“Diseño del prototipo del AVA: Exploradores Digitales ” Gabriel Paternostro, Luis Paternina y Yanirys Ramos Universidad Tecnológica de Bolívar 1036-202650 - Creación De Ambientes De Aprendizaje Dra. Jasbleidy Valencia Barrera 17 de junio de 2026
INTRODUCCIÓN
¿Por qué se diseñó este AVA? El Ambiente Virtual de Aprendizaje fue creado para fortalecer la motivación, participación y comprensión de los procesos históricos relacionados con la llegada y conquista de América en estudiantes de grado séptimo.
SIGUIENTE
NECESIDADES EDUCATIVAS IDENTIFICADAS
- Desinterés y Apatía de los estudiantes frente a los textos impresos y clase tradicional en ciencias sociales.
- Persistencia de un modelo conductista basado en la transcripción de contenidos y la memorización de fechas coloniales.
- Escasa participación en clase.
- Dificultades para comprender hechos históricos.
- Poco desarrollo del pensamiento crítico.
- Predominio de metodologías tradicionales.
- Escaso uso de recursos digitales educativos.
- Limitada relación entre los contenidos históricos y la realidad del estudiante.
SIGUIENTE
ATRAS
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN META
- Edad: Población preadolescente de entre 11 y 13 años en etapa de desarrollo del pensamiento abstracto.
- Nivel educativo: Alumnos matriculados formalmente en grado séptimo de Educación Básica Secundaria.
- Entorno sociocultural: Residentes rurales y urbanos del municipio de Calamar (Bolívar), pertenecientes a estratos socioeconómicos bajos con familias dedicadas al sector agroindustrial.
- Acceso tecnológico: Conectividad condicionada al uso exclusivo de smartphones familiares con planes de datos móviles prepago.
- Habilidades empíricas: Destreza intuitiva en el manejo táctil de formatos multimedia rápidos, chats y consumo de redes sociales.
- Experiencia E-learning: Ausencia absoluta de formación previa en entornos virtuales de aprendizaje (LMS) o plataformas formales.
- Intereses y motivación: Entusiasmo natural hacia los entornos lúdicos, dinámicas competitivas sanas, retos de exploración e insignias digitales.
SIGUIENTE
ATRAS
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL AVA El AVA fue diseñado bajo una estructura modular organizada en cinco contenidos principales, los cuales permiten abordar de manera progresiva y articulada los procesos históricos relacionados con la llegada y conquista de América. Alojado en Google Classroom / Chamilo con un diseño responsivo optimizado para dispositivos como celulares, tables o computador, el contenido curricular se secuencia de manera coherente en las siguientes cinco secciones de navegación interactiva
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 1: La Llegada de Cristóbal Colón a América Temáticas: “La llegada de Cristóbal Colon a América” Este módulo introduce el contexto histórico de Europa en el siglo XV, los viajes de exploración y el viaje realizado por Cristóbal Colón en 1492. Los estudiantes exploran mapas interactivos, líneas de tiempo y recursos audiovisuales que facilitan la comprensión del encuentro entre europeos e indígenas. Recursos: Recursos: Infografías en Genially o Canva, guías PDF, videos en YouTube; Juego interactivo exelearning o Canva, para la explicación y profundización del tema. Actividad: Foro de debate formativo y empatía histórica: "Voces de 1492: Si fueses un indígena de la isla de Guanahani, ¿cómo narrarías la aparición de las carabelas?" (Participación permitida vía texto o nota de voz). Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms.
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 2: La conquista de América Temáticas: “La conquista de América” Se estudian los principales procesos de conquista, los conquistadores más representativos y las estrategias utilizadas para el dominio de los territorios americanos. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: Tarea de libre opción expresiva. El estudiante decide si expone los factores de la conquista mediante una infografía en Power point, un mapa conceptual digital o un video explicativo grabado con su teléfono móvil. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms.
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 3: Consecuencias de la Conquista Temáticas: “Consecuencias de la Conquista”. En este módulo se analizan las transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales derivadas de la conquista. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: ABP los estudiantes investigan y trabajan de manera colaborativa y entregan una presentación animada comparando las temáticas abordadas y el contexto actual. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 4: El Impacto Demográfico y las Enfermedades Temáticas: “El Impacto Demográfico y las Enfermedades”. Se aborda el efecto de las epidemias introducidas por los europeos, la disminución de la población indígena y las consecuencias demográficas producidas durante el proceso de colonización. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: Estudio de caso, los estudiantes analizan y buscan soluciones a los diferentes estudios de casos. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada (Google Forms).
