que el desarrollo de la autocompasión constituye una competencia fundamental para acompañar a otros, construir relaciones saludables y favorecer procesos de aprendizaje más humanos y conscientes. De esta manera, la travesía formativa se convirtió en un espacio para recordar que aprender no solo implica adquirir conocimientos, sino también cultivar formas más amables y compasivas de habitar la propia experiencia.
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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Nuestra forma de obtener información ha cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación.
No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente.
Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con tu audiencia pueden ser tus mejores aliados.
Travesías formativas N° 3 (2026 S1)
valentina.sanguinett
Created on June 15, 2026
Dossier de trabajos realizados en el marco del Programa de Formación Electiva.
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nº7
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.
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Roberto Bravo-Claudia Winther-Valentina Sanguinetti
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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01
Secciones como esta te ayudarán a poner orden
"A través del diálogo, el profesor-de-los-estudiantes y los estudiantes-del-profesor dejan de existir y surge un nuevo término: profesor-estudiante con estudiantes-profesores." — Paulo Freire, Pedagogía del oprimido.
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios...¡Lo que tú quieras!
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un video sobre el cambio climático creado por las y los estudiantes Byron Bahamondes y Haiskel Flores
Sofía Díaz, canción salmo 42 de la cantante Tori Kelly
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Astrofísica estelar y simulación MEEL1316-001 Física: del átomo a los agujeros negros MEEL1091-001 CAT.-UM2030: evolución de sistema planetario MEEL1203-001 Astrofísica de estrellas compactas MEEL1325-001 Exoplanetas MEEL1338-001
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
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La presente selección de trabajos da cuenta de la diversidad, profundidad y creatividad que caracteriza a los electivos del Programa de Formación Electiva. Cada uno de ellos representa una travesía formativa única, en la que estudiantes y docentes se encuentran para explorar nuevas perspectivas, desafiar sus propias ideas y construir conocimientos que trascienden los límites disciplinares. Estas travesías no solo enriquecen el aprendizaje individual, sino que tienen el potencial de transformar al estudiante en su forma de pensar, actuar y proyectarse en el mundo, fortaleciendo su sentido crítico, su compromiso ético y su capacidad de incidir en su entorno. A través de estas experiencias, se evidencia un aprendizaje significativo, interdisciplinario y profundamente conectado con los desafíos contemporáneos y con las realidades de sus comunidades. Este dossier, más que una recopilación de evidencias, es testimonio del valor de estos espacios formativos, que promueven una educación integral y la construcción de saberes con sentido. En cada trabajo se refleja no solo el desarrollo académico, sino también el impacto que estas experiencias pueden generar en las comunidades, al abrir nuevas formas de comprender, dialogar y aportar desde diversas miradas. Agradecemos sinceramente a quienes han sido parte de estas iniciativas: estudiantes, académicos y equipos de apoyo, cuya dedicación y compromiso han hecho posible la construcción de estas experiencias transformadoras. Su trabajo no solo fortalece la experiencia formativa, sino que consolida una cultura académica basada en la colaboración, la diversidad y la integración de saberes. Invitamos a toda la comunidad universitaria —autoridades, académicos y estudiantes— a seguir impulsando estas travesías formativas, entendiendo que en cada una de ellas se abre la posibilidad de transformar no solo al estudiante, sino también a su entorno, contribuyendo a una sociedad más consciente, colaborativa y comprometida.
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Este dossier, más que una recopilación de evidencias, es testimonio del valor de estos espacios formativos, que promueven una educación integral y la construcción de saberes con sentido. En cada trabajo se refleja no solo el desarrollo académico, sino también el impacto que estas experiencias pueden generar en las comunidades, al abrir nuevas formas de comprender, dialogar y aportar desde diversas miradas. Agradecemos sinceramente a quienes han sido parte de estas iniciativas: estudiantes, académicos y equipos de apoyo, cuya dedicación y compromiso han hecho posible la construcción de estas experiencias transformadoras. Su trabajo no solo fortalece la experiencia formativa, sino que consolida una cultura académica basada en la colaboración, la diversidad y la integración de saberes. Invitamos a toda la comunidad universitaria —autoridades, académicos y estudiantes— a seguir impulsando estas travesías formativas, entendiendo que en cada una de ellas se abre la posibilidad de transformar no solo al estudiante, sino también a su entorno, contribuyendo a una sociedad más consciente, colaborativa y comprometida.
Este dossier, más que una recopilación de evidencias, es testimonio del valor de estos espacios formativos, que promueven una educación integral y la construcción de saberes con sentido. En cada trabajo se refleja no solo el desarrollo académico, sino también el impacto que estas experiencias pueden generar en las comunidades, al abrir nuevas formas de comprender, dialogar y aportar desde diversas miradas.
Roberto Bravo-Claudia Winther-Valentina Sanguinetti
Dirección de Formación Electiva y Certificaciones
En el marco de la asignatura, se diseñó una experiencia de aprendizaje orientada a llevar los contenidos sobre cognición social, mindfulness y el modelo de regulación emocional de Paul Gilbert desde la teoría hacia situaciones humanas cotidianas. La actividad se desarrolló de manera progresiva, combinando espacios de trabajo individual y colaborativo, permitiendo que los y las estudiantes transitaran desde la reflexión personal hacia la construcción compartida de significados. La primera etapa consistió en un trabajo individual asincrónico, realizado durante la sesión del 11 de junio. Cada estudiante seleccionó una situación frecuente relacionada con la autoexigencia, el agotamiento o la comparación social, y analizó las emociones, pensamientos autocríticos y sistemas de regulación emocional involucrados. Este ejercicio permitió reconocer cómo las respuestas internas son influidas por los sistemas de amenaza, logro y calma descritos por Gilbert, favoreciendo una comprensión más profunda de las necesidades emocionales presentes en distintos escenarios. Posteriormente, durante la sesión del 18 de junio, enriquecida con la participación de la psicóloga Marcela Jiménez, se generaron espacios de diálogo y contraste de perspectivas. A partir del trabajo individual previo, los estudiantes se organizaron en duplas y tríos para compartir análisis, identificar elementos comunes y ampliar la mirada sobre las experiencias humanas desde la cognición social y la práctica de la atención plena. Este proceso favoreció la empatía, la escucha activa y la comprensión de que las dificultades y emociones forman parte de una humanidad compartida. Como producto final, cada estudiante elaboró una "Tarjeta de Autocompasión", presentada posteriormente durante la última sesión del curso. En este recurso creativo, desarrollado en formato de diapositiva, Canva o infografía, se integraron un título significativo, un mensaje autocompasivo, una acción concreta de cuidado y una frase para recordar. Aunque el producto fue individual, el trabajo previo en duplas y tríos permitió enriquecer las propuestas mediante la retroalimentación y el aprendizaje entre pares. Esta secuencia, que transitó desde la reflexión individual hacia la construcción colectiva, transformó los contenidos de neurociencias, mindfulness y regulación emocional en herramientas aplicables a la vida cotidiana y al ejercicio profesional. Más allá de la evaluación, la experiencia permitió comprender que el bienestar emocional también se aprende, y que el desarrollo de la autocompasión constituye una competencia fundamental para acompañar a otros, construir relaciones saludables y favorecer procesos de aprendizaje más humanos y conscientes. De esta manera, la travesía formativa se convirtió en un espacio para recordar que aprender no solo implica adquirir conocimientos, sino también cultivar formas más amables y compasivas de habitar la propia experiencia.
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
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Nuestra forma de obtener información ha cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación.
No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente.
Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con tu audiencia pueden ser tus mejores aliados.