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 5: La Evangelización y el Rol de la Iglesia Temáticas: “La Evangelización y el Rol de la Iglesia”. Este módulo permite comprender la influencia de la Iglesia Católica durante la colonización, las acciones evangelizadoras y las transformaciones culturales y educativas desarrolladas en América. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: ABP los estudiantes en esta última semana, después de investigar y trabajar de manera colaborativa y entregan un video donde relacionan cada temática abordadas, realizando una comparación y análisis con el contexto actual. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms y autoevaluación.
SIGUIENTE
ATRAS
HERRAMIENTAS DIGITALES La plataforma LMS utilizadas es classrom / Chamilo Infografías (Genially o Canva) Guías PDF(Genially o Canva) Videos (YouTube) Juego interactivo (exelearning o Canva) Formularios de evaluación (Google Forms).
SIGUIENTE
ATRAS
INTEGRACIÓN DEL ENFOQUE DUA (DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE)
- Múltiples formas de representación: Los contenidos son presentados mediante diversos formatos como videos con subtítulos, audios explicativos, infografías, mapas conceptuales, lecturas digitales y recursos interactivos, permitiendo que los estudiantes accedan a la información de acuerdo con sus preferencias y necesidades.
- Múltiples formas de acción y expresión: Los estudiantes pueden demostrar sus aprendizajes mediante diferentes productos académicos, tales como infografías, mapas conceptuales, videos, presentaciones digitales, foros de discusión y cuestionarios interactivos.
- Múltiples formas de compromiso: El AVA incorpora estrategias de gamificación, insignias digitales, retos, recompensas y actividades colaborativas que fortalecen la motivación, la participación y el compromiso de los estudiantes con su proceso de aprendizaje.
- Accesibilidad: Los recursos educativos fueron diseñados para ser compatibles con dispositivos móviles, tabletas y computadores. Asimismo, se emplean elementos visuales claros, navegación intuitiva y recursos audiovisuales accesibles.
SIGUIENTE
ATRAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS IMPLEMENTADAS
- Aprendizaje colaborativo: Se promueve la interacción entre estudiantes mediante foros, actividades grupales, debates y espacios colaborativos.
- Gamificación: La incorporación de puntos, insignias, niveles y retos permite incrementar la motivación y favorecer la participación activa durante el desarrollo de los módulos.
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Como actividad integradora, los estudiantes desarrollan un proyecto final, en el que aplican los conocimientos adquiridos durante el curso.
- Aprendizaje significativo: Las actividades propuestas permiten relacionar los contenidos históricos con situaciones actuales, favoreciendo la comprensión crítica y contextualizada de los acontecimientos estudiados.
- Enfoque constructivista: El estudiante asume un papel activo en la construcción de su conocimiento mediante la exploración, el análisis, la reflexión y la resolución de actividades contextualizadas.
SIGUIENTE
ATRAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS • Identifiquen las principales causas y características de la llegada de Cristóbal Colón a América. • Analicen los procesos históricos relacionados con la conquista de América. • Comprendan las consecuencias políticas, económicas, sociales y culturales derivadas de la conquista. • Reconozcan el impacto demográfico ocasionado por las enfermedades introducidas durante la colonización. • Expliquen el papel desempeñado por la Iglesia Católica en el proceso de evangelización. • Fortalezcan sus habilidades de pensamiento crítico e interpretación histórica. • Desarrollen competencias digitales mediante el uso de herramientas tecnológicas. • Participen activamente en actividades colaborativas y proyectos de aprendizaje. • Incrementen su motivación e interés por el estudio de las Ciencias Sociales.
SIGUIENTE
ATRAS
ELEMENTOS
EVIDENCIA 1
EVIDENCIA 2
EVIDENCIA 3
SIGUIENTE
ATRAS
Gracias Dios te bendiga
ATRAS
presentacion.pptx
JUAN PEREZ
Created on June 15, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Momentum: Employee Introduction Presentation
View
Momentum: First Operational Steps
View
Video: Responsible Use of Social Media and Internet
View
Microlearning: Enhance Your Wellness and Reduce Stress
View
Momentum: Tools Tutorial
View
Momentum: Onboarding Video
View
Microlearning: Teaching Innovation with AI
Explore all templates
Transcript
“Diseño del prototipo del AVA: Exploradores Digitales ” Gabriel Paternostro, Luis Paternina y Yanirys Ramos Universidad Tecnológica de Bolívar 1036-202650 - Creación De Ambientes De Aprendizaje Dra. Jasbleidy Valencia Barrera 17 de junio de 2026
INTRODUCCIÓN
¿Por qué se diseñó este AVA? El Ambiente Virtual de Aprendizaje fue creado para fortalecer la motivación, participación y comprensión de los procesos históricos relacionados con la llegada y conquista de América en estudiantes de grado séptimo.
SIGUIENTE
NECESIDADES EDUCATIVAS IDENTIFICADAS
SIGUIENTE
ATRAS
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN META
SIGUIENTE
ATRAS
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL AVA El AVA fue diseñado bajo una estructura modular organizada en cinco contenidos principales, los cuales permiten abordar de manera progresiva y articulada los procesos históricos relacionados con la llegada y conquista de América. Alojado en Google Classroom / Chamilo con un diseño responsivo optimizado para dispositivos como celulares, tables o computador, el contenido curricular se secuencia de manera coherente en las siguientes cinco secciones de navegación interactiva
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 1: La Llegada de Cristóbal Colón a América Temáticas: “La llegada de Cristóbal Colon a América” Este módulo introduce el contexto histórico de Europa en el siglo XV, los viajes de exploración y el viaje realizado por Cristóbal Colón en 1492. Los estudiantes exploran mapas interactivos, líneas de tiempo y recursos audiovisuales que facilitan la comprensión del encuentro entre europeos e indígenas. Recursos: Recursos: Infografías en Genially o Canva, guías PDF, videos en YouTube; Juego interactivo exelearning o Canva, para la explicación y profundización del tema. Actividad: Foro de debate formativo y empatía histórica: "Voces de 1492: Si fueses un indígena de la isla de Guanahani, ¿cómo narrarías la aparición de las carabelas?" (Participación permitida vía texto o nota de voz). Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms.
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 2: La conquista de América Temáticas: “La conquista de América” Se estudian los principales procesos de conquista, los conquistadores más representativos y las estrategias utilizadas para el dominio de los territorios americanos. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: Tarea de libre opción expresiva. El estudiante decide si expone los factores de la conquista mediante una infografía en Power point, un mapa conceptual digital o un video explicativo grabado con su teléfono móvil. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms.
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 3: Consecuencias de la Conquista Temáticas: “Consecuencias de la Conquista”. En este módulo se analizan las transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales derivadas de la conquista. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: ABP los estudiantes investigan y trabajan de manera colaborativa y entregan una presentación animada comparando las temáticas abordadas y el contexto actual. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 4: El Impacto Demográfico y las Enfermedades Temáticas: “El Impacto Demográfico y las Enfermedades”. Se aborda el efecto de las epidemias introducidas por los europeos, la disminución de la población indígena y las consecuencias demográficas producidas durante el proceso de colonización. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: Estudio de caso, los estudiantes analizan y buscan soluciones a los diferentes estudios de casos. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada (Google Forms).
SIGUIENTE
ATRAS
Unidad 5: La Evangelización y el Rol de la Iglesia Temáticas: “La Evangelización y el Rol de la Iglesia”. Este módulo permite comprender la influencia de la Iglesia Católica durante la colonización, las acciones evangelizadoras y las transformaciones culturales y educativas desarrolladas en América. Recursos: Infografías (Genially o Canva), guías PDF, videos (YouTube); Juego interactivo (exelearning o Canva), para la explicación y profundización del tema. Actividad: ABP los estudiantes en esta última semana, después de investigar y trabajar de manera colaborativa y entregan un video donde relacionan cada temática abordadas, realizando una comparación y análisis con el contexto actual. Evaluación: Evaluación tipo ICFES con retroalimentación, herramienta utilizada Google Forms y autoevaluación.
SIGUIENTE
ATRAS
HERRAMIENTAS DIGITALES La plataforma LMS utilizadas es classrom / Chamilo Infografías (Genially o Canva) Guías PDF(Genially o Canva) Videos (YouTube) Juego interactivo (exelearning o Canva) Formularios de evaluación (Google Forms).
SIGUIENTE
ATRAS
INTEGRACIÓN DEL ENFOQUE DUA (DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE)
SIGUIENTE
ATRAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS IMPLEMENTADAS
SIGUIENTE
ATRAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS • Identifiquen las principales causas y características de la llegada de Cristóbal Colón a América. • Analicen los procesos históricos relacionados con la conquista de América. • Comprendan las consecuencias políticas, económicas, sociales y culturales derivadas de la conquista. • Reconozcan el impacto demográfico ocasionado por las enfermedades introducidas durante la colonización. • Expliquen el papel desempeñado por la Iglesia Católica en el proceso de evangelización. • Fortalezcan sus habilidades de pensamiento crítico e interpretación histórica. • Desarrollen competencias digitales mediante el uso de herramientas tecnológicas. • Participen activamente en actividades colaborativas y proyectos de aprendizaje. • Incrementen su motivación e interés por el estudio de las Ciencias Sociales.
SIGUIENTE
ATRAS
ELEMENTOS
EVIDENCIA 1
EVIDENCIA 2
EVIDENCIA 3
SIGUIENTE
ATRAS
Gracias Dios te bendiga
ATRAS